有關老師的故事

有關老師的故事1

我與您共同攜手，在那條曾經的道路上，回憶着從前的點滴，還有那段師生情。

一陣長夏的暖風，知了的嘮叨鬧得太陽紅了臉，我們的考試的成績也惹得老師紅了臉，一張張滿是紅叉號的試卷被老師翻過，鴉雀無聲的教室，只聽見老師的唉聲陣陣。然而老師開口的`一句話並不是訓斥與責備，而是給我們講述了馬雲的勵志故事。

馬雲，一張棱角分明消瘦奇特的臉龐，一派狂放不羈、特立獨行的做事風格，有多少人崇拜馬雲的能力與成就？而你們知道他成功的道路有多麼坎坷嗎？他連續兩次大學聯考失利，但他憑藉不成功，誓不罷休的信念和堅持不解的精神最終取得了成功。一次成績的不好，其實並沒有什麼，重要的是你要滿懷信心的再一次嘗試。

王老師說的一席話令我感觸很深：成功道路上並不是風和日麗，而是困難重重，當我

們經歷過風雨，必將見到彩虹。

王老師很平凡，很普通。正是這普普通通的教師培育出一代又一代的接班人。王老師就像一位引路人，在茫茫黑夜中給我指引前進的方向，真心感謝您在國小生活中對我的諄諄教誨。

有關老師的故事2

在一個平凡的小鎮上，住着一位名叫湯姆的中學生。他一直沉迷於電影，夢想成爲一名著名的導演。然而，在家人的眼中，這只是一個不切實際的幻想。

某一天，湯姆偶然得到了一臺神祕的`時光機。他隨意選擇了一段時間，來到了10年前的國小校園。他看到了那位對他有深刻影響的老師，名叫李老師。

湯姆看着李老師用心教學、關懷學生的真摯形象，內心充滿感激和思念。他決定利用時光機的力量，回到現實世界後找到李老師，向他表達自己的感謝。

回到現實世界，湯姆找到了李老師。他坦白地告訴李老師，自己曾經是他的學生，也是因爲李老師的教導纔有了今天的成就。李老師感到非常驚訝，他從未想過自己的普通教學會對學生有如此深遠的影響。

有關老師的故事3

“好的開頭是成功的一半”。然而在教學實踐活動中，總難免會遇到一些意外情況發生，致使教師在課前準備的導語不能派上用場，面對意外情況束手無策。作爲老師應該要有面對意外情況能隨機應變，運用簡練恰當的語言，因勢利導，做到能很自然地妙語開講。在課堂教學的中，我曾遇到過這樣一件小事，讓我記憶猶新，有所隨想。一個大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴了腳，但我仍然一瘸一拐的堅持到教室給同學們上課。當我走到距教室不遠時，聽到班裏一個淘氣的學生說：“快來看，來了一個瘸子”，引得大家都向窗外看。這一切，都進入了我的耳目。大家認爲，這一回教室裏肯定要“電閃雷鳴”了。

可是我並沒有因爲學生譏笑自己而大發雷霆，而是親切地對同學們說：“今天下雨路滑，摔傷了腳，成了這個樣子。放學後，大家千萬要小心，免得像我這樣走路不方便。”話音剛落，全班立即響起掌聲，而那個淘氣的同學掌聲最響。

這樣的開場，雖然不是課前準備的，但它不僅使那個淘氣的學生自愧而認真聽課，而且把整個課堂氣氛引入佳境，更重要的是老師以寬容的心胸和對學生的關愛之情贏得了學生的愛戴，在學生心目中樹立了做人的榜樣。後來我又想到，如果我進教室後，來一陣“暴風驟雨”，那將又會是一種什麼樣的結果呢？

