關於老師的感人故事

關於老師的感人故事1

在一至五年的學習裏，每一位老師都是讓我驚歎不已的，他們的品德，他們的眼神。讓我奮發圖強。一種善解人意的目光，讓我深受感動。在我的記憶裏，還是有着和藹可親，平易近人的一位老師——張老師，她時時刻刻都印在我的腦海裏。

我和張老師是在作文課開學的時候認識的。

那時的我還只讀二年級，膽子十分的小。性格很內向。不敢和同學相處，是您，改變了我，改變了我的一生。

記得一次作文課上，您突然喊我的名字。我從座位上站了起來，卻不知道要說什麼，呆呆的站在哪，望着您。您重複了一下剛纔的問題。我慢慢得說出了幾個字。聲音卻小的想蚊子。全班同學鬨然大笑，我低下了頭，淚水不爭氣的從眼眶裏流了出來。本以爲您會生氣地批評我，而您卻只是走到我的面前輕輕的拍着我的頭。要我坐下，我坐了下來，望着窗外，思考着。

到了放學，同學們都興高采烈的往門外走去，而我卻呆呆的望着黑板。想着您剛纔的問題。我不知不覺的拿起粉筆，在黑板上寫出了我內心深處的想法，寫出了那童年的'經歷，那孤獨的經歷。突然，一雙溫暖的手拍在了我的肩膀上。我慢慢的回過頭，看到了您。我們一起坐在椅子上望着對方。您跟我說出了從沒有人跟我說的一句話——膽子要大。讓我不知所措，但只是一會，我便明白了您的意思。我並不是不想，我只是害怕。我並不是不會，我只是不敢。爲什麼？我要那樣的膽怯？我的確心中的不敢，心中的害怕，心中的膽怯，丟到九霄雲外。我的確應該做一個全新的自己。

再一次來到這裏，我不再覺的害怕了，我不再覺得陌生了！在課堂上，我勇敢的舉起了那從未伸過的小手。慢慢的開啓了在我心中那緊閉的大門。慢慢的開啓了從未有過的快樂，從未有過的友誼。

是這位老師，打開了我心中的快樂，打開了我心中的勇敢，打開了我那垂下了小手，打開了我那永遠向上的幼小心靈。

關於老師的感人故事2

他鼓起最後的勇氣去參加她的婚禮，看見她穿着婚紗一臉幸福甜蜜的樣子，也看見那個臺灣留學生、現在的新郎。他本來想看她一眼就先走人，卻被眼尖的她瞧見他的出席，磨着他要他上臺說幾句祝福的話。

他人站在臺上望着底下坐着的新郎新娘，突然覺得他跟她之間的距離變得很遙遠，遙遠到她不再是那個在大一新生註冊時，在他前面排隊等候註冊的那個女孩。也不記得他是如何狼狽的逃離會場，只知道他後來牀上整整躺了一個星期，一個月瘦了五公斤。

他決定要忘記她。他向公司辦理留職停薪，一個人躲到日本東京去念書。

在那，他認識了一個同樣是臺灣去東京唸書的女生。

那個女生在他最失意的時候鼓勵他重新站起來，那個女生溫柔細心的陪伴他、照顧他、包容他的過去，那個女生讓他重拾信心、再度相信愛情，那個女生後來就成爲他現在即將結婚的`妻子。“

雖然他很愛他現在的妻子，可是她在他心底還是佔有一席之地。

所以他今天才會約她出來見面，告訴她這個故事，一方面把這段他跟她的過去做個結束，一方面把他的心從過去的記憶中解放出來。現在，他終於能夠放開對她的眷戀，全心全意去愛他新婚的妻子。

她聽完這個故事後沉默不語，只能禮貌性的恭喜他終於找到了他的幸福。

她跟他舉杯囑咐彼此之後，她就推說還有點事要先走了，他要送她回家，她不肯；她要他趕緊回家多陪陪他的老婆。

在回家的路上，她不由自主狠狠的哭了起來，完全不理會臉上糊掉的妝跟計程車司機投來異樣的眼光。

她所有的堅強自信在那一剎那全部崩潰，她一直都告訴自己，他是她最好的餓朋友，什麼話都可以對他說。她有時後覺得她跟他的關係好像是相戀很久的戀人，彼此有着完美的默契。

她心底其實一直在等待着，有一天他會對她說出那三個字：“我愛你”。

她心底一直不能原諒他爲什麼不會像其他男生一樣，主動積極的去追求她。

她一直矜持覺得女生應該等男生來追求，而不能夠主動去追求心儀的男生。

錯過了，一切都錯過了。

緣分就這麼與彼此擦肩而過，再怎麼不情不願不甘不捨，一切都結束了。

是她自己放棄了他的追求、是她不懂傾聽他的沉默、是她不相信自己的心、是她忽略了愛一個人其實是有很多種方式、是她在心底要求他爲什麼不說出他愛她的時候，她其實已經深深的愛上他了。

錯過了，就再也不能夠回頭、無法回到過去重新開始。

一切都是她自己造成的結果，再怎麼後悔傷心難過怨懟都已經來不及了。

她心底浮現出一幕幕他跟她共同的曾經、擁有的記憶，在結婚典禮上他熱淚盈眶的祝她幸福。

在她剛回國的時候，他陪她走遍整個臺北市找房子買傢俱。

在她在美國跟她前夫交往時，他是她最好的聽衆跟軍師。

在她隻身去美國求學的時候，他送她一本她在合唱團參加所有演出的剪影。

在她在合唱團唱女高音的時候，他永遠是最好的鋼琴伴奏。

在她大一新生註冊的時候，她就發現有一個穿着藍色格子襯衫的男生慌慌張張的站在人羣之中，那個男生有點呆有點稚氣有點可愛有點帥，是她喜歡的那一型帥哥，那個時候她對他一見鍾情了。

世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是，我就站在你面前，你卻不知道我愛你。

關於老師的感人故事3

人們都說：“世上只有媽媽好。”可我卻要說：“世上還有老師好。”

