《狼和小羊》教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《狼和小羊》教學設計，歡迎大家分享。

　　《狼和小羊》教學設計1

　　教學目標：

1、理解課文資料，使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞傢伙只講道理是不行的。

2、能分主角正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學會本課生字和由生字組成的詞語。

　　教學重難點：

理解課文資料；分主角朗讀課文。

　　教學準備：

生字新詞卡片、課件。

　　教學過程：

一、談話激趣，導入新課

小時候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我，狼是一種什麼樣的動物(板書:狼)誰能告訴老師，羊又是一種什麼樣的動物呢(板書:羊)一隻兇惡的狼和一隻溫順的小羊碰到一塊兒會發生什麼事呢（板書:和）結果怎樣這個故事又告訴我們什麼道理學習了這篇課文，大家就明白了。

二、學習課文

1、課件演示，範讀全文

要求學生認真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的資料。然後讓學生簡單說說狼和小羊之間發生了一件什麼事？

2、指名讀全文，學生邊聽邊思考：狼到底想幹什麼？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節有個詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還能夠說成怎樣想吃小羊？

狼這麼想吃小羊，他會怎樣想呢？狼心裏是這樣想的，他的外表是什麼樣呢？課件演示。從狼的樣貌和它心裏想的，說明狼十分想吃小羊。狼是個專做壞事、十分殘忍的傢伙，他打算怎樣吃小羊呢？

3、小聲讀課文，理解課文資料。什麼叫找碴兒？故意找碴兒是什麼意思？這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）

狼第一次找碴兒後，小羊說了幾句話？第一句是什麼意思？（反問句）爲什麼說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。

課件出示當時的狀況，讓學生觀察清楚羊所在的位置，讓學生理解：狼在上游，即使小羊把水弄髒也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼後到，可見狼是故意找碴兒。

指導朗讀。

4、狼第二次找的什麼碴兒？讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎？爲什麼說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個關鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。

5、讀第六段，思考：爲什麼狼不再爭辯了？狼說但是小羊，毫無道理，但它還是齜着牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什麼？練習朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。

三、指導分主角朗讀課文。

1、範讀課文。學生邊聽邊思考：我就應有什麼樣的語氣去讀狼和小羊的對話。

2、具體指導，練習分主角朗讀課文（分組練習）

3、找出讀得較好的同學，上臺表演。

四、小羊將得很好，讓狼得不到半點便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什麼道理？今後我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的）

五、作業

狼撲向小羊，要吃它，小羊甘情緒願讓它吃嗎？結果怎樣，你能不能之後往下說一說，給故事編一個結尾，好麼？編好後，再試着寫下來。

板書設計：

狼和小羊

想吃-找碴兒-溫和

弄髒-不會

說壞話-沒出生

蠻不講理-講道理

只講道理是不行的

　　《狼和小羊》教學設計2

　　教學目標：

1、學會本課“狼、溪、髒、憐、爭、辯、撲”這7個生字和由這些字組成的詞語。認識“碴、逼、嚷”這3個字。

2、分主角正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學生有感情地朗讀課文的潛力。

3、培養學生根據語言環境及生活實際理解詞語的潛力。

4、使學生明白對像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的，就應以智取勝。

5、透過學習，瞭解壞人的本性，增加學生對壞人壞事的憎惡之情。

　　重點難點

1、學習生字詞，朗讀、理解課文。

2、理解狼的三次藉口都是在“故意找碴兒”。

3、狼爲什麼不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？

課時安排：2課時

教具學具準備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。

　　教學過程

第一課時

（一）談話導入

1、(出示插圖)圖上畫着哪兩個動物？

2、板書課題“狼和小羊”，共同讀一遍。

3、引導初讀課文，並且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什麼事？(要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式)

