《遊八達嶺長城》教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《遊八達嶺長城》教學設計，歡迎大家分享。

《遊八達嶺長城》教學設計1

教學目標：

1、理解課文內容，朗讀課文。

2、說說自己看到的長城的樣子。

3、知道長城很雄偉，產生喜愛、讚美長城的思想感情。

教學重點：

理解課文內容，朗讀課文。

教學難點：

知道長城很雄偉，產生喜愛、讚美長城的思想感情。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、揭示課題

今天我們繼續學習第21課，齊讀課題《遊八達嶺長城》

二、複習詞語(課件出示)

八達嶺 起伏彎曲 伸向遠方 其中 很寬 知道 巨龍

遊覽 雄偉 並排 臺階 敵人

(1)指名讀;齊讀。

(2)用上面的一、兩個詞語說一句與長城有關的話。

三、學習課文

1、輕聲讀課文，思考通過讀課文，你知道了什麼?

2、指名彙報，順勢而導，理解課文內容。(學生可能會彙報知道了如下四個方面的內容，學生彙報哪裏，老師就指導學習哪裏)

(1)“長城真雄偉!”

①長城怎樣雄偉?在書上找到並讀一讀。

指導理解並讀好：

“高高的城牆建在山上，起伏彎曲，伸向遠方。”

“媽媽告訴我：‘長城全長一萬多裏，所以叫萬里長城。我們看到的八達嶺長城，只是其中的一小部分。’”

②聽着你們的朗讀，我感受到長城真雄偉啊!它有什麼特點?可以用哪兩個詞來概括?(板書：高長)

③(出示八達嶺長城圖片，學生欣賞)自己再讀讀這個自然段，把長城的雄偉讀出來!(指名展示讀)

(2)城牆上面很寬。

從哪裏看出長城很寬?(板書：寬)在書上找到並讀一讀。

指導理解並讀好：

“城牆上面很寬，能並排跑五六匹馬。”

師介紹：“並排跑五六匹馬”的寬度大約相當於教室的寬度。

(3)長城是用來防禦敵人進攻的。

①是從那句話知道的?(板書：防禦)找到並讀一讀。

指導理解並讀好：

“長城是古人用來防禦敵人進攻的。如果發現了敵情，就在烽火臺上點起烽火。遠處的人見到烽火，就知道敵人來了。”

②(課件播放烽火臺)這就是烽火臺，在通訊手段很不發達的古代，烽火臺承擔着報告敵情的重要任務。

③(指着板書提問)小作者先介紹了長城的雄偉——它高、長、寬，然後介紹長城是用來防禦敵人進攻的，它們之間有什麼聯繫嗎?介紹順序可以顛倒嗎?

(4)小作者認爲長城偉大。

①指導理解並讀好：

“我站在高高的長城上，向遠處望去，長城就像一條巨龍。”

(看長城圖片，體會長城像巨龍)師講解：“龍”是我國古代傳說中的動物，是吉祥、和諧、長久的象徵，全世界的華人都把自己稱爲“龍的傳人”、“龍的子孫”。萬里長城是舉世聞名的中國古代建築，是中國古代勞動人民勤勞智慧的結晶，也是中國的象徵。師範讀此句，然後學生齊讀。

②引讀：“我不禁高聲讚美長城真偉大!”

3、朗讀全文。

(1)自己有感情地朗讀一遍課文。

(2)指名配樂朗讀。

4、理清寫作脈絡。

《遊八達嶺長城》是一篇遊記，小作者是按怎樣的順序來寫的.呢?

指名回答。

師指導概括出順序：來到長城腳下登上長城在長城上遠望

四、你看到過長城嗎?說說你看到的長城什麼樣。

1、(再放長城錄像)先再回憶、思考

2、指名說，適機指導。(指導學生能按順序說兩三句完整的話。)

五、佈置作業。

去搜集有關長城的知識、故事、傳說，回來與同學交流。

板書設計：

遊八達嶺長城

來到 雄偉 高

長 防禦 偉大

登上 寬

遠望 巨龍

《遊八達嶺長城》教學設計2

教學目標：

1、學會9個生字，認讀8個字，理解有關詞語。

2、能借助拼音正確朗讀課文，初步感知內容。

教學重點：

正確書寫9個生字。

教學難點：

正確書寫“嶺、道、巨、其”4個字

教學準備：

生字卡 多媒體課件

教學過程：

一、激發興趣，導入新課。

1、同學們，你們誰去過八達嶺長城?能說說它什麼樣嗎?

