幼兒中班科技教案4篇

作爲一名教職工，總歸要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒中班科技教案，希望對大家有所幫助。

幼兒中班科技教案1

設計意圖：

新《綱要》科學領域中提出了要對周圍的事物和現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的`喜愛。在區域活動中，幼兒也經常玩小貓釣魚的遊戲。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒喜愛磁鐵的現象，我設計了這一活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，探索磁鐵的磁性及磁鐵吸引物品的特性。

活動目標：

1.通過操作感知磁鐵的特性。

2.嘗試用不同的方法進行記錄。

活動方法：

討論方法、操作方法、觀察方法、比較方法

活動重點難點：

幼兒猜想並實驗，爲磁鐵找好朋友

活動準備：

回形針、不鏽鋼杯子、鋼絲髮夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號筆等若干。

教學過程：

一、出示磁鐵和物品。

出示磁鐵：今天我們的磁鐵很孤單，它想找些朋友來和自己玩，可是誰願意和磁鐵寶寶玩呢？請你們來幫它找找吧。

二、鼓勵幼兒大膽猜想。

這麼多東西，請你看一看，想一想

三、幼兒大膽猜想並試驗。

每人拿一塊磁鐵去試試看，能被它吸住的就放在紅筐中，不能被吸起來的就放在藍筐中。

四、誰是磁鐵的好朋友。

誰來告訴大家，磁鐵找到了哪些好朋友？

總結：說明這些物品是用鐵做的，不能被吸起來的，就不是鐵做的。

幼兒中班科技教案2

活動目標：

1、科技興趣的培養：激發幼兒對科技小實驗的興趣；

2、觀察能力的培養：培養幼兒觀察的敏銳性、持久性，讓幼兒在玩空氣球和氫氣球的過程中瞭解空氣球要施加外力才能飛起來，而氫氣球不需要施加任何力，自己就能飛起來。從而感知氫氣比空氣輕的原理。

3、 操作能力的培養：通過幼兒參與制作、操作，培養幼兒的協調合作精神。

4、思維能力的培養：通過幼兒對實驗的觀察、討論，訓練幼兒的分析、概括、綜合能力，培養幼兒的實踐意識。

材料準備：

氫氣球、沒有吹的氣球每人一個、橡皮泥、回形針、塑料夾、紙、雙面膠、小積木。

活動過程：

一、引導幼兒思考問題

幼兒猜謎語：有紅有綠，有長有圓，一吹就大。一放就飛。這是什麼東西？

出示氣球，怎樣讓氣球裏充滿氣體？

用嘴巴吹大的氣球裏面充滿的是什麼氣體？（空氣）

怎樣讓空氣氣球飛起來？

二、請幼兒動手操作

1、每個小朋友吹一個氣球，用繩子繫緊，然後想辦法讓它飛起來。

2、組織幼兒討論，說說空氣球是怎樣飛起來的`？（施加一定的外力，如用手拍，用頭頂，向上拋等。）

三、觀察比較

1、出示氫氣球，教師引導幼兒觀察氫氣球是怎樣飛起來的？（自身能飛）

2、比較空氣氣球和氫氣球它們是如何飛起來的？

3、試一試，怎樣不讓氫氣球飛起來（利用準備的材料嘗試讓氫氣球停在空中）

4、說一說，用什麼辦法能讓氫氣球飛不起來。

活動延伸：

1、認識氫氣，瞭解氫氣求能飛上天的原因是氫氣的比重比空氣小。

2、認識熱氣球，瞭解熱氣球能飛起來的原理。

幼兒中班科技教案3

教學分析

本次活動設計的靈感來源於幼兒平常在自然角的表現，有些幼兒因爲新鮮或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導致有些種子不發芽，爛在土裏，有些植物也慢慢枯萎。當幼兒的新鮮感過了，又會忘記給植物澆水，導致植物的營養不良，葉子乾枯，種子沉睡。因爲自然角出現的種種問題，在幼兒的困惑中，教師抓住機會，設計了本次活動。這一活動先和幼兒明確一個問題，種子萌發必須具備哪幾個條件?然後幼兒圍繞這一問題，根據已有經驗進行假設和預測，比如是否應該有水、是否要有合適的環境、氣溫等。後來幼兒又受到課件資料或教師的啓發，進一步瞭解種子萌發所需要各種因素。激發幼兒對種子發芽的關注，滲透對幼兒進行關心植物關心生命的情感培養。最後幼兒歸納出：種子的萌發必須要有空氣、水分、環境和適宜的溫度。幼兒同時也明白了要做好一件事是不容易的，需要認真的科學態度和堅持不懈的精神。相信小班幼兒經歷了這樣失敗與成功的科學探究過程，對他們的成長是很有利的。