由此我體會到：如今，素質教育開展得如火如荼，如果我們的教育還是不允許學生犯錯誤的教育，這就只能算是技術層面上的改革，是表面的、膚淺的`改革，就違背了新課程的初衷。新課程的核心是人本思想，以人爲本的思想應該滲透在教育的每一個細節，成爲教育的靈魂。作爲教師，我們應該以寬容的態度，接受孩子的錯誤，孩子需要的不是批評，而是引導和幫助。要體現新的師生關係——由不民主、不和諧向平等融洽轉變。教師良好的心理品格、道德水平、敬業精神等，使學生感到可信、可親，形成凝聚力；教師的率先垂範，能使學生感到可敬、可佩、形成制約力。

有關老師的故事4

千古以來，讚美老師的詩歌不計其數，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師養育出了多少英雄人物，老師成就了多少輝煌，老師又是何其偉大！

在我記i憶深處，最難忘的便是我的啓蒙老師—郭老師。

她很漂亮，靈氣的眼睛，甜美的笑容，我們總愛圍着他，聽她講故事，一起穿越到書中的森林小溪中，和小紅帽一起採蘑菇、聽百靈鳥在歌唱。他帶着我們到過許許多多奇妙的地方。

最難以忘懷的事，應該是剛走進幼兒園的那幾天。從小，我就是個戀家的`孩子，到了幼兒園，即使知道晚上還是會回到家，即使其他小朋友都熱熱鬧鬧的，可我還是害怕的不搭理別人。直到有一次上寫字課，我無助地看着老師的嘴一張一合，淚水又涌下來模糊了我的眼，就連老師漂亮的鵝黃色裙子也模糊起來。

郭老師通過我媽媽終於理解我爲什麼這麼喜歡掉眼淚。我記得她牽着我的手到園裏的滑滑梯上玩我從來不曉得幼兒園還有這麼美麗、這麼好玩的地方，我樂此不疲地奔跑着。後來老師又拉着我的手說了許多，內容我已經不太記得了，可那以後，我變的活潑開朗，成了一個人見人愛的小女孩。我發現了更多美的地方，我們的小操場、小舞蹈室，鑲藍邊的連衣裙校服，我通通愛上了它們，愛上這個五彩繽紛的世界。

老師經常和我們在一起。睡覺時，她和我們一起躺在小木牀上，我們都愛擠到他身邊去睡，好似在她身邊入睡會做一個好夢，會睡得沉沉的。事實上，郭老師身上淡淡的幽香真的讓我們睡得踏實、安穩。

有關老師的故事5

我和老師之間有着許許多多的故事，其中的一個我到現在都還記憶猶新。

那一次是在我一年級的時候，我吃完中午飯，和幾個同學一起上睡室睡覺。那個時候我們睡室前面的花壇裏有着許多酸咪草，酸咪草是一種酸酸的，又有三片葉子的草。當時，我不懂事，我聽其他的同學說這種草有維生素C，就真相信了。所以，我在睡覺前，總是要吃點酸咪草，補充補充維生素C。這次也不例外。我一手就抓了一大把，直接全塞到嘴裏，真酸啊！都酸到我牙根了！不過，爲了補充維生素C，我也心甘情願了。吃完那一大把酸咪草後，我就上牀睡覺了。沒想到我只睡了一會兒，肚子裏就開始鬧騰了，我疼得在牀上睡不着，一直翻來覆去的。一個老師首先發現我不舒服，就直接把我擡起來，“曾曾曾”幾下子就把我送到校醫室裏。經過一番檢查，校醫給我吃了一粒黃色的藥丸，肚子就不痛了。之後，老師又“護送”我回去睡覺了。

這件事過後，老師還對我說，以後一定不能再亂吃不乾淨，不衛生的東西，如果吃多了那些東西不僅會肚子疼，還會拉稀呢！

從這件事中，可以看出老師是有多麼關心我們啊！他們就像勤勞的園丁，我們就像花朵。他們每天給我們澆水，施肥，不停地向我們傳授知識，教會我們做人的`道理。在他們的呵護下，我們在一天天長大。在這裏，我要對全國的所有老師說：老師，您辛苦了！

