天氣預報教案設計

作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的天氣預報教案設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

天氣預報教案設計1

教學目標：

1.瞭解有關氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區別。

2、瞭解動物對天氣變化的特殊反應。

3、知道天氣預報的出臺流程。

4、能夠識別預報天氣的常用圖標，會看天氣預報。

教學過程：

一、引入

1、談話導入，確定主題。

同學們，今天的天氣怎麼樣啊?(……)那明天的天氣會什麼樣呢?誰知道?你知道嗎?我們如何纔會知道呢?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什麼節目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預報)看來大家都收看過天氣預報，現在我先把它給寫下來。(板書：天氣預報)今天我們就來學習一些跟天氣預報有關的科學知識。

2、討論交流：天氣對人們生活的影響，關心天氣預報的意義。

同學們，我們知道電視裏，廣播裏，每天都定時的爲人們播放天氣預報，由此可見，天氣預報對人們的工作和生活一定很重要。現在，我們先來分組討論一下：爲什麼我們要了解每天或一段時間的天氣情況，瞭解天氣情況對我們有什麼好處?還有哪些人比我們更加關心天氣，爲什麼?(如漁民、旅客、農民、戰士、建築工人等。)一會我們再來交流。好，開始。(增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出海……)

同學們說的都很對，由於天氣變化影響着生產、生活等方方面面的活動，所以天氣預報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學會如何正確收看或收聽天氣預報。

在學習如何正確收看天氣預報之前，我們先來分清兩個跟天氣預報有關的科學概念。

3、科學概念：

同學們，我們都知道，天氣預報是由氣象臺發佈出來的。那麼，天氣和氣象有什麼區別和聯繫呢?下面請看這兩個概念：

氣象：大氣中的冷熱、乾溼、風、雲、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現象。比如，我們說：“下雨了”、“颳風了”等等，指的是一種氣象。

天氣：是指短時間內各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風和日麗，晴空萬里;昨天天氣很差，風雨交加”等等。

對於這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。

4、動物的一些行爲可以幫助人們預知天氣變化。

下面我們來調節一下，看一幅連環畫，名字叫《下雨了》，請大家把書翻到21頁。(請同學來分段朗讀。)

從這個連環畫裏面，你獲取到哪些下雨前的特殊現象呢?(空氣悶、龜殼上結水、燕子低飛、烏雲)。很好，那麼除了這些之外，你還知道哪些事物和現象也可以用來預報天氣呢? (……)大家說的都很好，看來你們平常很注意觀察，真是很有科學家的`潛質。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。P21

5、氣象臺利用現代科技製作天氣預報的過程。

同學們，雖然很多動物和事物的現象可以爲我們預報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專業的氣象臺卻可以利用現代化高科技爲人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何製作出天氣預報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預報的製作流程是怎樣的。(3分鐘左右之後學生表達彙報)。

這幾位同學分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環節：首先是“蒐集信息”，通過氣象衛星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來蒐集大量的氣象信息。然後通過氣象臺的專業人員分析數據，“處理信息”。最後，通過電視臺、收音機、手機等通訊設備來“傳遞信息”。

6、識別預報天氣的常用圖標。

現在，我們來學習一些天氣預報中，常用的氣象圖標含義，請大家來看老師手中的圖標卡片，你來猜猜它代表什麼含義：

晴，多雲，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。

下面我們來看幾個城市的天氣預報(出示卡片，請學生來爲大家講述圖片上預告的是什麼天氣)。

天氣預報教案設計2

設計意圖：

孩子們對風、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現象已有一定的生活經驗。我設想通過這一活動，引導幼兒積極主動地觀察自然現象，關心周圍事物的變化，培養幼兒對大自然的濃厚興趣。

活動目的：

1、 培養幼兒觀察氣象的興趣。

2、 教會幼兒形象地記錄氣象的方法。

活動準備：

1、 事先有意識地引導幼兒收看每日的天氣預報。

2、 錄有天氣預報的磁帶一盒。

3、 紙、筆若干。

活動過程：

一、觀察氣象。

帶領孩子到戶外觀察天氣，讓幼兒議議、講講今日的天氣情況。

二、學習聽天氣預報。

1、(放天氣預報的錄音)剛纔你們聽到了什麼?今天天氣怎麼樣?

