《古對今》教學設計
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?下面是小編精心整理的《古對今》教學設計,歡迎閱讀與收藏。
教學目標:
1、知識目標:正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。
2、能力目標:正確、流利地朗讀課文,瞭解課文內容。
3、情感目標:感受語言的'對仗美,培養收集對子和對對子的興趣。
教學重點:學會本課的生字、新詞。
教學難點:瞭解課文內容,感受語言的對仗美。
教學課時:1課時。
教具準備:生詞卡片、課件。
教學過程:
一、激趣導入。
1、學生之間玩拍手遊戲。
2、今天我們來學習一些對子歌。(教師板書:《識字6古對今》)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂範讀課文,把不認識的字多讀幾遍。
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,藉助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片,“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領讀。
(2)教師範寫田字格中的生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文,整體感知。
(1)教師範讀課文,同學們注意給自己正音。
(2)教讀課文,初步感知對子。
2、朗讀課文,感悟課文。
(1)學生自由讀,要求讀正確、讀流利。
(2)師生交叉讀,教師讀前半句,學生讀後半句,讀完以後再交換。
(3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什麼嗎?
生:對子。
(4)師:課文的對子中寫了哪些事物?
生:雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??
師:你見過這些事物嗎?它們是怎麼樣的?(學生自由回答)
(5)引導想象,讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什麼?
3、背誦課文
(1)自由試背,同桌互背。
(2)分小組背,男女生比賽背。
五、課文小結
同學們,對子是我國特有的,這節課從這些對子中你學到了什麼?
板書設計:
識字6古對今和風細雨
古對今鶯歌燕舞快樂無限
鳥語花香
課後反思:
通過本堂課的教學以及課下的反思總結,自己學到了很多教學方面的知識,在以後的教學中會去儘量改善自己做得不夠的地方,爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高。
學生對於識字還是有一定的困難,“興趣是最好的老師,學生有了興趣就有了主動探究的慾望,所以,激發探究的興趣是教學成功的關鍵,但怎樣使學生對課本上要學習的內容產生興趣呢?便是我們教學者課下需要深究的問題。
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