讓流行音樂走進詩歌教案設計
1.引言
我在教八年級學生學習蘇軾的《水調歌頭》後,爲學生播放了鄧麗君演唱的《明月幾時有》,當時,我只是想讓學生在欣賞音樂中去體會作者的思想感情,放一遍就算了,但出乎意料,學生的興致很高,要求學唱這首歌,於是也讓他們學了。後來有好些學生要求聽聽其他的古詩詞改編成的流行音樂;也有的學生在日記中反映平常由於學業繁重,不能盡情地聽流行音樂。基於以上兩種情況,我有了一個思考:讓學生領略詩歌和音樂完美結合的神韻,體悟詩歌和流行音樂互相融合的精妙,增強對詩歌藝術的親和力。
2.背景
古往今來,許多教育家及中外名人都十分重視音樂的教育功能。孔子說:“興於詩,立於禮,成於樂。”雨果也說過:“開啓人類知識寶庫的鑰匙有三把,即數學、文學和音樂。”
我任教的八年級(3)(4)班學生在七年級時進行了爲期一年的課前說詩活動,每課一詩,活動分四個程序:(一)引讀(故事或背景導入,增強說詩的趣味性,可聽性)。(二)誦讀(要求用標準的普通話有感情地背誦詩歌)。(三)譯讀(用詩化的語言解釋詩句)。(四)賞讀(要求查找較多的資料對本詩作文學欣賞)。而且,誦讀時配樂,賞詩後出示配詩畫一幅,畫和原詩用幻燈片。經過一年的說詩活動,學生對如何查找資料欣賞詩歌已是駕輕就熟。所以我打算上一節《水調歌頭》的拓展課,我選了四首含“月”的詩詞,即《靜夜思》(李白)、《無題》(李商隱)、《蘇幕遮》(范仲淹)、《虞美人》(李煜),佈置學生課外欣賞,要求每位學生都自己查找資料欣賞這四首詩詞
3.問題
如何讓流行音樂和古詩詞完美地融合呢?
4.解決的方法
本着這種目的,我選用了“樂音嫋嫋學古詩”這一節詩歌欣賞活動課作爲嘗試。
課前準備
(1)學生利用課外時間(兩週)欣賞四首含“月”詩詞,然後,抽籤決定全班四組同學各主講一首。
教學過程
(1)導入新課
詩歌有着五千年源遠流長的歷史。無論是第一部詩歌總集《詩經》,還是現在風起雲涌的新詩,她們都是心靈搏動的顫音,生命之歌的變調。讀詩使人靈秀,讓我們走進詩的境界,領略她那美妙的神韻吧。這節課作爲《水調歌頭》(蘇軾)的拓展課,也是同學們課外欣賞古詩詞的展示課,是一節欣賞活動課,我們把活動分爲四部分:(一)唐詩欣賞 (二)欣賞唐詩新唱並談感受 (三)詞的`欣賞 (四)欣賞詞的新唱並學唱《幾多愁》。
(2)活動過程
活動(一)唐詩欣賞
唐詩欣賞組每組各派2人,一人朗誦,一人說詩,本組其他同學可補充說詩,其他組同學對唐詩欣賞組作點評,並評出優勝組。
活動(二)全體同學欣賞唐詩新唱並談感受。
活動(三)詞的欣賞
詞的欣賞組每組各派2人,一人朗誦,一人說詞,本組其他同學可補充說詞,其他組同學對詞欣賞組作點評,並評出優勝組。
活動(四)欣賞詞的新唱並學唱《幾多愁》。進行男女同學對抗賽。
(在活動過程中,教師進行適當的引導)
(3)教師總結
詩詞新唱還有很多,下次讓你“獨上西樓”,看“滿江紅”,抒“鄉愁”,吟“出塞曲”。
(屏幕出示詩詞新唱歌曲目錄)
附歌曲目錄:
歌 名 原 唱 詩題名 作 者
獨上西樓 鄧麗君 相見歡 李 煜
滿江紅 羅 文 滿江紅 嶽 飛
鄉愁四韻 羅大佑 鄉愁四韻 余光中
出塞曲 蔡 琴 出塞曲 席慕容
四、作業(請選擇其一)
a) 找一些含“月”詩。
b) 賞一首含“月”詩。
c) 寫一首含“月”詩。
d) 作一篇含“月”文。
5.教後反思
將流行音樂融入詩歌教學,不但能激發學生學習詩歌的興趣,提高學習效率,而且能使學生受到思想的感染和情操的陶冶,並使詩歌潛入心扉。整節課學生思維很活躍,無論是賞詩,還是評價同學和談自己聽歌的感受,都能讓我感受到這一點,連聽課的老師也都驚詫於學生的出色表現。
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