音樂教學設計嘹亮歌聲

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教學目標

1.感受自然界的聲音現象與音樂形象的關係，引導學生熱愛自然，熱愛音樂;

2.通過回聲遊戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能;

3.從遊戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認識，瞭解輪唱與合唱;並能用平穩、悠長的氣息，有力度對比的優美地演唱。

教學重點

優美、有力度層次的輪唱與合唱

教學難點

雙聲部合唱的音準

教學方法

聽唱法、練習法、啓發引導式、比較法、合作式……

教學準備

多媒體課件、豎笛

養成教育訓練點

引導學生上課時要養成專心聽講，積極參與音樂活動的好習慣。

一、 課前遊戲

看老師手勢做和聲練習。

(1) 先看手勢並隨琴唱出第二聲部的旋律;

(2) 教師板書第二聲部的歌譜;

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(3)再學習第一聲部的旋律，由學生板書歌譜。

(4)看課件中的圖形譜，學生進行合唱練習。

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二、回聲遊戲：

1.導入：

當我們爬上山頂的時候，會幹什麼?

生答：登高望遠、一覽衆山小、會對着山谷大聲喊……

師介紹：對着山谷大聲喊，叫做喊山。

你知道喊山之後會發生什麼現象嗎?會產生回聲

2.我們來做個回聲的遊戲好嗎?

①遠山回聲：當我們對着很遠的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會纔會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好!”回聲與喊聲相比有什麼不同嗎?

按節奏做喊山與回聲的遊戲。(注意喊山與回聲的力度對比，強調喊山時的聲音位置)

(用學生自己想象的在山頂對大山喊的話作練習遊戲，效果會更好。)

②近山回聲：當兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲就已經響起了。

分組做喊山與回聲的遊戲。

生答：回聲的聲音比較小。

(教師稍作糾正：喊山與回聲相比，回聲的力度弱一些。)

③按照歌曲中的輪唱節奏進行回聲練習，注意休止符和全音符的時值。

二、聆聽歌曲：

今天我們就來學習一首日本歌曲《嘹亮歌聲》。

1.初聽範唱，說說這首歌是在哪裏演唱的?給你什麼樣的感受?你彷彿看到了什麼，聽到了什麼?展開你們豐富的想象吧!

2.復聽範唱，再次體驗歌曲的.意境。你聽出歌曲中的輪唱和合唱了嗎?

在山頂演唱，在海邊，在草原……

3.介紹輪唱與合唱：輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先後相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬於多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現，演唱不同的旋律。

三、學唱歌曲

1.第一聲部

(1)教師範唱，請學生聆聽，注意老師演唱時的

聲音和氣息是怎樣的?

(2)學生學唱第一聲部。

生：氣息連貫、優美的、嘹亮的

(3)糾正學生學唱中的錯誤，尤其是休止符、全音符和音準。

2.第二聲部

(1)教師範唱，注意最後一句的音準。

(2)學生學唱第二聲部。

3.看課件，分聲部練習最後一句合唱。

4.再聽範唱，再次感受合唱和輪唱的美妙，輕聲跟唱，並注意全音符的時值要唱足。

(重點教唱最後一句，避免高低聲部旋律的混淆)

圖形譜的運用，比較形象直觀地表現了音高和時值，學生較好地完成了最後一句和聲合唱。

5.完整地唱歌曲第一段。

6.再次聆聽歌曲，注意第二段的歌詞中出現的一字多音和一音多字。

7.合唱第二段。

8.完整體驗輪唱

①師生合作唱輪唱

②在教師指揮下，全班分爲兩部分進行輪唱(注意進入的準確性及結束句的音準)

③進行糾正、整理、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部(包括輪唱)的關鍵。

④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫

9.歌曲處理：

加快速度，用歌曲原速演唱;

唱出聲部間的力度對比;

氣息平穩、悠長;

唱出樂句的感覺。

10.教師指揮，學生隨音樂有表現力地分部輪唱、合唱。

三、小結

師生交流這節課的收穫。

在美麗的大自然中，當我們無法用語言表達激動的心情，就讓我們用嘹亮的歌聲來抒發對大自然和生活的熱愛吧。