《j q x》語文教學設計

作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《j q x》語文教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《j q x》語文教學設計1

教學內容

jqx（教材第18頁）

教學要求

1．複習jqx3個聲母的音和形。

2．學習ü上兩點的省略規則。

3．學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

教學重點、難點

1．複習jqx3個聲母的音和形。

2．學習jqx與ü相拼時ü上兩點省寫的規則。

教具準備

自制電腦課件音節卡片數張

教學時間

一課時

教學過程

一、複習

1．複習jqx的讀音和寫法。

上節語文課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國，我們在聲母城堡裏認識了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？那就快快地和它們打個招呼吧！（學生齊讀字母）很好，同學們準確地說出了三個聲母的名字，它們又是怎麼寫的呢？誰願意當小老師領着大家寫一寫（學生領寫，教師適時地加以表揚），看來上節課所學的知識同學們掌握得很好，今天我們繼續學習第6課。（jqx）

2．學生讀課題。

在今天的這節課裏，我們將會遇到很多的音節朋友，想和它們成爲好朋友嗎？我們一定要專心聽講，認真思考，大膽拼讀。好的，讓我們跟着歡快的音樂一起出發吧！（學生跟着音樂唱兒歌）聽說同學們要交朋友了，有一個單韻母也急着趕過來，它要幹什麼呢？（我是單韻母，很想和聲母jqx成爲好朋友，只要把我和他們正確相拼，我就能和她們成爲好朋友了，小朋友們你們願意幫助我嗎？）

3．複習拼音的口訣

韻母和聲母交朋友就一定要正確拼讀，那麼誰記得拼音的口訣呢？學生說（我們在拼讀音節時聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮，兩個音要快速連讀拼成音節的好方法來），現在就讓我們用這樣的好方法來幫助韻母交朋友吧！

二、教學新課

1．讓學生拼讀音節。

請同學們自己拼一拼，拼不準的可以找自己身邊的同學（誰能勇敢地站起來讀給大家聽？）老師領讀（小朋友們的聲音真好聽），隨時給學生鼓勵。

2．學習拼音規則。

小朋友們你們在拼讀音節時有沒有新發現呢？再用心觀察一下，你們有什麼問題想問問大家嗎？（愛提問的孩子就是好學的孩子）屏幕上音節中的韻母看上去u其實都是ü，因爲在普通話裏是jqx不能和u相拼的，所以，當他們和ü相拼時把ü上兩點省略不寫，也不會和u混淆。明白了嗎？單韻母ü和jqx相拼時兩點省去這是一個拼音規則，是我們在書寫的時候應注意的地方，你能想個方法記住它們嗎？出示口訣：“小ü有禮貌，見到jqx就脫帽。”

3．完成練習。

請同學們仔細地看一看屏幕，括號裏應該怎麼寫？（可用小卡片）請同學讀，看來同學們真的掌握了拼寫規則。

學習和jqx相拼時的音節。

韻母找到了自己的新朋友，它可高興了，看！他戴上了不同的聲調帽，你們能認出他們嗎？請同學們一起來唱支聲調歌來送給他們吧！單韻母把自己打扮得這麼漂亮，原來是要見jqx，他們一起組成了許多音節，請同學們自己讀音節，遇到難讀的音節，多讀幾遍，開火車讀、男女對讀等。

老師說聲調，同學們能說出帶有這個聲調的音節嗎？師說，生練習。老師說音節，學生能說出聲調嗎？師說，生練習。

請學生選音節說詞或說句子練習。（教師相機隨時表揚）

過渡：小朋友們聽得認真說得也很好，讓我們來做做遊戲拍拍手，做完遊戲，來到音樂草坪，學學小動物們走路的樣子。這時，草坪上來了一位老爺爺，同學們你們能說出老爺爺的樣子嗎？