有關老師的故事6

安妮·莎莉文，1866年4月14日出生於美國馬薩諸塞州西部的一個小村莊——食祿崗。父母的故鄉是愛爾蘭，1860年逃荒來到美洲新大陸。依靠父親給附近農場打短工的工作，餬口問題總算解決，但是家中並不富有，不幸一直盤旋在這個家的周圍。3歲時，安妮患了很嚴重的沙眼，卻因家中貧窮無錢醫治，導致安妮的視力惡化，只有微弱的視力。1874年，母親得結核病死去，酗酒的父親狠心拋棄了她和弟弟吉米、妹妹瑪麗。後來，在父親家族其他成員的“臨時收養”及“張羅策劃”下，姑媽收養了她的弟弟妹妹，堂兄勉強收留了她。

因爲眼疾和其他種種生活中不順心的事件，安妮的脾氣從小就讓人無法忍受，鄰居們都叫她“令人討厭的小孩”。父母在世的時候，有一次用火鉗挾麪包燙了手，她用力摔麪包；母親讓她照顧睡覺的妹妹，她憤怒地晃搖籃，把妹妹摔到地上；父親刮鬍須時斥責了她，她把瓶瓶罐罐都砸在鏡子上……隨着年齡的增長，安妮的壞脾氣也是有增無減。父母死後，她到堂兄家就更加不馴服了。後來，安妮的妹妹也去世了，10歲的安妮和7歲的吉米則在1876年2月被送進了離家千里的德士堡貧民救濟院——一所容納了900多位老弱病殘人士的大雜院。

噩夢纔剛剛開始。救濟院的條件很差。在救濟院登記時她的視力爲“盲”——但還通點路。3個月後，1876年5月30日，弟弟吉米因先天帶來的臀部結核瘤病在救濟院離開人世。相當長的一段時間裏，這個世界沒有幾個人關心小安妮的悲傷和孤單，直到救濟院新來的、爲女生宿舍主持星期六禱告和星期天彌撒儀式的巴巴拉神父的出現。

有一天，巴巴拉神父說：“安妮，你不應該再呆在這兒，我要帶你離開。”

巴巴拉神父有一個朋友在馬薩諸塞州羅威郡的天主教慈善醫院當醫生。當時，安妮的視力已經非常糟糕。神父首先要帶安妮去看眼疾。

就這樣，11歲的.安妮離開了救濟院，住院治療眼疾。但不幸的是，手術很失敗，安妮的視力甚至比術前更糟糕：僅剩下光感，近似於失明。儘管後來又施行了幾次補救手術，但均以失敗告終，醫生宣告：盡力了，且無能爲力了。

安妮必須出院。而此時巴巴拉神父已經奉教團之命，遠赴他鄉傳教。失明的安妮無依無靠，又被送回救濟院——這個她深惡痛絕的地方。

安妮的世界陷入了孤單、黑暗。

在救濟院多數人對她不友好，因爲安妮的壞脾氣，他們甚至把安妮關到了這座建築的最低層——陰暗潮溼的地下室。那裏有數間囚籠似的小牢房，安妮就被關在其中的一間裏。她又抓又咬又叫，還拿食物砸人。有一位年老的清潔女工對安妮十分同情，她烤了一些巧克力果仁小蛋糕，放在安妮的籠子前。由於害怕安妮拿蛋糕砸人，她快步走開了。可安妮並沒有砸人，反而津津有味地吃了起來。從此，安妮和那位女工成爲了好朋友，也漸漸受到了他人的關注，直到那時，救濟院的醫生們才發現，原來安妮竟是幾乎完全失明的盲人！

在這裏有人啓發她去上學，她也渴望有希望的生活，渴望命運的轉機。後來救濟院因條件差被告，上級來人調查，安妮藉着調查組成員走路的氣流，緊跟調查組成員身後；憑着感覺，當人家打開大門要離去的時候，她喊“香邦先生”（調查組長），說自己要上盲校，這纔有倖免費進入柏金斯盲人學校，時間是1880年10月，那時她已滿14週歲。

