授之以魚不如授之以漁作文
在現實生活或工作學習中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。怎麼寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的授之以魚不如授之以漁作文,歡迎閱讀與收藏。
授之以魚不如授之以漁作文1
晴空中,滿天飛舞的蒲公英,向人們展示自己飛翔的本領,那是蒲公英媽媽留給孩子的傳家寶,也是孩子安身立命的根本。
古人云:授之以魚不如授之以漁。
我們中國人很早就知道父母應該給孩子們留些什麼,授之以魚不如授之以漁。西方人也不例外,很早就流傳着“老人授金”的故事。一位快不久於人世的淘金人問自己的兩個孩子想要什麼,大兒子想要父親多年淘得的金磚,小兒子想要學習父親豐富的淘金技術。結果大兒子不思進取,坐吃山空,敗光家產後,露宿街頭。小兒子則憑藉着高超的技藝成家立業。授之以魚不如授之以漁。
授之以魚,有的帶來的可能是懶惰和頹廢,一些有錢的大戶人家,父母操勞一生,留給孩子萬貫家產、房子、汽車等,生怕自己的孩子受窮受罪,去不知道這卻傷害了孩子。花天酒地的享樂之後,換來的是無盡的悲劇。在“大魚”的誘惑下,也難免不出現“敗家子”、“嬌慣千金”。
授之以漁,就交給後人不予的本領,有了本領,即使遇到驚濤駭浪,也可以化險爲夷。“飛魚”菲爾普斯不想有些青年,一位地追求物質享樂。父母提供給他的是良好的訓體館和優質的教練,並非屬實的.生活。他需要日復一日的練習,這是一種單調的生活。但同時他的這種練習,這種奮發的練習,使他也得了一技之長,能像人類的潛能挑戰。獲得金牌後,他與父母深情的擁抱,向世人表示了他對父母辛苦栽培的感謝。
有魚,不一定吃得飽;有漁,一定會活得更好。有了生存本領才能助其成長,展翅奮飛。有了後天的努力,即使再貧瘠的土地上,也會結出“你的財富”。
授之以魚不如授之以漁作文2
穿高跟鞋已成爲當代盡顯身材不可或缺的武器,如今高跟鞋支撐起來的高度卻讓我們遺忘了自己的真實,遺忘了踮起腳尖。
是踮起腳尖的時代創造了高跟鞋,還是高跟鞋的現在勾勒出人們對踮起腳尖的一絲的情素呢?
追溯到三千年前,我們的祖先曾打着小腳丫奔跑,生產力的發展,必然會現在高跟鞋,只是人們還要銘記腳尖。牛頓,站在巨人的肩膀上,銘記踮起腳尖,創立了牛頓經典力學體系;蔡倫,銘記踮起腳尖,改造出便宜,輕柔的紙;麥哲倫,在哥倫布的經驗上,銘記踮起腳尖,成爲第一個完成環球航行的航海家。
踮起腳尖,首先認清自己的高度。
風把輕狂的心吹遠,無知的`人總是認爲自己無所不知,有的人認爲自己一旦踮起腳尖便能摘星攬月。然而有些人卻認爲踮着腳尖抓一把,連空氣都無法停留在手心,只是一無所獲,便苟且偷生,得過且過。高度便是決定你踮起腳尖後的成果,長頸鹿踮起腳尖可以吃到圍城內的嫩葉,而山羊再怎麼踮起腳尖也吃不到嫩葉。認清自己的高度,可以指導你踮起腳尖的方向,避免盲目。
踮起腳尖,藉助高跟鞋的力量。
只穿着高跟鞋,不踮起腳尖,是形而上學,只踮起腳尖,不借助高跟鞋,便是傻冒,有好成果不加以利用,藉助高跟鞋,踮起腳尖,纔是唯物辯證,才能望得更遠,抓得多的機會就更大。
踮起腳尖,促進事物的質變。
質變是在量變積累到一定程度,量的飛躍我們在腳踏實地的積累量變時,拿住機遇,踮起腳尖,實現事物的最終價值。
踮起腳尖,便能發現夢想的花飛花倥放,雲並不是靜止的,地球是圓的,不如哥白尼發現地球是繞着太陽轉一樣,瀰漫直理的陣陣馨香。
授之以魚不如授之以漁作文3
親愛的蜜爸、蜜媽:
您好!
已經是開學的第二週了,我懷着複雜的心情再次在鍵盤上敲擊,看着孩子們一週以來的表現,有欣喜,也有不安。欣喜的是孩子們長大了,更加懂事了,學習的自主能力也明顯提高,大部分孩子的作業字體工整,態度認真。但是也有些現象令我不安,家庭作業的支差應付,潦草了事,甚至有不完成作業的現象。這個學期我們的主要任務就是養成良好的學習習慣。保質保量地按時完成家庭作業是最基本的學習要求。
開學伊始,孩子們就感到學習的緊張,因爲本學期時間短,課程進度緊。爲了保證課堂效率,孩子們要按照我的要求的完成學習任務,課前的預習顯得尤爲重要。我把預習的.要求在此說明,請您根據要求督促孩子。
預習方法:
1、預習課文(概括爲一讀):讀課文,至少三遍,瞭解課文主要內容,標出自然段序號。
2、預習生字(概括爲二標):會認的字標上音節,會寫的字,標音序,圈音節,組兩個詞。
3、預習生詞,提出問題(概括爲三問):藉助工具書理解生詞,並在文中批註解釋,記錄自己不明白的地方。
“ 授之以魚,不如授之以漁。”掌握正確的學習方法能使孩子受益終生。
每一個孩子都有自己的花期,或早或晚,他(她)總會按照自己的“花期”綻放。我們要做的就是 陪伴和引導,讓孩子能都按照自身的成長規律健康長大。無需強求,能不能輕言放棄。親愛的蜜爸蜜媽們,學會做一個欣賞者和幫助者吧!讓我們默默耕耘,靜等花開!
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