在我上國小五年級的時候，班上換了一個新的語文老師，也是班主任，她姓蔡，高高的瘦瘦的，高挺的鼻樑上架着一副眼鏡，臉上爬上了幾條皺紋，眉毛習慣性地擰成了一個疙瘩，長長的直髮盤了一個疙瘩鬏，給人一種很嚴肅的感覺。每一次上課鈴聲一響起，就聽見“咔，咔……”的高跟鞋聲向我們教室傳來，我們就會馬上安靜下來，等待蔡老師的到來。

每當她繪聲繪色地講課，啓發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈對自己沒有自信，也害怕答錯了被老師批評，我從不敢發言。這時候，老師就會向我投來疑問的眼神，彷彿實在對我說：“爲什麼你總是不發言呢？”這時候，我就會把頭深深埋下，不敢面對老師的眼光。

有一天，老師把我叫到了她的辦公室，在我捏着一把冷汗走進老師辦公室時，只看見蔡老師向我和藹地招手：“XXX你來了，過來這邊。”我心裏的一塊大石頭就落下了三分---看來老師應該不是來找我訓話的。

老師招我過去，讓我坐下後，她和藹地問我爲什麼不敢在課堂上發言舉手，還細心地爲我分析了原因並教我一些發言交流的技巧，還會不時的問我一些我的情況，就像朋友的不普通聊天一樣，沒有半點老師的架子，不知不覺中，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。

出辦公室時，我的眼睛不禁溼潤了： 多好的老師呀……！我在心裏暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。

於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，果然，我在參與交流發言中，我腹中的好詞好乎也越積越多，頭腦也越加的.靈活。就像蔡老師說的那樣：“機會掌握在自己手中！”蔡老師見我進步了，她那有些黯淡的眼裏又閃爍出光芒，我知道，看到我一天一天不斷的進步，蔡老師很欣慰。所以，我會更加努力地學習，決不讓蔡老師失望！

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與老師的故事。也許，在別人眼裏，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我想我永遠也不會忘了蔡老師，-----那個讓一個膽小的女孩蛻變的不平凡的老師！

關於老師的感人故事4

那是在十年前的一天，當這位老師正利用午休時間在家裏睡覺時，電話鈴響了，她接過來一聽，裏面卻傳出一個陌生粗暴的聲音說：“你家的小孩偷書，此刻被我們抓住了，你快來啊！”

在話筒裏傳出一個小女孩的哭鬧聲，和旁邊人的喝叱聲。她回頭眺望在一邊看電視的女兒，心裏立即就明白過來：肯定是有一位小女孩，因爲偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家裏人明白，所以，胡編了一個電話號碼，碰巧打到了家裏。

她當然能夠放下電話不理，甚至也能夠斥責對方，因爲這件事，和她沒有任何關係。但自己是老師，說不定她就是自己的學生呢？透過電話，她隱約能夠設想出，那個一念之差的小女孩，必須十分驚慌害怕，正面臨着也許是人生中最可怕的境地。猶豫了片刻之後，她的腦海裏突然冒出一個念頭，對了，就這樣做。

她問清了書店的地址後，立即趕了過去。正如她預料的那樣，在書店裏站立着一位滿臉淚跡的小女孩，而旁邊的大人，正惡狠狠的大聲斥責着。她一下衝上去，將那個可憐的小女孩摟在懷裏，轉身對旁邊的售貨員說道：“有什麼跟我說吧，不要嚇着孩子。”

在售貨員不情願的.嘀咕聲中，她交清了幾十元罰款，領着小女孩出了書店，並看清楚了那張被淚水與驚恐，弄得一塌糊塗的臉。她笑了起來，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什麼都沒有問，就讓小女孩離開了。臨走時，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨那裏來，裏面有好多書呢。驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般的跑走了，再也沒有出現。

時間如流水匆匆而過，不知不覺間，十年的光陰，一晃而過，她早已忘記了這件事。有一天的中午，門外響起了一陣敲門聲。當她打房門後，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，露着滿臉的笑容，手中還捧着一大堆禮物。

“你找誰？”她疑惑地問道，但女孩卻激動地說出一大堆話。

好不容易，她才從那個陌生女孩的敘述中，恍然發現，原先她就是當年偷書的那個小女孩。十年之後，已經順利從大學畢業，此刻特意來看望自己。這個年輕女孩眼睛裏泛着淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您爲什麼願意冒充我媽媽，解救了我，但我總覺得，這十年來，一向都想喊您一聲--媽媽！”

老師的眼睛也開始模糊起來，她有些好奇的問道：“如果那天我不幫你，會發生怎樣的結果？”

女孩的表情變得陰沉下來，輕輕搖着頭說道：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至是去死。”

老師的心中猛然一顫，開始暗暗慶幸。自己當年在一念之間所做出的決定，竟然能夠如此影響到一個人的一生。

望着女孩臉上幸福的笑容，她也一齊笑了起來

關於老師的感人故事5

每個人內心都有萬縷情絲，在遇到令我們感動的事情時，情絲波動，內心漣漪。感動有許多種，對一件事情的感動，對一句話的感動，對一個微笑的感動……而我被我們學校的一位老師的一舉一動所感動。頓時情絲波起，樂章不斷......

這是發生在我們身邊的一名農村普通教師的感人事蹟。她，是名師學科的帶頭人；她，是我校樸實能幹的副校長；她，更是一位經驗豐富的數學教師。她叫郭麗敏。

每一天上班時你會看到她早已進入了工作狀態，每一天下班時你會看到她仍舊在認真的批改作業。有時很想親切的稱她爲“忙碌姐”。自己內心早就對她欽慕已久。而今年發生在她身上的事情，更讓我對她佩服的五體投地，感動不已。

也許是長期緊張而忙碌的工作狀態，她今年的體檢被查出腰間盤突出。這個病很折磨麼人，站也不是，坐也不是。而且時而疼痛，時而如針扎。我爺爺得的就是這個病，所以深有體會。我想這次她肯定會休息一段。可她爲了不影響工作，並沒有利用工作時間治療。仍然默默無聞的工作，好像什麼事情也沒有發生過。依然每一天上班時早早的.進入工作狀態，每一天下班時還默默地的批改着作業......