教學目標：

1.使幼兒瞭解植物的生長與水、陽光的關係知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。

2.感受植物的生命力，加深對春天特徵的認識。

3.通過對種子發芽過程的瞭解，培養幼兒愛護植物，照顧植物的情感。

教學準備：

課件、放在水裏的種子、放在乾燥土裏的種子、發芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等

教學過程：

一、創設情境，引出主題

在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來到活動室，跟着音樂表演，翩翩起舞。

教師提問

1.“你們喜歡春天嗎?”

2.“冬天枯黃的小草在春天裏有什麼變化?”

3.教師小結：春天是個很有生機的季節，小草綠了，種子發芽了

二、觀察已經發芽的種子幼苗

幼兒觀察自然角一盆已發芽的紅豆種子並進行交流

三、探索種子發芽的條件

①教師播放錄音，傳來哭聲。教師提問：“是誰在哭?”(引出在乾燥土中的種子)

教師問：“種子怎麼哭了，它爲什麼沒有發芽?

小結：種子的發芽需要水分，種子離開了水，是不能發芽的。”

②繼續播放錄音，聽見“救命啊!”的呼救聲。(引出完全淹沒在水裏的種子)

教師問：“種子爲什麼又喊救命啊?它爲什麼也不能發芽呢?

小結：種子發芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。原來種子要發芽要長大是多麼不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。

四、觀看“種子發芽了”課件，建構基本經驗

1.教師：“我們一起來看看種子是怎樣發芽、長大、開花的?”(通過觀看課件幼兒直觀地瞭解種子發芽的'過程)

2.引導幼兒總結：原來種子在冬天裏和小動物一樣在睡覺因爲天氣太冷了。春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發芽了。

五、活動延伸：一起種種子

教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發芽，你們想不想親手種下種子?”

教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在教師的幫助幼兒爲自己種下的種子貼上名稱標籤，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

活動反思

1.給幼兒創造親近自然的機會

孩子們對自然界有着與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化，草木的變化等都會吸引幼兒的關注。但是幼兒的關注往是簡單的、零散的、隨意的、片面的。《種子的發芽》是在自然角出現問題的基礎上，應運而生的。

2.利用提問與觀察引領幼兒的探究

採用有趣的設疑激發幼兒的好奇心，引領幼兒有目的、有計劃地探索種子發芽的條件及過程，幼兒能在問題的引領下主動地探究，從而獲得有價值的知識經驗。幼兒通過自己所見所感，找到了種子發芽的條件——水、空氣、環境、氣候等，初步感知了種子的生長過程，激發了幼兒主動猜想，思考，動手操作的興趣，體驗了科學探究的樂趣。

3.通過科學活動的探索和實踐，注重科學態度的養成

在最後的環節，幼兒通過種種子，給種子貼上標籤，幼兒同時也明白了要做好一件事是不容易的，需要認真的科學態度和堅持不懈的精神。相信小班幼兒經歷了這樣失敗之後分析原因尋找答案的科學探究過程，對他們的成長是很有利的。

幼兒中班科技教案4

一、活動題目：

小小染衣坊

二、活動目標：

通過製作染料使幼兒瞭解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。

三、適用對象：

4―5歲幼兒。

四、活動所需資源：

洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

五、活動內容及過程：

看一看：盤子裏是什麼東西?是從哪裏來?

(1)是洋蔥和茶葉渣。

(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

(3)媽媽把這些東西都扔了。

做一做：製作染料。

自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

說一說：我的發現。

(1)現在鍋裏的水比剛纔更深了。

(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

(4)水的顏色變黑了。

試一試：給手絹染色。

介紹染色材料：除自制的'染料外，還需要稀釋過的明礬水。

(1)我們把鍋裏的染料水，過濾出來以後，再染手絹。

(2)先把手絹放進染料裏浸溼，絞乾水分後，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞乾水分，泡人染料水中，反覆三次。

說一說：我的發現。

(1)我的手絹變紅了。

(2)我的手絹顏色一次比一次深。

(3)我的手絹顏色變了一點點。

(4)我的手絹變成黃顏色了。

討論分析。

在染手絹的過程中，哪種材料最容易着色?

（1）洋蔥皮煮的染料，最容易着色。

(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

六、注意事項：

1．材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。

2．教師在明礬水的配製時要注意，明礬重量約爲織物重量的10％。

七、拓展性方案線索：