（二）初讀課文，整體感知

1、聽課文朗讀錄音。

2、藉助拼音讀準字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。

（三）檢查初讀狀況

1、指名分段讀課文，糾正字音。

2、出示字、詞卡片，認讀生字、新詞。

3、說一說讀了課文以後明白了什麼。

（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利

（五）理解課文資料，指導朗讀

1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用“—”和“﹏﹏”畫出來。

2、練習讀對話部分，要讀出他們的不同態度和語氣。

3、分主角朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀後評議。

4、討論：爲什麼說狼是故意找碴兒？

朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學生體會狼和小羊的不同態度。

第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊留意翼翼地據理申辯的語氣。

第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據理申辯和有些害怕的語氣。

第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

第二課時

（一）複習

1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。

找碴兒溫和背地裏可憐爭辯逼近嚷

2、過渡：爲什麼說狼是故意找碴兒呢？我們帶着這個問題深入讀課文。

（二）細讀課文，深入理解

1、分主角讀第2－6自然段。

2、討論，交流：爲什麼說狼是故意找碴兒？

先由學生說一說，再由教師點撥。

（l）第一次藉口：

課件演示，先讓學生看清故事發生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現，使學生看清是小羊先來喝水，狼是之後的`，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄髒狼喝的水。

指導朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊留意翼翼地據理申辯的語氣。

（2）第二次藉口：

教師點撥：狼的態度有什麼變化？從哪兒能夠看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地裏說狼的壞話。）

理解“背地裏”這個詞的意思。

指導朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據理申辯和有些害怕的語氣。

（3）第三次藉口：

提問：狼的態度又有什麼變化？做動作理解“齜着牙”、“逼近”兩個詞語的意思。

指導朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

3、戴頭飾分主角有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態度和語氣。

4、說一說你對狼的印象。

（三）啓發學生想象

狼撲向小羊，可能有幾種結果？先說一說，再寫一寫其中你最期望出現的一種結果。

（四）學了這篇課文，你懂得了什麼道理？

對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，務必想辦法對付。

（五）分析字形，指導書寫

狼：與“浪”進行比較記憶。

憐：與“冷”的字形相近，可把它們進行比較。

辯：與“辨、瓣”相比較。

重點指導以下字的寫法：

狼：左窄右寬，要寫好第二筆“”，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。

髒：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。

辯：左中右結構，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”，中間部分的“點”要寫得低一點兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。

（六）做課後練習第3題。

　　隨堂練習

1、選取正確的讀音下面打“√”

2、看拼音，寫詞語。

板書設計

狼和小羊

　　《狼和小羊》教學設計3

　　教學內容：

精讀課文。

　　教學目標：

1、通過朗讀，幫助學生理解課文。

2、讓學生懂得壞人總是要找藉口做壞事的他們是不講道理的。

3、分角色朗讀課文。

教學重點：幫助學生理解課文內容。

教學難點：瞭解課文所講的道理。

　　教學過程：

一、複習導入

1、複習字詞

2、聽話訓練

①天上飄着一朵朵白雲

②公園裏的花

③看見小羊在溪邊喝水

④狼故意找碴兒

二、精讀課文

(一)、 第一自然段

1、觀察插圖，圖上畫的是什麼地方？圖上有誰？它們在幹什麼？

2、指導說具體。

一隻（）小羊在（）小溪邊喝水。

一隻（）狼走來，想（）。

3、指名連起來說圖意。

4、指名朗讀第一自然段。

5、小結圖意。

（二）、第二——六自然段

1、指名讀，思考：這五個自然段主要講了什麼？

讀後討論上述問題。

（主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）

說說“找碴兒”的意思。

2、精讀2、3 自然段。

①指名讀，討論：狼第一次找了什麼道理？羊怎麼回答的？

②看圖理解“上游”“下游”的意思。

③指導朗讀，狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。

④小結：狼第一次找茬兒，羊用事實駁斥了它。

3、精讀4、5 自然段。

①輕聲讀，討論：狼第二次找的什麼理由？小羊是怎麼回答的？

②教學詞語：氣沖沖 可憐 背地裏

③指導朗讀。

4、精讀第6自然段。

①聽老師讀課文，討論：狼第三次找什麼藉口？

②教學生字詞：再 爭辯

③討論：a：爲什麼這一次不寫羊講理的話？

b：誰來說說狼向小羊撲去，結果會怎樣？

④指名有感情地朗讀課文。

5、小結2-6自然段。

①自由練讀，練習說話。

②指名用“先……再……最後……”的句式把狼三次找茬兒的經過說出來。

③指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。

④師述：這個寓言故事告訴我們，對於像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認清它們的本性，要設法和他們鬥爭。

⑤啓發想象，發散思維。

⑥如果你是小羊，你怎樣和狼作鬥爭？

三、課堂作業

1、口頭擴詞。

衝（）（）（）

溫（）（）（）

2、練習分角色朗讀課文。

附：板書設計 10、狼和小羊

狼 故意 找碴兒 小羊