一天同事在閒聊時，又聊到了郭校長。說週六一齊和她值班時，看到郭校長的腰間盤病又犯了，難受的趴在那裏，用手捶着腰。同事勸她回去治療，自己留下值班就能夠了。而郭校長卻微笑的搖搖頭，說“沒什麼”。與此同時，更讓同事震驚的是：她還帶來了資料，在疼痛稍有緩解時，又投入了認真的工作.....

聽到那裏，我陷入了沉思：這不就是捧着一顆心來，不帶半根草去的郭老師嗎？這不就是蠟炬成灰淚始乾的郭老師嗎？這不就是俯首甘爲孺子牛的郭老師嗎？這不就是......

這不就是......

我又不禁想對想吟誦那首詞：暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。爲師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風貌全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢爲霜，人自豪。奉獻歌高唱，餘音嫋嫋。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好。

郭老師在平凡的崗位上的那種工作精神，是值得我們學習的榜樣。請讓我們爲那些在工作上努力地人，讓我們感動的人致敬......

關於老師的感人故事6

窗外，雨下得正大。伴隨着“嘩嘩”的雨聲，我沉浸在《感恩老師，勤奮好學》書中那感人的一幕幕中……

當我讀到《華老師，你在哪裏了？》，我認識一位叫華霞菱的老師，她對待學生嚴慈分明，讓他們受益終生；當讀到《我的老師》，我又認識了冰心的老師——丁女士，她美麗、和平，又最善誘導。是她每天一個鐘頭的恩惠，讓冰心的算術成績得到了飛躍性的進步……我被這些老師平凡而又不平凡的事蹟深深地感動着。難怪人們把老師稱爲“人類靈魂的.工程師”，是他們傳播了知識，又播種了希望，播種了幸福。

在我的學習生涯中，也有這樣的一位老師，她人美心更美，無時無刻不以自己模範的言行爲學生樹立了學習的榜樣。記得剛上三年級，我們班好多學生做事拖泥帶水——今天佈置的任務總要到了明天甚至幾天才能完成。老師每每遇到這樣的情形，總會對我們進行嚴肅教育。至今，我還記得老師對我們說過的一番話：“明日復明日，明日何其多！古人都懂得珍惜時間，更何況你們是新世紀的接班人。我們應該學會跑在時間前頭，做時間的主人。”老師不僅嚴厲地批評了我們，更以自己的行動喚醒我們——當天考的卷子，一個晚上就改完了；一節課做到張弛有度，從不拖拉……

老師多麼像默默無聞的樹根，爲使小樹茁壯成長，傾注了畢生的精力和心血，但從不要求任何報酬。我清清楚楚地記得，前一陣子，我的數學成績不穩定，忽高忽低。是老師用溫和的話語安慰了我，也爲我重樹了信心。她收集了有關資料，利用課餘時間一點一點地教會了我，讓我的成績穩步提高……

當我又一次走上領獎臺接過獎狀時，心底無數遍地說着這樣的一句話：“蔡老師，謝謝您！”

老師，有了您，花園才這般美麗，大地才充滿春意；有了您，我才這樣幸福！

關於老師的感人故事7

唐軍老師，沒有亮麗的語言，沒有驚天動地的故事，但我們依然會有一種感動，爲那平實中的溫暖，爲那平淡中的堅守，爲那平和中的智慧，更爲她那點點滴滴潤物細無聲的愛。她的可貴，正是緣於真實而寬厚地愛着每一個孩子，堅定而執著地追尋着做教師的幸福！十六年的歲月裏，她贏得了無數家長和學生的心，得到了極佳的口碑。在他們的眼裏，唐老師就是一面令人嚮往的“旗幟”。很多家長捨棄了名校來到韶西，就是奔着唐老師來的，就像家長戴建良（湘潭十位傑出企業家之一）說的：“我的家離韶西學校很遠，我的孩子卻在韶西學校，因爲唐老師是一位最有愛心和責任感的好老師，孩子交到她的手裏，我就放心了。”對唐老師而言，這種職業的幸福感足以溫暖她的一生！

師愛，讓絕症的孩子創造生命的奇蹟

在唐老師的班上，有一個特殊的孩子叫吳家駿，一生下就被確診爲血友病，血液裏缺少凝血因子，這是一種比白血病更爲可怕的疾病，因爲目前它無藥可救，要想活命，唯一的辦法就是避免碰撞，避免流血。如果孩子出現大面積的流血不止，隨時就會有生命危險。爲了孩子的健康，父母的足跡遍及全國，最後上海的專家告訴父母，目前國內這種病例的孩子最長壽命僅爲10歲，希望孩子能創造奇蹟，打破記錄，爲醫治爭取時間。

從孩子入學的第一天開始，唐老師就深感這份生命的沉重，她和孩子的父母並肩作戰，一起爲創造生命奇蹟而努力着。於是，爲了更好地照顧到他的身體，課桌上、牆壁上，有她精心的小卡片：“家駿，小心一點，慢一點！”教室空間小，孩子又好動，看到小夥伴在玩遊戲時，他也要參與其中，這樣碰撞就很難避免，摔傷了怎麼辦？唐老師提議：讓他學相對較靜的圍棋，並找人課間陪他！家駿很是高興，現在的他，獲得了湘潭市國小業餘圍棋比賽第一名的驕人戰績。

擔任家駿班主任五年以來，她一直把安全這根弦繃得緊緊的，一走進教室，眼睛必定會第一個搜索他的身影，提醒他注意保護好自己，一天不知道要重複多少次。她不厭其煩地走進每一間教室，告訴每一個孩子：家駿不是瓷娃娃，但他很怕碰撞。