重點教學“鬍鬚”音節的聲、韻母的組成。

老爺爺帶來了一份禮物（半圓和一豎）請學生拼成聲母王國裏的四個聲母娃娃。這四個聲母娃娃長得這麼像，你們是怎麼記住他們的呢？

三、鞏固練習

時間不早了，我們應該送聲母回家了，你們認識他們的家嗎？請學生把四個聲母娃娃送到聲母表中，最後回到課本中來。

四、總結全課

同學們，在拼音王國裏，住滿了聲母和韻母朋友，他們能組成很多的音節朋友，要想和他們成爲好朋友一定要認真拼讀，希望你們在拼音王國裏不斷探索前進！

《j q x》語文教學設計2

一、創設情境，複習引入

1、師生談話：上節課，老師和大家一起暢遊了拼音王國，還認識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？

教師讀兒歌的前半句，學生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個聲母的卡片。)

2、複習j、q、x與i相拼的兩拼音節，(課件出示音節：jī　jí　jǐ　jì)指名拼讀。

3、(課件出示：jü)再來拼一拼這個音節。引導學生髮現音節中的錯誤。

4、教師導問：爲什麼有錯誤呢？引導學生說出兒歌：小ü小ü有禮貌，見到j、q、x就摘帽，小ü見到j、q、x，去掉兩點還念ü，所以ü上不能有點。

5、(課件出示正確的音節：jū　jú　jǔ　jù)指名拼讀。

設計意圖：在生動的情境中複習鞏固上節課的內容，爲新課的教學打下堅實的基礎。

二、故事激趣，學習三拼音節

1、講故事突破難點：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴裏唸叨着：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯繫。”

2、(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。

3、引導學生拼讀三拼音節。(課件出示三拼音節：jiā　qiā　xiá)學生練習拼讀。教師強調三拼音節的拼讀方法。

設計意圖：對於一年級的孩子來說，三拼音節的學習一直是個難點，在寫音節的時候，孩子很容易將中間的i丟掉，而藉故事和兒歌幫助學生來理解和記憶就很容易突破這一難點，學生學習起來自然輕鬆自如。

三、圖文結合，學詞學字

1、過渡：交了這麼多朋友，j、q、x非常高興，現在它們想帶領大家去認識兩個新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個招呼吧！

2、教師引導學生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在幹什麼？

引導學生按照一定的順序看圖說話，說完整話。

3、教師根據學生回答，隨機出示音節：

(1)學生自由拼讀。

(2)開火車拼讀。

(3)學生齊聲拼讀。

(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。

(5)引導學生用“棋”說句話。

設計意圖：《語文課程標準》中指出：漢語拼音的教學應與說普通話、識字教學相結合，注意漢語拼音在現實生活中的運用。拼音的教學不能單一地進行，要與識字、說話相結合，這樣不但能使拼音的教學更加有趣，同時使學生明確學習漢語拼音的重要性，知道拼音與我們的生活息息相關。

四、自主學習，練讀兒歌

1、過渡：大家看，老師還想給大家介紹一羣特別可愛的小傢伙，它們是誰？(課件出示一羣小雞的圖片。)

2、引導學生讀兒歌。

(1)教師範讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。

(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節。

(4)學習會認字“雞”，帶領學生讀準字音，認清字形。

(5)引導學生用“雞”說句話。

(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)藉助課件齊讀兒歌，注意讀準本課所學音節詞的讀音。

設計意圖：在漢語拼音教學中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語，詞語不離文章，學生邊學拼音，邊認漢字，邊讀小韻文，學習內容多樣化，更容易引起兒童的學習興趣，讓學生及早品嚐到學習拼音的成就感，而且拼音幫助識字，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌，感知兒歌內容，讓學生在語言情境中，找到所學的聲母，有效地將學習拼音和學習語言進行融合，做到了閱讀與拼音同步發展。

五、總結收穫，拓展積累

1、總結收穫：通過兩課時的學習，我們又一次暢遊了拼音王國，不但認識了三個新的聲母朋友，而且認識了兩個漢字寶寶，還學會了好多兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相信在今後的學習中，同學們一定還會認識更多的拼音朋友。