指名說(能說出一兩句話就可以，指導把句子說完整。)

2、讓我們一起親眼來看一看吧!(放八達嶺長城錄像片斷約一分鐘)

3、這節課我們就來學習第21課《遊八達嶺長城》(板書：遊八達嶺長城)

二、初讀課文，讀準字音。

1、自由讀課文。

要求：藉助拼音把字音讀準確，注意詞連讀。

2、指名讀(4人，每人一個自然段)，糾正字音和停頓。

指導讀好長句：

媽媽帶我去遊覽八達嶺長城。

長城是古人用來防禦敵人進攻的。

3、讀給同桌聽，互相糾正。

4、指名讀(1人)。

三、學習字詞，書寫生字。

1、學習詞語(課件出示)：

八達嶺 其中 很寬 知道 巨龍 遊覽 雄偉 並排 臺階 敵人 起伏彎曲 伸向遠方

長城真雄偉!高高的城牆建在山上，起伏彎曲，伸向遠方。

(1)指名領讀;開火車讀。

(2)有不懂的詞語嗎?

(3)指導學生用多種方法理解詞義。

雄偉：(通過讀句子理解)課文指長城高大，有氣勢。

起伏彎曲：(通過看圖片和打手勢理解)長城隨着山勢的高低有起有落蜿蜒伸向遠方。

2、學習生字(課件顯示熟字隱去，留下生字)

達 嶺 曲 向 其 很 知 道 巨

(1)看筆順跟隨表，自己試記字形，同桌交流記字方法。

(2)考查學生的記憶方法。(進行方法歸累：“達”、“道”、“嶺”、“很”、“知”利用熟字幫助記憶比較簡便;“其”、“曲”、“巨”、“向”用數筆畫幫助記憶比較簡便)

(3)組詞、讀生字卡後面的詞。

(4)指導書寫：嶺、道、巨、其。

嶺：山字旁較小，位置較高，和“令”的上半部分對其。

道：“首”的筆順和佔格。

巨：四橫距離相等;下面一橫稍長。

其：裏面兩橫;兩豎不一般高，右豎稍高。

(5)學生先描紅，再臨寫，教師巡視，指導糾正寫得不好的地方。

四、佈置作業：抄寫書上第三題詞語。

《遊八達嶺長城》教學設計3

教學目標：

知識技能：

1、學會9個生字，認讀8個字，能夠讀寫7個新詞。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文。

4、知道八達嶺長城很雄偉，併產生喜愛、讚美長城的思想感情。

過程方法：

在語言環境中識字。

情感態度：

培養學生熱愛祖國山水的情感。

教學重點：

在語言環境中識字。

教學時間：

2課時。

第一課時

教學目標：

知識技能：

1、學會3個生字。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文，知道八達嶺長城很雄偉。

過程方法：

培養學生朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態度：

產生喜愛、讚美長城的思想感情。

教學重點：

知道八達嶺長城很雄偉。

教學難點：

“巨”的寫法。

教學過程：

一、激發興趣

同學們，在我們的家鄉有一個偉大的建築，舉世聞名。你們知道是什麼嗎？（慕田峪長城）誰願意給大家介紹長城的樣子？讓我們再來看看八達嶺長城吧。

二、初讀課文

1、自由讀文，讀準音

2、出示課件：生字詞。

3、讀，在文中標出自然段。

三、八達嶺長城什麼樣？劃一劃，並同桌交流

四、彙報

1、根據學生回答板書

2、多種形式讀感悟長城的雄偉。

五、生字。

其 並 巨

1、用自己喜歡的方法學習生字。

2、同學交流。

3、指名說並擴詞

四、指導寫字。

1、其字中間是兩橫。

2、巨字的筆順。

3、觀察生字在田格中的位置。

4、寫字。

第二課時

教學目標：

知識技能：

1、學會6個生字。

2、朗讀課文，知道八達嶺長城很雄偉。

過程方法：

培養學生朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態度：

使學生產生喜愛、讚美長城的思想感情。

教學重點：

在語言環境中識字。

教學過程：

一、讀課文，回憶課文內容。

說說讀了課文知道了什麼？

二、有感情的朗讀。

指導學生讀出激動、驚喜的語氣。

三、學習生字。

嶺、雄、偉、所、階、排

1、用自己喜歡的方法學習生字。

2、同學交流。

3、指名說。

四、指導寫字。

1、注意左右結構的字在田格中的位置。

2、寫字。把字寫勻稱，寫端正。