伴隨着年齡的增長，家駿的病情越來越嚴重，比方說：寫字時，手與桌子摩擦，他的手上便會出現血包，血包越來越大。看到這些，唐老師從家裏拿了兩塊薄棉墊，墊在桌椅上，孩子興奮不已。爲了更細緻地照顧到孩子，唐老師幾乎每週都要和家長進行交流，談談學習情況、身體狀況。家駿的媽媽多次說道：“家駿有福氣，遇到了這樣一位好老師。”媽媽的感激之情溢於言表。家駿發病時，需要老老實實地躺在牀上，短時一兩天，最長的可達三個星期。在這段寂寞的日子裏，他特別想念老師和同學，唐老師總會記得打電話告訴他學校發生的新鮮事，最近學了哪些內容，告訴他大家很想念他。家駿生活在一個溫暖的大家庭裏，他有許多朋友，唐老師經常會帶着這些朋友去看望他。每逢節日，家駿總能收到很多賀片和禮物。大年三十，唐老師一定會記得爲他送上最誠摯的祝福。令人感動的是，孩子從小就懂得感恩，懂得回報，有一次愛心捐款，他就從自己的零花錢裏拿出50元。

唐老師跟家人和同事講吳家駿的故事時，總是一臉的幸福與驕傲。多年來，她堅持爲孩子寫成長日記——《生命的陽光》，準備國小畢業的那天作爲禮物送給孩子。在日記裏，她滿懷深情地寫道：

“2006年1月21日，今天是期考的日子，你來到了學校。我非常高興，因爲我有兩個星期沒有看到你了。考試進行到一半的時候，你的臉色越來越蒼白，嘴脣沒有血色，老師很緊張，問了好幾次：能堅持嗎？還繼續考下去嗎？每次，你都堅定地點了點頭。快要交卷時，你突然吐了，吐得滿桌都是，老師的衣服、鞋子上也到處都有。（因爲我擔心你，所以一直站在了你的身邊。）爸爸滿臉愧疚地說對不起。我不由分說，看病要緊。你走後，我耐心地清理好你的試卷，我沒有丟掉，雖然它已經很髒了，我知道你今天帶病來參加考試，不就是想向我交一份滿意的答卷嗎？老師能讀懂這份試卷的分量，又怎麼捨得丟掉呢？”

“2006年12月26日，今天的天氣很冷，老師穿着厚厚的棉衣還覺得寒風刺骨。可你今天只穿了一件薄外衣，不用說，我知道今天你又冰敷了。每次哪個關節疼痛，唯一的辦法就只有冰敷。一年中，你有一大半的時間與冰爲伴。冰是醫用冰塊，厚達三四釐米，因爲冰塊太厚太沉，你只能穿上很大的薄外套。我用手摸了摸冰塊，手馬上條件反射般地往後縮，一股寒意讓我不禁打了個寒顫。孩子，我多心疼啊！可你卻一臉的高興，你高興的是又見到老師和同學們。在日記裏，你多次寫道：每天我最快樂的事是見到唐老師，聽她親熱地叫我家駿，就像叫自己的孩子一樣。”

最難忘的就是2007年3月15日，家駿10歲了。三十二班舉行了一次熱鬧的生日party，每個人都送上了生日賀卡和禮物，還有一個大蛋糕。唐老師送給他一套《中外名人故事系列》，希望孩子以他們爲榜樣，成就自己的夢想。大家許下了下一個“十年之約”，等家駿20歲時，大家再一起爲他慶祝。生日會上，唐老師難掩心中激動之情，望着快樂自信、朝氣蓬勃的家駿（他的網名就叫“快樂王子”），再想想教授說的最長壽命，真是感慨啊！現在的他已經創造了生命的奇蹟，打破了生命的記錄。在這場與時間賽跑、與病魔抗爭的戰役中首戰告捷。多年的病痛煎熬，他的身體已脆弱不堪，凝血因子只有常人的3%，但他依然充滿生命的激情。品學兼優的他，去年參加了全國百佳少年的評選。他要讓每一個人看到，生命中有一種強大的力量是能與命運抗衡的，這種力量就是——愛，唐老師用她無私寬厚的愛爲孩子的生命保駕護航！

師愛，讓智力有障礙的`孩子留住尊嚴

孩子的心靈是非常敏感和脆弱的，他們特別需要別人的信任和讚美，需要溫情和呵護。爲師者要讓每一個孩子懷着希望前行，爲他們打造一片無雨的天空。

八年前，唐老師認識了一位智力有障礙的插班生小江，小江的入學考試成績僅爲4分，整張試卷上只寫對“大、水、火、人”幾個字。雖然孩子戶口屬於學校的服務區範圍，但沒有一個老師願意接收這樣的學生。當校長找到唐老師時，她只說了一句：“能不能教好，我試試看吧。”說完便爲孩子辦理了入學手續。小江在全校都有名，因爲他長得和別的孩子不一樣，腦袋較尖，眼睛斜視，眼距很寬。一張大嘴常常張開着，口水、鼻涕經常掛在臉上，見了他，同學們都躲得遠遠的。這孩子十分好動，上課時，沒有一刻是坐得住的，經常躲在桌下，一雙小手像黑炭。唐老師先從養成良好的衛生習慣入手，她把孩子帶到水龍頭下，手把手地教孩子怎樣洗手：衝溼手、擦肥皂、相互按搓……邊洗邊誇小江是個愛講衛生的好孩子。手兒洗乾淨了，孩子快活了。小江一年四季流着鼻涕，她就用紙巾給擦乾淨，就當是自己的孩子一樣。天氣冷了，孩子不會照顧自己，經常不穿襪子，或者衣服穿反了，她就像媽媽一樣，總是爲孩子的生活操心着。慢慢地，小江變乾淨了，孩子們也願意和他玩了。爲了讓小江真正融入到集體中來，她向大家宣佈：小江是她的乾兒子，希望大家給他更多的幫助。下課後，她帶領小江和大家一起做遊戲，鼓勵小江與他人交往；課堂上，她製造機會讓小江在同學們面前展示口才；選小助手時，她把關燈的“重任”鄭重其事地交給小江，讓他感受到作爲集體一員的重要性。

