《開發新能源》的教案設計
一、教學目的:
1.認識人類對新能源的開發與利用;暢想未來新能源。
2.關心與能源有關的新科技、新產品;認識科學是不斷髮展的;瞭解能源利用的正負面的影響;願意合作與交流。
3.能能嘗試用不同的方式分析和解讀數據,對現象作合理的解釋;能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果;會蒐集、分析信息資料。
二、活動準備:
學生課前進行課前調查,瞭解人類利用能源的情況(包括能源的種類和利用能源造成的社會影響)、老師可提供調查提綱。
三、教學過程:
一、創設情境,提出問題
你知道我國建設和建成的兩個核電站在哪裏嗎?(浙江杭州灣附近的.秦山核電站和廣東大亞灣核電站)。
核能是人類新近利用的一種新能源,我國正在積極研究核能。人類爲什麼要尋找和研究這些新能源呢?今天我們就來探討新能源的開發利用。開發新能源(板書課題)
二、探究新知
1.人類爲什麼要尋找新能源
同學們,你們知道什麼能源嗎?我們現在常用的能源有哪些?這些能源各有哪些優缺點?
小組交流、分析、整理課前收集的資料。
(顯示“世界石油儲備分佈圖”)人類的衣食住行、生產勞動等都離不開能源。地球上的能源是無窮的嗎?分析上面的圖表,說說自己的想法。
(學生自由發言。)
師:我們經常使用的煤、石油、天然氣等常規礦產能源是可更新資源還是不可更新資源?這些能源燃燒後會給環境帶來什麼後果?
過渡 人類正是感到了這種能源危機的威脅,許多科學家在不斷地研究和尋找新能源。下面我們來了解一些主要的新能源。
2.探討新能源
(1)提出問題。
你知道哪些新能源?利用這些新能源有哪些優缺點?
(2)學生彙報與交流 。
請大家先在小組內將自己課前蒐集的有關新能源的資料進行整理、彙總,大膽猜想,提出自己的見解。
(學生進行組內交流)
每個小組選派一人進行發言,其他小組要注意傾聽,可記錄下對自己有用的信息.
(學生進行全班交流)
( 3)新能源和常規能源有哪些區別?學生討論交流完成表格
項目 不同點 相同點
常規能源 大部分能源不可再生,對環境有污染 都能夠爲我們提供可利用的能量
新能源 可再生,無污染,取之不盡用之不竭
【爲了培養學生對信息資料的處理、應用能力,交流時,教師應引導學生將小組蒐集到的資料進行彙總、整理和分類。不管學生怎樣分,只要有一定的道理,教師就應該加以肯定。同時要提醒學生學會傾聽他人的論述,從中選取並記錄自己有用的信息,養成良好的交流習慣。】
(3)利用數據進行驗證。
把教科書上的題目計算一下,比較新能源和常規能源有什麼不同。
(學生計算並彙報。)
[引導學生學會比較數據,並從數據對比中發現問題的實質]
(4)小結:
雖然從目前來說,新能源的製取成本大,但他們具有熱量高、無污染 、廣的特點,必將取代常規能源而被人類所利用。
三、暢想未來新能源
啓動你的智慧,發揮你的想象,暢想未來的新能源:你想開發什麼樣的新能源?你如何利用新能源?
(學生以小組爲單位針對問題展開討論與交流)
【結合學生的生活經驗,通過分析相關的信息資料,鼓勵學生進行奇思妙想,從而培養學生的創新意識和創新精神】
四、拓展活動
在新能源還沒有開發出來以前,我們只能使用常規能源。面對日益短缺的能源,我們搖節約利用。那麼,我們生活中採取了哪些節能措施?請你做一次調查,製成手抄報。
【本拓展活動主要是對課堂探究活動的一個延伸,目的是進一步拓展探究空間,解決學生感興趣的問題,並以此引領學生走出課堂,走進生活,走進大自然,激發學生學科學、用科學的積極性和主動性。】
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