校長是教師發展的領路人論文

【摘 要】一個校長絕對不可無德更不可無才，校長的領導首先是思想的領導，不是指揮官，而是要身先士卒當普通一兵。在教育科研，教學過程等方方面面都要爲老師作出榜樣。搞好校本研修，解決老師在教育教學中遇到的困惑，從而提升老師的專業水平，提高學校的辦學質量。

【關鍵詞】校長 校本教研 教師 發展

一、分析現狀，確立目標

2005年元月，我們在市局的正確指導下，積極行動，正式啓動了校本研修。爲了搞好這項工作，使我校能夠成爲一個充滿生機、成爲一個老師成長的生命園地，作爲校長的我隨即組織召開學校會議，成立校本研修領導小組。在會上，大家仔細分析了學校的現狀：（1）學校處於貧困深山區，人文素養較差。（2）學校只有380多名學生，辦學規模小，教學設施陳舊落後。（3）教師21人，平均年齡49。8歲，年齡老化，缺乏上進心。（4）學生有學習願望，但由於家長素質差，教師知識陳舊、教法落後無法滿足學生的興趣愛好。我們對21名教師分“教師個人態度”、“教師工作生活背景”、“教師遇到的問題及困惑”、“教師校本研修需求”四個方面進行了問卷調查。根據問卷情況，我在全體教師會上，作了如下小結：第一，教師作爲一個文化人，有着參與教育科研的熱情和要求。第二，教師作爲一個教育的工作者，有着爲國培養棟樑的責任感。第三，新課程背景下，教師面對衆多的挑戰，面對激烈的競爭，必須感到儘快提升自己的專業發展水平的迫切需要。

這樣的分析調查結果，使我們找到了校本研修的突破口，據此制定了學校校本研修長遠發展規劃。將教育、科研、培訓融爲一體，使教育過程同時成爲教師的科研過程和專業成長過程。因此，我校立足本校教學實踐，決定開展以“教學反思”、“同伴互助”、“專業引領”三個要素相結合的制度建設，以解決學校在課程實施中遇到的各種具體問題爲對象，以教師爲研究主體，以促進教師專業化成長爲宗旨的校本研修。

站在自己的'校園，我找到了學校發展策略，也找到了解決當前問題的辦法。這使我深深地懂得：校長的決策，只有置身於學校，置身於學校教育實踐，學校纔有可能發展。

二、把握學校發展的突破口

我對學校工作做了系統思考。一個學校的發展靠什麼？靠人才！因此，我們學校教師的專業發展是我工作的關鍵問題。我們首先弄清楚老師的困惑所在，然後，從課題如何確定，課題方案如何撰寫到個案的記錄，如何進行課題實施，從校本課程理論知識到技術的掌握等等都進行培訓。培訓已成爲了一種制度。我和我校副校長、教導主任、骨幹教師、校外專家都是培訓的主講人。我們的培訓模式是“提出學習目標—自學並發現問題—提出問題—討論交流—解決問題”。

我們在市教育局鄉中心校制定的“教師提高培訓”有關文件精神指導下，結合我校實際情況決定每週六爲我校教師校本研修時間，我們緊緊抓住“教育教學活動”這根主線進行研討、學習。具體做法是：首先，我們每學期必派幾名教師到外地參觀、培訓學習。還對個別教師進行特別培訓，這樣可以做到內外結合，取長補短，提升教師品味，彰顯教師個性。其次，我們還通過每週三上午必聽兩位教師的公開課及領導和老師隨時都可以對某位教師實行的推門課，來推動我校教師的課堂組織教學。其三，號召全體教師讀書學習，我經常對教師說：“讀書就是與作者對話，可以陶冶情操，淨化心靈，讀書是一種心情。不讀書學習，思想就會僵化。”既要讀教育名著，學習課程理論，閱讀新課標，品味專家對新課標的解讀等，也要讀“實踐書”，研讀教學案例和課堂實錄，觀摩名師課堂教學等。每學期給教師發一個筆記本，對教師的自學筆記，我定期檢查、表揚。此外，還組織教師聯繫實際情況開展教師論壇。通過一系列活動，增強了教師的書卷氣，老師們成爲文化人的意識增強了，專業素養也提高了。其四，讓教師寫教學反思。教師只有不斷反思自己的教學工作，才能逐步改進課堂教學水平。我們規定每月必須寫兩篇反思，把教師撰寫的教學反思作爲一種制度來規範，並將撰寫情況納入教師年終考覈。由於措施得力，現在已形成了教師由不會寫到會寫，從強制寫到自願寫的學習局面，收到了良好的成效。

教師的專業發展激活了校本研修，校本研修又使教師的專業化水平得到提升。校本研修爲學校教育的改革和發展不斷注入生機、注入活力，使學校具有了可持續發展的動力。

三、以人爲本，重視學校文化建設

文化是學校個性的高度概括，從精神上代表着學校形象。爲凸顯學校的文化品位，我們在會議室以展板形式明示了學校的辦學理念，校訓、校風、教風。辦起了“校本研修專欄”，將老師的各種獲獎證件、榮譽書、論文、教學案例等予以發展。在辦公室張掛了各種管理制度，依次來約束規範教師的工作態度。學校發展，惟在培養敬業勤業、素質高的優秀教師。我經常通過教師來鼓勵教師。課程改革到了攻堅階段，機遇和挑戰同在，我們怎麼與時俱進，好好表現自我、完善自我、超越自我？那就是要有進取心，知難而進，接受挑戰，多學習，積澱自己的文化底蘊，勇於創新和拼搏。

四、加強學習，提高自我

第一，要求自己德才兼備。一個當校長的人絕對不可無德更不可無才。良好的道德品質，是一個人成功事業的支撐，要想把事情做好，首先要學會做人才行。在學校我事事、時時嚴格要求自己，規範自己的一言一行。認真學習了《師德修養》、《中國小教師職業道德規範》以及偉人、名人的自傳等。

第二，善於思考，勇於創新。幾年來，我經常分析學校現狀，盤點學校資源，規劃學校發展藍圖，培養了自己的洞察力。不斷的學習、體驗、研究，讓我變得敢於創新，敢於走別人沒有走過的路，敢於做別人沒有做過的事。由於敢於創新，學校各項工作均走在了全市教育的前列。

第三，決不當指揮官，而是身先士卒當普通一兵。雖然校長的業務繁忙，但教育科研的方方面面，我全程參與。教學任課我不再人後，課題實驗我寫方案，校本培訓我是主要講課人，校本研修我身臨其境。我覺得，參與教育科研是校長的責任，是校長成長的載體。一個學校，只有校長事事在前頭，纔有可能達到科研興校的目標！辦學質量纔會不斷提高。

參考文獻：

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[2]魏書生。教學工作漫談[J]。中國農業出版社，2005。

[3]鍾啓泉等。新課程的理念與創新[J]。高等教育出版社，2003。