在學習方面，唐老師付出的就更多了。因爲對這樣的孩子進行學習的指導，無異乎是在考驗這個老師的耐心和韌性。有一次教生字“綠”時，她先從直觀顏色入手，再用語言提示，幫助他回憶生字的筆畫順序，再手把手地教他書寫，整整花了一節課。有人說：“這樣的學生，教了不還是白教。”她只是淡然一笑，說：“教，總比不教要強。放棄一個孩子，就意味着放棄一個家庭的夢想。”五個學期下來，這個孩子在最後一次畢業考試時終於考到了60分。

小江有一個哥哥，聰明活潑，父母以他爲榮，而對於小江，父母覺得孩子處處不如別人，臉上沒面子，心裏便多了一份怨氣和失落，這種消極的心理必定對孩子的發展極爲不利。唐老師是一個善於走進家長內心世界的老師，她將心比心，耐心地開導。開家長座談會時，她極力表揚小江的點滴進步，肯定父母爲孩子所付出的種種努力。漸漸的，家長感動於老師的付出，也能積極配合老師的工作。

“愛是什麼？愛就是竭盡全力幫助每一個孩子。”在唐老師眼裏，孩子們都是那麼可愛，那麼重要，她用全部能量小心呵護着孩子的自尊，她總是堅信，每一個孩子都是想學好的，能學好的孩子，她努力創造機會，幫助每個孩子成爲“最佳的我”，贏得尊嚴。

師愛，讓心靈脆弱的孩子重塑自信

“打開你的心窗，甩掉你的煩惱，拿出你的自信。”這句話就寫在唐老師班的版報上。她的學生最大的特點就是自信、活潑、有激情。這與她的快樂教育、自信教育是分不開的。

韶西學校由於地理位置的特點，有很多流動的農民工子弟。這些孩子學習基礎差，心靈敏感、脆弱，與人交往謹慎，不太合羣。而父母又忙於生計，缺乏引導及疏通，孩子的心靈更容易留下陰影，而唐老師每年都要接觸到幾個農民工子弟，細心的唐老師特意爲班上的農民工子弟建立了《心理輔導檔案》。在檔案中，她詳細地記錄每一個孩子的具體情況。爲了給農民工子弟的孩子生活上更多的關懷，她組織孩子開展“愛心活動”，發揮羣體的力量，讓孩子體驗“愛”的美好情感。同時講述農民工爲城市建設所作出的貢獻，還讓農民工子弟多爲父母分憂，做到自立、自強。

“唐老師是一個極具人文關懷的老師。”熟悉她的人都會這麼說。在她眼裏，學生的情緒是不是愉快，情感是不是豐富，性格是不是開朗，意志是不是堅強，這些是與學習知識同等重要的事情。所以，常年以來，她都在擔任“心理保健師”的角色。學生小琛是一個學習成績好，有號召力，但有時缺乏自制力的孩子，擔任學習委員。語文、數學課他比較“規矩”，可是音樂、美術課上，他卻成了“自由電子”。這不，又把音樂老師氣壞了。唐老師找他談話，剛問一句：“作爲班幹部，你怎麼帶頭鬧呢？”他臉紅脖子粗，頂撞起來：“哼，音樂老師不公平，好多人說小話，他爲什麼只說我？偏心！”說完便要衝出辦公室。唐老師一把拉住他，請他喝杯水，幽默地說：“又是唱歌，又是說話的，嗓子幹了吧。”看他火氣小了，唐老師跟他做耐心的疏導工作：點名也好，檢討也好，老師都是爲了嚴肅紀律，如果聽之任之，課就上不成了；有錯認罰，男子漢要敢作敢當，寬容坦蕩，假如你揭發我，我揭發你，班上就亂套了；世界上沒有絕對的公道，比公道更重要的，是要有一顆堅強、大度的心。唐老師的一席話，說得小琛心服口服地走到音樂老師面前表明態度去了。

“父母離婚了，怎麼辦？”“和朋友鬧矛盾了”“ 受人欺負以後”“考試考砸了，不敢面對父母” ……每次發現有這些心理問題的學生，唐老師都會找他們談話。她總是摸着學生的頭，心平氣和地說：“孩子，我想和你談談，行嗎？”“孩子，我能幫你什麼忙呢？”“孩子”，一個多麼溫馨、親切的稱謂，在她的眼中沒有硬生生的“學生”一詞，她的心中只有“孩子”，她不是以教師、班主任的身份來管理學生，而是以爲人之母的心態來傾聽孩子們的心聲，讓孩子們一次次感受到慈母對孩子的那份牽腸掛肚，這就像馬克思·範梅蘭的那個經典描述：“教師最好的角色，就是對父母的替代。”而唐老師的實踐不正是對這句話最好的詮釋嗎？

師愛，讓有才情的孩子生命飛揚

“教孩子六年，就要想到孩子今後的六十年。”對於有才情的優秀學生，唐老師更是不遺餘力地給予關注，施行“揚長教育”。課餘，她帶領孩子們一起走進書的世界，感受文化的豐潤、博大和深遠，讓書籍充盈着學生的心靈，爲孩子們的生命潤色。

