打電話幼兒園說課設計
說活動設計:
在上週,孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名後,我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。
最近,我們兩位老師爲了瞭解孩子的身體健康情況,常在節假日打電話給孩子。因此,他們交往範圍由家庭成員擴大到老師,對老師產生了認同感、親近感。
本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3-4歲的幼兒獨白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當前大衆媒體中的公益廣告,引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。
該活動適合小班幼兒年齡特點,使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
說活動目標:
一、三大目標
1、樂意參與音樂活動,熟悉歌曲旋律。
2、能和老師一起學唱歌曲,對歌曲活動感興趣。
3、體驗與同伴共同遊戲的快樂。
二、活動重點
能唱準節奏,唱清歌詞。
分析:由於此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中,可以培養幼兒既會唱又能善於表現的能力。
三、活動難點
根據音樂的節奏做相應的動作
分析:小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性,音樂的表現能力尚處於貧乏時期。
說活動過程:
環節一:通過情景表演,引起幼兒的興趣。
1、出示寶寶和貝貝
老師以神祕的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰來啦?
2、欣賞《打電話》情節
老師表演打電話時講述的話。
此環節以吸引幼兒欣賞爲主。爲目標(1)“願意參與音樂活動,熟悉歌曲旋律”服務。
環節二:通過念歌詞,模仿動作初步表現歌曲。
1、運用示範法:
老師有表情清唱歌詞,請幼兒欣賞。
小班幼兒喜歡模仿動作,因此我採用示範法能感染幼兒參與模仿。
2、運用跟唱法:
隨錄音機哼唱歌曲。
由於歌詞比較簡單,帶上動作幼兒情感更投入。
3、運用集體學習法:
幼兒模仿動作,邊做邊念歌詞。
模仿學習是爲後面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的`基礎上,幼兒纔有能力進行自我發揮。
此環節讓幼兒熟悉歌詞,爲下一環節目標(2)“能和老師一起學唱歌詞,對歌唱活動感興趣”服務。
環節三:通過邊唱歌,邊做動作,進一步表現音樂。
1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。
我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導幼兒參與音樂活動的動機)
2、幼兒聽琴聲進行唱歌
老師用琴聲伴奏的方法,引導幼兒學唱歌曲。
此環節是重點,難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。
活動反思:
在本次音樂活動中,我採取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學會整首曲子的前提下,又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃,更投入。
所以我一定吸取教訓,注意自己的缺點,向好的老師學習,在教學上要有創新能力。
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