1880年10月3日，安妮坐着馬車進入了柏金斯盲人學校的校園。

在柏金斯盲校讀書，安妮也不馴服。因爲老師當衆批評她，她摔門而出；校長開導，她死活不聽。幸好莫美麗老師收留了她，但她卻屢次向老師挑釁，老師的回答卻是沉默。後來，安妮接納了莫老師，進步很大。經過漫長的盲校磨礪，在老師的幫助下，安妮長大了。在學校假期來臨的時候，安妮甚至想找份力所能及的工作。後來學校幫安妮在波士頓南邊找到一份整理、清掃旅店的工作。安妮在整理房間時，常和房客聊天，並由此有機會認識了一位給安妮熱心推薦醫生治療眼疾的房客——上帝又一次把布來福醫生帶給了安妮。兩次手術後，安妮的視力恢復了！儘管視力所及，依然模糊，屬“半盲”狀態，但安妮已經很知足了！這一年，安妮16歲。

在學校，安妮經常外出替大家辦事，一次因爲偷着到法庭旁聽關於她先前所在的救濟院的事，校長認爲她玷辱了校譽，要開除她。幸好霍布金太太出面保了她，主動做她的監護人（義母），她才得以繼續學習，寒暑假可以回霍布金家了。後來她成爲優秀畢業生，上臺代表8名畢業生講話，當時是1886年，那時她已經20週歲。

1886年安妮？莎莉文從柏金斯盲人學校畢業了。她和義母霍布金太太一同回鱈魚角過暑假。她不再無憂無慮了，秋天後義母繼續回柏金斯盲校當義工，自己怎麼辦？她想到飯店去洗碗，但是那裏不收女工；她想賣書，又怕犬吠……她坐立不安，轉眼到了8月底，她接到了柏金斯盲校校長安那諾斯先生的來信——

親愛的安妮：

別來無恙？寄上凱勒先生的來信，請你仔細看一看。凱勒先生爲他又聾又啞又盲的小女兒海倫尋求一位女家庭教師。你有興趣應徵嗎？請來信告訴我。

請代問霍布金太太好！

祝快樂！

你的朋友：安那諾斯

就是這封簡短的信，改變了安妮、也改變了海倫的命運。

讀完這封信，安妮？莎莉文感覺非常沮喪，她一點也不喜歡這份工作。但是她別無選擇，這是唯一可以餬口的一份工作，第二天她坐下來寫了回信——

“親愛的安那諾斯先生：謝謝校長的培育和關懷。經過慎重考慮後，我誠心接受您所提供的職位……”

盲人特殊，聾人特殊，盲聾啞就更加特殊了。因爲這是特殊教育裏面的特殊教育，安妮做了半年準備，學習和研究了山姆？鄭博士當年教又盲又聾又啞的蘿拉的資料，儘管那是一份不十分成熟的經驗。1887年3月3日，安妮？沙利文長途顛簸，來到了亞拉巴馬州的小鎮塔斯甘比亞，見到了比自己小14歲的海倫·凱勒。這是沙利文老師人生中的第一個學生，也是她唯一的學生。

就算海倫是一個十分文靜的孩子，但是她又盲又聾又啞，作爲老師教她點什麼？用什麼方法教？況且她又如此桀驁不馴！

爲了教會海倫認知各種事物及其對應的英文單詞，安妮就地取材——從娃娃教起。安妮到達的第一天晚上，給了海倫一個玩具娃娃。當海倫用一隻手觸摸到玩具娃娃時，安妮用她的手指在海倫的另一隻手上慢慢地寫下了doll（娃娃）。海倫感覺到安妮寫字的手，顯得很驚奇。然後，她照安妮的樣子在她的手上寫下安妮寫的字母。她學得很快，但發怒也快，因爲7年來沒有人教育她自我約束。她學着學着不學了，抓起玩具娃娃，摔到了地上。她想怎麼着就怎麼着。

有關老師的故事7

老師您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照着我們，用美的雨露滋潤着我們，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦，您爲花的盛開，果的成熟忙碌着，默默低垂着葉的綠茵！啊，老師，您的精神，永記我心。