唐老師還是一位非常注重教育細節且充滿生活激情的人。在她的教室裏，有孩子們喜歡的“陽光書屋”，有可以傾聽心事的“心靈角落”，有感動於生活的“生命牆”，有賞心悅目的花花草草。有的是孩子們樂在其中的“道德銀行”中的“道德儲蓄”，有的是將“撿垃圾”看作“撿快樂”的陽光德育理念。她努力給優秀學生提供更多發展自己、提高自己的機會，讓學生在不斷地發現自己的潛能中成長，而這種不可捉摸的巨大的心靈力量又激勵學生更積極地投入到活動中來。她和學生一起成立網上博客羣，她指導趙銘等多名同學參加“世界華人作文大賽”，有3人獲獎，自己也被授予了優秀輔導員獎。塗揚同學在“道路安全”徵文獲市級一等獎，省級二等獎。有6位學生在省級刊物《國小生導刊》上發表了作品，3人在《湘潭日報》上發表文章，鄧偉杭的圖文兩件作品發表在《海南特區報》上。指導學生參加演講比賽獲區一等獎．陳思危同學參加《小溪流》雜誌社夏令營活動，獲徵文二等獎。學生的文藝節目參加了2007年“湘潭春節聯歡晚會”的錄播。指導學生參加湖南省經視臺“智慧家庭”節目的錄製，並榮獲大獎。

師愛，讓學生心中的愛意得到昇華

師生之愛，同學之愛，都不僅僅止於班級內容，而應該有愛的擴展和昇華。這種愛的擴展，是對周圍其他人的愛——同學、鄰居，以及一切素不相識但需要幫助的人，這纔是愛的教育應該達到的最高境界。

2003年，爲六年級24班身患重病的大哥哥獻愛心，唐老師班上的孩子們踊躍參加，紛紛拿出了自己平時捨不得花的零花錢，所捐金額爲全校第一；每年的重陽節，孩子們會有組織地看望一些老人，幫他們做一些力所能及的事情；充分利用廢書、舊本子等資源，把變賣後的錢積攢下來，爲班上的貧困同學購買學習用品；今年的10月，賓子健同學拾到貴重手機一部，主動打電話聯繫失主，像這種拾金不昧的學生層出不窮；餘雄偉同學幾年來主動幫助有困難的人，直到別人寫了感謝信，大家才知道……

關於老師的感人故事8

都說老師是辛勤的園丁，是我們的啓蒙老師。我們班的張老師就是一位很愛我們的教師，把所有的知識都無私的奉獻出來。深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書是你的指明燈，學生就是你可愛的孩子。你把知識傳授給了我們，是你教給了我們怎樣做人，讓我們懂得了更多的道理，才使我們對社會有更多的貢獻。

小小的粉筆就像擁有魔力的魔杖，黑板是你譜寫藍圖的地方。上課鈴是你奮鬥的號角，一路上把汗水拋在腦後，學生的成績您澆灌的碩果。

我和張老師還發生過很多小故事。她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種神態，便是我們的班主任張老師，她有一股神奇般的`力量，常常鼓舞着我們，支持着我們，溫暖着我們，與我們相處三年了。

張老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裏的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些怕張老師，我也不例外。

記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在張老師上語文課的時候大膽地畫起來了。我的一舉一動被張老師看的一清二楚，而我卻依然在津津有味地畫畫。張老師非常着急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？”聽到了張老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了張老師的苦心，她對學生的關心和負責感動了我。這使我發現了張老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裏的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，張老師都會幫助我們認真地處理好。

張老師，您將是我成長的過程永遠不會忘懷的一個重要篇章，張老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到許多知識，她也無怨無悔，她是無私的。我爲是張老師的學生而驕傲，張老師會永遠留在我的腦海裏。教師節馬上就要到了，我在這裏爲張老師祝福，願她事業一帆風順，健健康康。

關於老師的感人故事9

這是我的老師的故事，至今珍藏在我心裏，讓我明白在人世間，其實不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。

多年前的一天，她正在家裏睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，裏面傳來一個陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現在被我們抓住了，快來啊！”從話筒裏傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。

她回頭望着正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個女孩因爲偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家裏人知道，所以胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打到這裏。

她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因爲這件事和她沒任何關係。但通過電話，她隱約設想出，那是一個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正面臨着也許是人生中最尷尬的`境地。猶豫了片刻之後，她問清了書店地址，匆匆忙忙地趕了過去。

正如她所料的那樣，在書店裏站着一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責着。她一下子衝了上去，將那個可憐的小女孩摟到懷裏，轉身對旁邊的售貨員說：“有什麼事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇着孩子。”在售貨員不情願的嘀咕聲中，她交清了罰款，領着這個小女孩走出了書店。看着那張被淚水和恐懼弄得一塌糊塗的臉，她笑了笑，將小女孩領到家裏，好好清理了一下，什麼都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這裏來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現。

一晃十幾年過去了，一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門後，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手裏還拎着一大堆禮物。“你找誰？”她疑惑地問。但女孩卻激動地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當年那個偷書的小女孩，已經大學畢業，現在特意來看望自己。

女孩眼睛裏泛着淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您爲什麼願意充當我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這麼多年，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發生怎樣的結果呢？”女孩輕輕地搖着頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死。”老師的心猛地一顫。

望着女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。

關於老師的感人故事10

《漂亮老師和壞小子》是一本很不錯的小說，書中講述了師範大學中文系畢業的女大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘爲白國林國小六三班的班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥，發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。

米蘭老師帶領六（3）班的一羣頑皮學生學會了跳芭啦芭啦舞，並幫助六（3）奪得了廣播體操的第一名，爲班級取得了榮譽，這說明米蘭老師是一位充滿陽光的老師；

當她得知豆芽兒有尿牀的壞毛病時，就幫助他尋找治療尿牀的祕方，這說明米蘭老師是一位充滿四年來，他從來不敢去表達他對她的愛慕，他只能用他的沉默跟陪伴來表達他對她的愛，成爲她最要好的朋友。

她參加合唱團的高音部，他則是鋼琴伴奏，她在學校談了幾場戀愛，他就成爲忠實的聽衆，她畢業後出國留學，他就在當兵時寫了一封封的信件到美國去鼓勵她，她回國後沒幾年就結了婚，可惜新郎不是他。

她不是嫌他不夠優秀，也不是不知道他對她的好，只是因爲彼此太熟了，她無法想像，哪一天她跟他從朋友變成情人後會是什麼樣的情況？所以她跟他之間一直在友情與愛情的模糊地帶來回擺盪。