2、拓展作業：課後請大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽到或看到我們今天學習的聲母或音節。只要大家留心，就一定會找到藏在我們生活中的拼音朋友。

設計意圖：通過歸納總結使學生對本課的知識有一個整體的認知，拓展作業的佈置使學生進一步體會到漢語拼音與生活的聯繫，增強學習拼音的興趣。

《j q x》語文教學設計3

　學習目標

1 學會聲母j、q、x，讀準音，認清形。在學習過程中掌握學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法，並能正確書寫。

2能準確拼讀j、q、x與ü組成的音節，並知道j、q、x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。

3在情境圖的教學中，樹立學生認識到勞動光榮、自己的事情自己做的意識。

重點難點

重點：學會聲母j、q、x，讀準音、認清形、寫正確。

難點：掌握j、q、x與ü相拼，ü要省寫兩點的規則。

課堂 教學準備

字母卡片、音節卡片、ü的活動卡片、課件

學案

(學生課前完成)

【自學指導】

1、和父母聊一聊，你在課本的插圖中看到些什麼?

2、聯繫生活中的實物，初步瞭解jqx的發音。

【我的問題】

你能用什麼辦法記住j q x呢?

學生學習活動

教師引導活動

一、複習

學生根據幻燈片提示分組齊讀拼音字母

i、u、ü、p、g

二、學習新知

(一)觀察主題圖

1、學生在老師的引導下按左右順序回答圖中看到的事物。

2、學生髮揮想象，根據圖畫內容編故事。

3、教師範讀兒歌，學生跟讀。

(1)學生看圖回答，j藏在洗衣機裏。

(2)學生跟讀，感知j的發音。

(3)學生舉手當小老師帶讀。

(4)點名答

5、學生齊讀j、q、x

(二)

(1)學生看圖回答：他在搭積木

(2)學生觀察積木發現：積木的圖形很像剛纔認識的拼音j

(3)學生編口訣：我搭積木，j、j、j

(4)同學交流，分享記憶口訣。

2、記憶q的形

(1)學生看圖回答：氣球像拼音q

口訣：氣球氣球，q q q

(2)學生回憶回答：p

口訣：左上半圓qqq

(3)學生思考回答：9，像個小9，qqq

(4)引導學生回答：氣筒打氣qqq

3、記憶x的形

(1)學生觀察唱戲的阿姨，發現：阿姨手中的劍像拼音x。口訣：阿姨唱戲xxx

(2)學生交流，分享記憶口訣。

(三)

1、學生看圖回答

看到小金魚，就像拼音ü

2、學生觀察回答：j、q、x一出現，小魚就把墨鏡摘了。

3、

(1)教師與學生示範ju的拼讀。

(2)學生回答：小ü把墨鏡摘掉了

(1)其餘學生觀察小ü的變化

(2)

學生ü和x打招呼拼讀

(1)同桌交流表演

(2)上臺呈現

6、師生齊讀：小ü小ü有禮貌，見了jqx，墨鏡就摘掉。

7、練習

(四)

1、右手書空

(1)觀察j q x的書寫筆順回答：兩筆

(2)觀察回答：上中下三格

(3)q的半圓往左邊

(4)學生增加書空次數，加強印象

2、學生描紅

三、小結

學生總結所學知識。

一、創設情境，複習導入。

羊村的小樣們已經和很多的拼音寶寶成了好朋友。一起來看看，他們的朋友你們認識嗎?(出示幻燈片：i、u、ü、p、g)

讓我們一起跟着小羊們在拼音王國冒險吧!

二、講授新知

先來挑戰第一關。

(一)觀察主題圖，引出j、q、x，初步感知三個聲母的發音。

1、你在圖上看到些什麼?

2、你能發揮想象編個故事嗎?