2、你們不在哪裏聽到過或看見過天氣預報?(電視、電話……)

3、爲什麼電臺、電視臺、各類報紙每天要進行天氣預報?(天氣預報是對天氣情況的一種預測，使大家知道今、明兩天或更長時間天氣情況，有利於我們安排工作和生活，預防自然災害。如：天氣通報說有雨，就不要把衣服晾曬在外，出門要帶雨具)

4、天氣預報還可以提醒我們注意什麼?(如：0C以下時做好防凍保暖工作;36C以上時做好防暑降溫工作;有霧和風暴時，船和飛機要停航)

三、學習記錄氣象

1、平時，我們看到過哪些天氣現象?

2、我們可以用什麼圖案來表示這些天氣現象呢?啓發孩子動腦筋畫出表示各種天氣的圖案。

3、集體觀看孩子們設計的氣象圖案，確定幾個較規範的圖式符號供幼兒在今後的記錄活動中選用。

4、請幼兒畫出表示今日天氣的圖式符號。

5、讓幼兒學習溫度表的觀察方法。

活動延伸：

1、 以後每天由幼兒輪流報告“天氣預報”。

2、 指導幼兒做好觀察、記錄工作。

3、 把每月的氣象表積累起來，瞭解一年四季天氣變化的規律。如春夏之際，雨水較多;9月份雨水較少，秋高氣爽;12月份，天氣寒冷，常伴有冰凍或降雪現象。

天氣預報教案設計3

活動目標：

1.瞭解幾種常見的天氣，知道天氣預報與人們生活的關係。

2.學習通過觀察天氣和溫度計做天氣記錄。

3.能夠大膽地參與討論、設計天氣圖標，對天氣記錄感興趣。

活動準備：

1.教學光盤：《天氣預報》。

2.幼兒用書：《做氣象記錄》。卡紙若干，筆人手1份。

3.每人1個溫度計。

活動過程：

一、引導幼兒觀看天氣預報，瞭解常見的天氣狀況。

1.教師播放“CCTV-天氣預報”教學光盤：我們一起來看一段錄像，看看這是什麼節目？

教師：這是什麼電視節目？這位阿姨在幹什麼？每個城市的天氣狀況一樣嗎？你知道有哪些不同的天氣狀況？

教師：我們爲什麼要看天氣預報呢？天氣預報對我們有什麼幫助呢？

教師：你知道怎樣預報天氣嗎？我們一起來看一看氣象臺的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的？

二、師幼共同討論。

1.確定天氣記錄表的內容。

教師：天氣預報對我們有很多的幫助，可在幼兒園怎樣進行預報呢？今天我們就來做一次小小氣象員。

教師：我們要記錄天氣，可記錄哪些內容呢？

2.教師引導幼兒討論確定記錄天氣的內容，如日期、天氣狀況、氣溫及記錄人等，教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內容，一邊在黑板上吧相應的內容畫在表格裏。

教師：小朋友一起討論制定了天氣記錄表，我們一起來看一看，都要記錄哪些內容，在哪裏記錄？

三、師幼一起討論記錄天氣的方法。

1.教師引導幼兒討論各種瞭解天氣狀況的途徑。

教師：怎樣知道今天的天氣狀況呢？（如觀察天氣、聽天氣預報等）教師：怎樣表示各種天氣呢？請你們以小組爲單位進行討論，用什麼樣的圖標表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什麼圖標來表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？引導幼兒分組討論，並用繪畫的形式分工設計，並分別畫在卡紙上。

2.集中交流。

教師：請你們向大家介紹一下你們都是用什麼圖標來表示不同天氣的，晴天用的是什麼圖標？

教師：在這麼多晴天的圖標中，你認爲哪種圖標最合適，爲什麼？（教師根據幼兒的選擇，確定一種表示晴天的圖標，並將其他的圖標拿掉）大家認爲這種圖標表示晴天最合適，那我們就用這種圖標。

3.師幼一起討論確定陰天、雨天、下雪天的圖標。

教師：怎樣知道今天的溫度呢？（注意遷移幼兒認讀溫度計的經驗）溫度計可以幫助我們知道今天的溫度。

教師：請你們以小組爲單位分別刊一看現在是多少度？拿溫度計時要注意什麼？幼兒交流各自觀察到的溫度。

四、幼兒分組記錄天氣。

1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣並互相交流。

教師：想不想把今天的天氣記錄下來？請小朋友打開幼兒用書，翻到《做氣象記錄》這頁，我們就用自己設計的圖標來記錄今天的天氣吧。今天是幾月幾號？應該記錄在哪裏？

教師：我們已經回記錄天氣了，那麼什麼時間來做天氣記錄最合適呢？

活動延伸：

1.區角活動：每天請幼兒做天氣記錄，並完成幼兒用書的內容，兩個星期做一次各種天氣的統計。

2.家園共育：請家長在家提醒幼兒關注天氣變化，每天收看天氣預報。