她始終堅持她跟他之間只是好朋友，不願正視卻依賴着他對她的好。而他卻因爲缺乏勇氣加上一向溫吞的個性就這麼錯過彼此的緣分。

在她的婚禮上，他上臺致詞祝福她幸福快樂。

一個月後，他悄悄的瘦了五公斤。

從此，她失去了他的消息。

她的婚姻並不如想像中的幸福。

因爲她個性好強加上事業心旺盛，她根本沒有多少心思去經營她的婚姻。

加上她以前習慣了他的細心、體貼及陪伴，讓她覺得自己丈夫對待她的方式去跟他的好作比較，她開始懷疑當初怎麼會看上現在的丈夫，她開始生氣覺得丈夫不如一個好朋友來得了解她關心她疼惜她愛護她。

一年後，她主動提出離婚要求。

單身後的她在工作上更有活力、在職場上更有魅力，經過幾年的努力，她終於在廣告界掙出一片天空、佔有一席之地。

功成名就後她開始覺得生活空虛寂寞、開始懷念他對她的好，可是，她沒有勇氣回頭去找他。

因爲，她不知道他這幾年來過得如何？

因爲，她不再是以前的`單純年輕的她。

因爲，她收到了他寄給她的喜帖。

在他結婚前一個月的某個週末，他約她出來吃頓晚飯，她很疑惑爲什麼他即將結婚，卻還要約她出來見面吃飯？那頓飯其實吃得很愉快，他跟她好像回到了學生時代，她唱女高音他彈鋼琴。

社團的同學、彼此的老師、參加過的活動。

許多過往會議在彼此的記憶間流動激揚，許多的陳年逸事在兩人的對談間重見天日，他跟她都覺得好像回到了那個純真單純的學生時代。

“下個星期，我要結婚了。”他放下刀叉，突然冒出這句話。

“恩，恭喜你。對方一定很不錯，纔會讓你願意跟她結婚。”

“有件事我想告訴你。”他的表情突然變得嚴肅了起來。

他說：很久很久以前，有一個男生剛考上大學。在註冊那天他慌慌張張的跑到學校的時候，看到註冊的新生們大排長龍，他心裏又急又慌正在不知所措的時候，這時有個女生很親切的向他走來，問他是不是要辦理註冊？他發現那個女生竟然跟他是同系不同班的同學，他好高興，覺得這個女生真是善良、是個好人。他發現那個女生有雙明亮的眼睛、笑起來有對可愛的小虎牙和酒窩，從那天開始，他對她一見鍾情。可是，他一直不知道該怎麼去表達他對她的愛意，她是那麼純真、那麼善良、那麼聰明慧潔、那麼討人喜歡，他的個性一向溫吞又不善言詞，只好默默在她身邊陪着她做她的好朋友。就這樣大學四年過去了，他準備在畢業典禮那天告訴她：他愛她。是她卻在畢業典禮的前一天文岸上在電話中告訴他說，她要出國唸書了。他剛萌生的勇氣一下子小時得無影無蹤。她心想，畢業後他當兵她出國唸書，他實在不忍心挑這個時候向她告白，要她等他兩年的時間，所以就等她念完書回國後再說吧。她出國唸書他當兵的那段日子對他來說是最難捱的歲月。不單是因爲他不在她身邊，而是她在美國認識一個臺灣留學生。他知道一個人在一向的日子是很寂寞孤獨的，而她又是個怕寂寞的人，所以她儘可能的每個星期寫信到美國去問候她、鼓勵她、替她打氣，可是她在回信中除了抱怨在美國生活種種的不方便之外，有很大的篇幅在談論她在美國如何認識的一位臺灣留學生，她在信中告訴他，她又戀愛了。她在信中告訴他，那個臺灣留學生對她有多好、有多愛她，最後她寫信告訴他，回國後她準備跟那個臺灣留學生結婚。他好難過，事情怎麼會變成這個樣子？就算他沒有親口向她表白，可是他一直用行動去關心她、照顧她、愛她，難道她就真的完全沒有看到他的努力，真的不知道他愛她嗎？還是從一開始就全都是他自己一廂情願、自作多情？當他受到她的喜帖時，他聽到自己的心“哐”一聲，碎了。

關於老師的感人故事11

付xx，女，47歲，xx中學生物教師。

她熱愛黨的教育事業，有良好的師德風範。從教28年來一向從事生物教學和班主任工作。她對黨忠心、對工作盡心、對同志熱心、對學生關心。她勤於鑽研業務，教學效果突出，班主任工作經驗豐富，在培養良好的班羣衆精神和教育轉化後進學生方面卓有成效。深受學生的喜愛和社會的好評。先後被授予“xx縣優秀教師”，“xx縣優秀班主任”、“xx縣學科帶頭人”、“xx縣三八紅旗手”等榮譽稱號。其先進事蹟曾在xx電視臺、《xx報》等媒體上報道。

人的生命是寶貴的，然而爲了自己的事業，不顧及生命的人不僅僅限於古今中外的仁人志士，她也在我們的身邊。付xx老師是我校德高望重的頗受學生歡迎的優秀教師，因連續多年擔任高中畢業班工作，長年操勞，積勞成疾，生病在牀，2011年1月經重慶新橋醫院檢查出患有腮腺癌。

現將她的感人事蹟擇其一二敬獻大家。

一、三尺講臺、一顆愛心、放飛期望、樂此不疲是付老師勇往直前、永不止步的潛在動力。付老師從教近三十年，就像一部擰緊發條的機器，不停地運轉着，她用自己的實際行動履行着一名教師的誓言，她愛崗敬業、無私奉獻的精神，帶動和感染着每一位教師，凡是與付老師搭擋過的老師提起付老師都豎起大拇指，由衷的敬佩和稱讚。記得付老師常說的一句話：“我有我自己的活法、有自己的生活原則，不到週末不會走出學校和家庭這兩點一線，不到學生歸寢，就不出校園，這樣既充實，又能把當天的工作做完。”強烈的事業心和職責感促使她一步一個腳印地爲着她所鍾愛的教育事業耕耘着、奮鬥着，把勞苦當作充實，把奉獻當作自己的追求。

