高中新教師的工作感悟

充實的一天，對於一個人來說就像是流水一樣，充滿了實實在在的東西。作爲一名年輕的教師，我已經踏入崗位近四個月了，從學習到實踐，這段時間過的異常充實，在學校和領導以及各位老教師的幫助下，我已經有了很大的提高。教師是偉大的園丁，班主任更是靈魂的工程師，我有責任，更有義務去教好學，講好課，站好我的三尺課堂。

從學生到老師，我有千言萬語，從受教育到教學，我感慨萬千，人生的變化無不來源於教師的力量，讓我們爲學生放飛他（她）們的希望吧！

小時候，對老師充滿了崇敬，總認爲老師的話就是真理，甚至在迷惑的時候就認定了老師的話是不會有錯的。曾經幻想如果我是老師……

長大後，我就成了你。在2013年8月15日那天，真正以一個教師的身份跨進德州一中的大門，那一刻有激動也有自豪。8月31日，學校正式開學，於是教師這個角色逐漸深入我的生活，滲入我的血液。

沒有來到一中之前，覺得高一學生總歸是輕鬆些，畢竟纔剛剛進入高中，各方面壓力都比較小。可是，來

到之後，發現高一學生其實也不輕鬆。剛經歷完會考的他們，開學初要經歷軍訓，接着就要面對的是語數外政史地和理化生九門課程。每一科都進行的如此飛快，時間安排的如此緊張，總是有做不完的作業。我頓時明白，他們不只是來學習的，更是在爲自己的未來奮鬥的，一中 和 老師們要做的就是儘可能的爲他們的成長提供幫助。

第一次走進課堂，心裏難免會有緊張，看着眼前60多雙明亮的'眼睛，心裏頓時明白，我要讓這60多雙眼睛都充滿智慧與健康。我面對的學生都是剛剛進入高中的孩子，每一張臉上都是自信滿滿的，教3個高一班級，我的學生有180多人，這180多個來自不同學校、不同家庭的孩子有一個共同的特點：充滿朝氣，對未來充滿幻想，但是這些學生之中也不缺乏調皮懶散、課堂上搗亂說話之輩。第一週的課上下來，發現每個班總有那麼幾個學生，上課的時候他們的注意力經常會跑到別的地方，因爲物理課和別的課不一樣，稍微一走神，學生可能就錯過了一個重要知識點，久而久之，知識就串不起來了。有一次，一個同學總是在課堂上說話，下課之後我把他叫到辦公室批評了一通，結果確適得其反，這個學生表現的更差了。後來我仔細觀察這個學生，發現他並不是不想學習，只是自制力很差，管不住自己。又一次，我把他叫到辦公室，這次我並沒有批評他，而是首先肯定並表揚了他比別人好的一面，然後指出了他的缺點，並站在平等的角度向他提出改正建議。這次，他的表現出奇的好轉了。上課不再交頭接耳的說話，課下還會主動的問問題，成績也開始慢慢提高。通過這件事，我明白了：老師與學生的溝通非常重要，也許他很調皮，不能做到遵守課堂紀律，但是他的內心深處也是想要好好學習的，也是渴望得到老師的關注和重視的，它需要你的表揚與肯定，很多時候要想影響一個學生，表揚他的優點並且鼓勵她，站在平等的角度上與他溝通，遠遠比直接提出他的缺點好得多。

在學生管理上，我作爲17班的助理班主任，也參與了一點班級管理的事情。比如日常衛生這件事。開學之後，班裏分了9個小組，並根據小組安排了安排了輪流值日表，本來我以爲學生們按照值日表值日就可以了。結果，過了一段時間，我發現教室裏的衛生越來越差，黑板擦的越來越不乾淨，講臺上的東西雜亂不堪，地上更是到處都有垃圾。通過認真研究，我發現了問題所在：首先是值日表分工不明確，都認爲不是自己的事，勤快一點的多幹點，懶一點的同學乾脆就不幹了；其次就是沒有相應的懲罰機制，出了問題找不到相應的責任人，要罰只能罰整個小組。爲了把這件事做好，針對這些問題，我制訂了一些措施。首先是製作了一張明確的值日分工表，任務具體到個人，以便於出了問題之後能夠找到具體的責任人。其次是制訂了一套量化機制，將班裏的每個學生的各方面的日常表現進行量化，並對錶現差的學生進行相應的懲罰。結果班裏的衛生得到了明顯的改善。由此可見，在班級管理工作中，一套完整的分工、評價與懲罰機制是必不可少的。

教育是一個光榮而神聖的職業，教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在社會飛速發展的今天，對每個教師的綜合素質要求也更高了，在今後的教育教學工作中，我們新老師應當立足實際，認真分析出現的問題，研究好學生，創造性地搞好教學與管理工作，使我們的工作有所開拓，有所進取。在今後的工作中應當更加嚴格的要求自己，努力工作，不斷學習，發揚優點，改正缺點，爲一中的美好明天奉獻自己的力量。