新能源的開發利用地理教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的新能源的開發利用地理教案，歡迎閱讀與收藏。

通過複習使學生了解新能源開發利用的重要性和必要性；通過觀看錄像等多種媒體瞭解新能源的種類及主要特點，知道世界新能源的分佈與使用概況。初步形成資源觀。

教材分析

本節主要講述兩大內容，一是新能源開發利用的重要性和必要性，二是介紹目前正在開發利用中的四種新能源。

在“爲什麼尋找新能源”一段中，首先介紹了主要的能源來源；從煤、石油和天然氣等礦產燃料的非可再生性出發，說明尋找新能源的必要性及主要的新能源類型。

對於“核能”，教材側重其能量大、現在的利用情況；對於“太陽能”、“風能”、“生物能”的講述，都側重清潔、可再生性，並簡單的介紹目前的利用情況。

教法建議

對於“爲什麼尋找新能源”，首先應簡單介紹能源的'概念，啓發學生思考回答目前人類主要使用的能源，包括水能和礦物燃料，再利用想一想中提供的題目，啓發學生自己分析開發新能源的重要性和必要性。然後讓學生說一說，知道的新能源類型。

對於課文提到的四種新能源類型，可以在學生活動的基礎上，通過圖片、錄像、VcD等多種媒體，使學生較爲直觀地、比較深入地瞭解各種新能源的特點和利用情況。對於風能和生物能，應該完成從一般的應用到發電的過程。同時利用比較法使學生更清楚地瞭解各種新能源的特點。假如課時較緊，可以選區本地區比較突出的新能源進行較爲具體地介紹。總之，應該以學生直觀的感受爲主設計本課，以知識的瞭解爲主。

教學設計

教學重點利用新能源的意義及主要的新能源特點

教學手段

錄像：大亞灣核電站、沼氣池、太陽能、潮汐發電、風車提水和發電等

計算機課件：（1）世界現有煤、石油、天然氣使用時間表；（2）石油、煤、天然氣污染表；（3）核電站與火電站用原料的比較；（4）我國主要核電站的位置圖；（5）太陽能電站的圖片；（6）風車提水、風力發電圖片；（7）沼氣使用圖片；（8）生態農業示意圖；（9）其它新能源；

教學過程

（提問）學過的自然資源中不可再生的有什麼？（生回答）

（引導）我們講過的礦產資源是不可再生的，如煤、石油、天然氣等，現在地球上儲存的煤油氣還可以使用的多少年呢？見表格

（投影片1）

（講解）爲什麼我們非凡在乎這幾種礦產資源呢？因爲使我們的機器能轉、使人類有光明和暖和，我們稱這種可以提供能量的自然資源爲能源。從在人類發展過程中，它們是非常重要的能源，但是在使用過程中，它們也帶來了許多問題

（投影片2）煤、石油、天然氣的污染

（承轉）爲了避免污染，同時爲了在現有的能源發生危機之前，人們開始尋找更清潔、可以再生的能源。你知道有什麼嗎？（學生回答）

（板書）第五節新能源的開發利用

一、尋找新能源的意義

二、主要的新能源

（引導）這些新能源是怎樣提供能源的呢？先請大家看一段錄像

（大亞灣核電站的錄像）

（提問並出示投影片3）核能發電與煤炭發電有何不同？

（學生討論回答，教師補充總結）核電清潔；原料運輸量小，運輸方便；所以適於建在缺少煤、石油等能源，可是需要能源又很多的地方，如中國的大亞灣和秦山核電站

（投影片4）找兩地的位置

（過渡）核電這麼好，爲什麼我們不多建一些？（生思考回答：有污染、核原料不可再生、需要技術水平高等）那你認爲那種新能源可以避免這些問題？引入太陽能。

（講解）太陽是地球的能量源泉，地球每秒鐘接受的太陽能相當於燃燒550萬噸煤炭的能量，我們日常生活中就有許多地方利用了太陽能，你知道嗎？（生回答：）但是太陽能有一個不利就是太分散了，怎麼辦？（生回答：太陽能電池、太陽竈等）

（投影片5或錄像）太陽能利用圖片或錄像

（引導思考）風能與太陽能相比有相似的地方，你知道最早人們是如何利用風能的嗎？（生回答：航海、風車提水等）

（投影片6或錄像）風能的利用

（提問）不是所有的地方、任何時間都能利用風能的，爲什麼？（沒風的地方或風力小的時候）所以，風力發電應在風大的、較穩定的地方

（講解）有一種能源，人類很早甚至猿人都會用的是（燒樹枝等獲得熱量），在我國廣大農村或世界上一些落後的地區，現在仍然大量使用，這樣會造成什麼問題？（生思考回答：數少了，荒漠化、水土流失等）如何解決這個問題呢？什麼是農村理想的能源呢？

（投影片7或錄像）沼氣的使用

（投影片8）生態農業示意圖

（講解）人們尋找的新能源還有：潮汐發電、海洋溫差發電、垃圾回收發電等

（投影片9）其它新能源圖片

（教師小結）今天我們講解了許多新能源，其實說"新"只是一個相對的含義，主要是指利用時間較短或不能大規模利用其發電，任何一種能源都有限制因素。在我們還沒有找到更合適的新能源之前，我們還必須要保護和節約利用煤油氣等能源。

設計思想

本節課的內容對學生來說並不生疏。在日常生活中他們有較多瞭解，可以多啓發學生自己回答，對於一些學生不太明確的問題，比如能源的含義、沼氣（城市學生了解少）等，教師迎接和錄像等媒體進行講解，增加學生的感性熟悉。

對於開發新能源的意義，從礦產資源的不可再生新入手，從舊知引出新知，同時使學生了解問題的緊迫性和重要性。對於各種新能源的利用情況，採取投影片最好是錄像教學，使學生能夠充分熟悉到，每種新能源的使用過程、限制條件、特點等，最終的結果是使學生熟悉煤、石油、天然氣資源在目前仍是不可完全替代的，使學生有一種資源意識和危機感。

板書設計

第五節新能源的利用

一、尋找新能源的重要性

二、主要的新能源