長在耳邊的腫瘤其實早在2011年春開學就該可去手術了，同在一個辦公室的陳代全、許生貴、吳興剛、張自強等老師也都多次勸她去檢查，儘早手術，可她一再說，我要在大學聯考後再說，“此刻這段時間是不可能耽擱的，我是想讓我班的學生都能考上他們理想的大學，不留遺憾。7月9日是必須要去手術的。”好一個盡心盡責的付老師啊，把心全放在了學生身上，放在學生的大學聯考上，全然忘了自己，忘了自己的生命，忘了自己的一切，她的言行爲教師這個太陽底下最光輝的職業增添了更多耀眼的光環。()

二、春風化雨、潤物無聲、愛生如子、甘爲人梯是付老師從教近三十年的真實寫照。

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，便沒有教育。”的確，愛是人類永恆的主題，更是澆灌心靈的甘泉。付老師對班上每一個學生都有着慈母般的愛心，用她的話說“在我心裏沒有班規，只有愛心，缺少愛心的班主任工作是蒼白無力的，因爲愛是教育的源泉，愛是教育的核心。”她一向都在努力走進孩子的世界，去感受他們的學習與生活，瞭解他們的優點和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，呵護他們健康成長，做學生的良師益友。下面剪輯一組組鏡頭，以窺其愛心世界。

鏡頭一：

04級的xx大學聯考狀元蔡雲燈同學，前一年大學聯考不理想，付老師得知後，主動上門勸他複習。到了複習班，付老師覺得自己對他有不可推卸的職責，隔三差五的找他談心，給他支持和鼓勵。慈母般的呵護，孜孜不倦的教導終見成效。04年蔡雲燈同學以654的高分考入上海同濟大學。留在雲燈靈魂深處的感激終身不忘，從進大學到此刻（重慶石橋鋪橋樑設計所工作），每逢節日都不忘給付老師信件祝福或電話問候。付老師說：“我能夠這樣，就滿足了，沒有別的奢求”。

鏡頭二：

04級的徐遠中同學，農家子弟，家裏較爲貧窮，常常沒有生活費。付老師得知後，主動找他來詢問狀況，促膝談心，並從自己的工資收入中每月拿出部分資助他，後考入西南大學，現於涪陵實驗中學任教。回到xx，首先要去拜訪的是付老師，付老師每當提起他，臉上會漾出修行善事的喜悅。

鏡頭三：

2011級的徐向飛同學，因前一年大學聯考不理想，主動申請到付老師班上。徐向飛同學很聰明，個性強，不易駕馭，付老師深諳其性格，把他當寶貝幺兒，帶他逛商店，給他買衣服。老師、同學都說徐向飛已是付老師的幺兒了。付出終有回報，今年大學聯考，徐向飛以590分的好成績考入重大。成績出來了，用付老師的話說“我對徐向飛的付出沒有白費”。樸實的話語背後隱藏多少辛苦是不言面喻的。

鏡頭四：

聽說付老師生病了，她的學生紛紛前去看望，到她家裏或到她所在的.醫院，一束束鮮花馨香四溢，付老師臉上總是充滿笑容，看着付老師手術後嘴角歪斜，說話很吃力的樣貌，止不住那滾燙的淚水揹着付老師悄悄的掉落，一會兒轉過身來，強裝笑臉安慰付老師，眼角紅紅的，始終隱藏不了心中的那份悲哀，難受。只淡淡的幾句話：“付老師，堅強點，有我們這麼多同學的支持，相信你必須戰勝病魔。”還有許多同學也在電話的那頭送來問候和祝福，付老師整天都有接不完的電話，醫生吩咐，“爲了你的身體請少打或接聽電話。”出於養病的思考，打、接電話也只能讓女兒替代了。

三、孜孜以求、誨人不倦、推陳出新、精益求精是付老師畢生的追求。

“教無涯，學亦無涯。”付老師在課後反思，感嘆着說：“教學是一門藝術，是一門始終帶着遺憾的藝術，爲了不留遺憾，只有不懈追求了。”她對教學的認識的確有她自己的思想和見解。她嬉笑着說：我教書和理論是持續一致的，我是屬於不管白貓、黑貓，捉住老鼠就是好貓的那一類。只要學生能懂、會做、能考，我認爲就算成功了。她對於生物學科差的學生，總是利用課餘時間，把他們單獨叫進辦公室，一個章節、一個考點的過關。廖佚、胡小勇、王付文、張傑、王露霞等同學常在最後一節晚自習後付老師都在給他們耐心的講解，教誨不倦。

在教學工作中，她不斷提高自身素質和教學水平，刻苦鑽研教學，充分利用網絡，聯繫自身教學實際，不斷的探索，以“上好每一節課，教好每一個學生”爲目的，已探索出切合山區農村實際的教學方法。在新課程教學實踐中，她的教學理念不斷更新，注重學生多方面潛力培養，課堂上，創設情境，激發學生學習熱情和內在動力，增強學生合作意識，使學生在自主探究中求知，在合作研究中求索。二十多年來，積累了豐富的教學經驗，儲存了超多的教學心得，常與學校年青教師交流，把自己成功經驗與教學心得與大家共享，毫不吝嗇，樂於指導青年教師。她常說：你們年輕的成熟了，我就老了，長江後浪推前流，“革命”就不怕後繼無人了。

她就是這樣傾注自己全部愛心，爲學生的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，爲黨的教育事業增光添彩，是吐盡蠶絲的春蠶，是淚乾化灰的蠟炬。冰心老人說：“情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”真愛如雨，潤物無聲，育人無痕，作爲人師，她愛生如子，用無私細緻的愛心傾聽花開的聲音。二十多年來，她把自己融入教育事業中，融入她所喜愛的孩子們中間。她用她的言行實踐着那句老話：“一切爲了孩子，爲了孩子的一切。”