3、一起誇誇這個懂事的小女孩!

(出示兒歌：洗衣機嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙;星期天裏不休息，自己事情自己幹。)

4、淘氣的拼音寶寶和我們玩捉迷藏呢?

(1)誰能找出第一個藏在哪裏?

(2)跟着我來讀一讀。

(3)第二個拼音寶寶又藏在哪裏呢?誰當小老師帶着大家讀一讀。

(4)第三個拼音寶寶誰會讀?

5、你們認識三個拼音寶寶了嗎?大聲喊出他們的名字!

(二)看圖記形

勇闖第二關

1、記憶j的形

(1)小哥哥在幹嘛?

(2)仔細觀察小哥哥搭的積木，你發現了什麼?

(3)誰能編個口訣記一記?

(4)你還有其他幫助我們記憶的口訣嗎?

2、教學q的形

(1)現在你看到了什麼?它像什麼?編個口訣記一記。

(2)q還像我們學過的哪個拼音寶寶?編個口訣?

(3)還像哪個數字?編口訣

(4)還像生活中的哪些東西?

3、教學x的形

(1)你又看到了什麼?你發現了什麼?編個口訣?

(2)你還有其他的口訣嗎?

(三)j、q、x與ü相拼

進入第三關

1、我們在河邊遇到誰?就是我們學過的……

2、j、q、x要出現了，仔細看會有什麼變化?

3、教學ju

(1)教師ü與學生j打招呼拼讀ju。

(2)ü的兩點呢?

4、教學qu

(1)學生ü和教師q表演拼讀qu

(2)小結

5、教學xu

誰想在噹噹小ü和小x?

6、小ü非常有禮貌，和老師一起誇誇他吧。

7、練習

(四)指導j q x的書寫

打敗灰太狼

1、教師範寫

(1)j q x有幾筆組成?

(2)j佔哪幾格?(強調j的佔格)

(3)q的半圓往哪邊?

(4)x先往右斜，再往左斜

2、學生描紅(提醒學生注意書寫姿勢)

三、課堂小結

你們真厲害，完成這麼多難關?告訴我在闖關的時候學到了什麼?

學生主要問題

1、認清形時，q與p容易混淆。

2、j q x與ü拼讀時忘記省略ü上的兩點

板書設計

《j q x》語文教學設計4

教學目標：

1.學會j q x三個聲母，認準字形，發音正確。

2.學習ǜ上兩點的省略規則。

3.正確書寫j q x三聲母。

4.培養學生看圖學拼音的能力。

教學重點：

1.學會j.q.x的音、形、書寫。

2. 學習ǜ上兩點的省略規則。

教學難點：

學習ü上的兩點省略規則。

課前談話：

怎樣纔是一個聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽仔細，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，用心學習真聰明。看看今天的課上誰是聰明的.國小生!

一,複習

1、小朋友們，我們在拼音王國裏認識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?

2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個招呼!

(1)、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)

(2)、.b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。(開火車讀)

二：讀準j.q,x的音，識記形。

1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等着我們去認識呢!熱情的小ǖ吹着泡泡給我們做嚮導來了，她要帶我們去拼音王國認識一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。

2、學生看圖說話。

3、出示今天學習的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認識的三個聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的遊戲來了。

4、學習聲母j

(1)、第一個是聲母j，(板書j。)小魚怎麼也找不到她，小朋友們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身後?

(2)、(母雞的樣子很像j。)點擊出現。小朋友們跟着老師發j這個音。

(3)、師發音，生跟讀。

(4)、跟着老師發j音的時候，你的嘴巴有什麼感覺?

(5)、生回答，師隨機糾正。

(6)、認識了新朋友，小魚可高興了，她想記住j的樣子，小朋友們，你們有什麼好辦法嗎?可以用順口溜的形式說說看。

過渡：有了這麼多的好辦法，小於兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉送給幫她想辦法的小朋友和認真的小朋友。

5、學習聲母q

(1)、第二個新朋友q(板書)也藏在圖畫中，小魚兒說：噓，別出聲，我已經找到她了，你們猜，q藏在哪裏?

(2)學生回答，數一數，共有幾個氣球?

(3)、點擊出示q，這就是q，聽老師發這個音，觀察怎樣把這個音發準確。發音的時候和發j的時候差不多，只是氣流稍稍強了一些。

(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什麼感覺?師發音，生跟讀。

(5)、q是拼音王國裏的郵遞員，你們聽，她騎着車來了：丁零零，丁零零

郵遞員阿姨來送信，送給誰送給我，送給最認真的小朋友，。

(6)、q，她長得特別像氣球，我編了個順口溜：像個氣球qqq。小朋友想一想，q除了像氣球外，還像我們平時看到的什麼?

過渡：有這麼多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七隻小雞》的兒歌，你們會唱嗎?唱着唱着，小魚從人羣中拉出今天我們要認識的聲母。

6、學習聲母x

(1)、最後一個聲母是x(板書)小。點擊出現x，誰來跟西打個招呼?

(2)、剛纔x從哪裏被拉來的?

(3)、誰能用手擺一個x的樣子?問：你是誰?我是x。對對對，你就是x，xxx。

7、今天的小於兒笑嘻嘻的，她太高興了，J q x說想到小朋友家做客去。

8、小魚提醒大家：起準備準備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發準了。待會兒聲母新朋友帶着禮物來的。

三：拼讀練習。

1、聲母要帶我們去他們家了，他們住在拼音王國的禮貌居禮貌樓裏。禮貌樓裏的拼音可有禮貌了，平時調皮的小魚到了禮貌樓後，也變得特別有禮貌，，大家看小魚走進禮貌樓怎麼做了?

2、遷移y和ü相拼的省略規則：小於見到jqx檫掉眼淚笑嘻嘻;小於有禮貌，見到jqx脫帽行個禮;

3、小魚見到jqx，脫掉帽子還是魚嗎?誰能用順口溜的方法說說?(男孩子、女孩子分別說)

4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老師的屈，彎曲的曲;需要的需，必須的須，虛心的虛，噓!輕一點，再輕一點;

四、學習寫法。

1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓裏面，禮貌樓裏面的拼音特別講文明，她要領我們去參觀呢。大家可要仔細觀察，聲母寶寶都住在哪裏?(出示聲母再四線三格中的位置)

2、學生觀察後舉手回答。(房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛纔我們已經練過的，伸出小手，我們再來試一試)

3、我們來看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟着電腦寶寶一起寫。

4、看電腦書寫。再看一遍，書空。

5、學生在本子上寫q、x各描紅一排。

6、評議

五、小結

第二課時

課時目標：

1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，複習ü上兩點省略的規則。

2、學習j q x與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識下、洗、衣、服、雞5個生字，並能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學過程：

(一)複習鞏固。

1、做找朋友的遊戲：拼讀音節，複習兩點省略的規則。

2、讀音節，口頭組詞。

(二)學習j q x與介母的i三拼音。

1、出示：guā kuā huā

讓學生試着拼一拼，問：這些是什麼音節?(三拼音)

中間的u叫什麼?(介母)

讀的時候要注意什麼?(三拼練讀，一是快，二是連。)

讀音節：guo kuo huo

2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎麼辦呢?i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：j q xia→，這個i在這裏就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀?(指名讀、齊讀)

3、拼讀三拼音。單獨、同桌、集體讀。

(三)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試着拼讀。

問：你讀懂了什麼?(讓學生隨意講)

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語爲單位，做到詞語連讀)

(四)看圖拼讀音節，認生字。

1、練讀學過的帶調音節。

2、看插圖，圖上畫着什麼?你能看圖說幾句話嗎?

3、拼拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

7、誰能用上這些詞語來說一句話?

(五)鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

(六)小結。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。