嗝嗝老師觀後感必備[15篇]

認真品味一部作品後，你有什麼總結呢？是時候靜下心來好好寫寫觀後感了。千萬不能認爲觀後感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的嗝嗝老師觀後感，歡迎大家分享。

嗝嗝老師觀後感1

《嗝嗝老師》是一部非常有意思的電影，它主要講述了電影主角奈娜的一種病叫妥瑞氏綜合症，這是一種非常罕見的病一旦發作就會發出哇哇聲所以她從小就被嘲笑。讀書時被12所學校拒絕,在讀第13所學校時，校長對他說：我們會像對待其他學生一樣對待你。也就這樣奈娜便想當起了教師，他長大以後就在自己的學校當起了老師，他被分到由14個貧困生組成的9f班。可是這些學生總是受到富貴人家孩子的欺侮，讓他們自暴自棄抽菸、打牌、捉弄老師，就這樣他們氣走了七個老師。不例外，奈娜的病也成爲這些學生的笑柄，就這樣校長說：如果9F班全班考試及成績及格，決定他們走或繼續留下來上學。

學生爲了不讓奈娜老師丟了教師的`工作，抓緊學習。而9A班瓦迪亞老師的學生把錯誤答案的期末考試卷給了九F班的人。其中兩個學生拿到試卷後跟所有人分享時，其她人都不要。到了考試的時候那兩個學生也發現是錯誤答案的時候發揮自己的大腦也完成了考試卷。成績時9F班全體及格，並且全布及格時。校長不信以爲她們作弊要把她們全部開除。直到瓦迪亞老師知道是他們班學生，把錯誤答案的期末考試試卷給9f班學生時，瓦迪亞老師趕在考試畢業之前向9f班公報，他們沒有作弊，能繼續上學。影片到這裏就結束了，我覺得奈娜老師是一位好老師，好在他耐心教導，好在他爲學生付出一切，這就是我對奈娜老師的評價。

嗝嗝老師觀後感2

今天我在作文班看了一部電影《嗝嗝老師》，看完電影后，明白了一個道理：要做一個永不言棄的人。

嗝嗝老師爲什麼會打嗝呢？電影生動的像我們講述了一個故事。從前有個小女孩叫奈娜，她有圖瑞特綜合症。她會不停的.打嗝，根本停不住，也治不好！後來在五年裏她去了18所學校面試，想成爲老師都沒有成功！後來她終於成爲了一位教師，不過是教最差的學生，但是後來她的學生們都成了全級優秀生，嗝嗝老師也當上了校長！

即使跌倒了一百次也要一百零一次站起來。的確，美國總統林肯七歲被趕出居住地，九歲喪母，22歲被“炒魷魚”，27歲精神奔潰，但是他永不言棄的意志，讓他成爲了總統。

即使跌倒了一百次也要一百零一次站起來。沒錯，馬雲讓當今無數的草根創業者崇拜，也是因爲他永不言棄的精神。他大學聯考屢戰屢敗，屢敗屢戰，如果馬雲在第二次大學聯考失敗後，聽從了父母的勸告，去學一門手藝，安穩的過臨時工的生活，那麼還會有今天的馬雲嗎？

人生的光榮，不在永遠不失敗，而在於能夠屢撲屢起！

嗝嗝老師觀後感3

電影講述的是一個有受瑞氏症（神經性疾病，說話中會不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕後，終於被，錄取，得到做教師的資格。

之所以被拒絕那麼多次，最終還被一個學校錄取，是因爲學校有一個特殊的班級9f班。班級14個學生，是貧民窟的最後一批孩子。特殊還因爲，這羣孩子極其叛逆，己經氣走了數個老師，而奈娜也未能倖免，被這羣孩子“對付”着。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。

奈娜老師非常努力，讓9f班的學生在4個月後的期末考試會考得上優異的.成績得到獎牌，但一個奇蹟發生了在4個月後的期末考試結果全班及格，並且有一位考了坐校笫一的奇蹟。但中間也有誤會，9a班的一個學霸考試前小動作找人給了9f班兩個學生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。後來引起作弊案風波~以及在9f學生屢次犯錯面臨被停學的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因爲他相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。這個舉動，讓讓9a班的老師承認是自己導致的作弊案，把優秀的獎牌發給了9f班。

就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到後來又成爲了校長，直到退休。得到大家的愛戴。

嗝嗝老師觀後感4

又到週末，今天想着看一本電影，看到《嗝嗝老師》這個名字，一種好奇心驅使我看了內容介紹，是講一個有生理缺陷的女青年，立志當一名老師，最終實現夢想的故事。感覺不錯，於是買了票看了一下子。

故事很感人，電影中有一句話就是沒有差學生，只有沒有對的老師！可見老師對於人的影響是多少巨大！當然在影片中，也告訴我們，做自己喜歡做的事，再有一種成功的衝勁，不管遇到的事再曲折，都會有迎頭解決的決心和辦法！成功屬於樂觀且信念目標堅定之人！就像電影中那個女青年，他的缺陷是得有一種經常會打嗝的病！對於教師這一崗位就職是一個硬傷，但是她的`資本是知識紮實學識廣博！而且有韌性！五年的應聘，得到一個機會，不輕易放棄，即使面對差班學生，也就是這F班這幫學生，通過以一種來源於生活中的教學，在短時期內使得這班倒數第一的問題學生得到了A級優秀的成績！這可是個奇蹟來着！不過她做到了！最終實現了自己的理想。

我從中得到的啓發是：

1、好老師能使一個問題學生走上正途。

2、教學要從生活實處中來引導，而不是學術理論式的教學，更容易被學生吸收！

3、在學校學會怎樣做人比考好成績更重要！個人觀點，如有疑議請評論指正！謝謝您的閱讀！祝天天開心！祝福中國！祝福地球！祝福宇宙！

嗝嗝老師觀後感5

看完《嗝嗝老師》這部電影后很受感動和啓發，主人公納娜是一位患有雷圖特綜合徵的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的怪病從小就讓她在說話時抽動，並伴有類似打嗝的怪聲，就像電影開場，納娜去求職的'學校的面試官所說：她可能不適合當老師、教學生。她在成爲老師前，被學校拒絕了很多次，我佩服她的毅力和勇氣。

影片中的9F班只有14名學生，是附近城中村的孩子。由於原來學校的地皮成了現在學校的操場，這14名孩子也被劃到這所著名的私立學校上學。而這個班，也是全校師生眼中的“差班”。9F班的學生斷言：納娜一天就得走人。這個9F班的學生爲何這麼狂？校工說奈娜是這個班過去7個月後的第8位班主任。說明平均一個班主任在9F班至多呆一個月。自從納娜接了9F後，9F班裏14個學生都很叛逆，開始時對納娜並不認同出現各種惡作劇，納娜通過調查知道了這些孩子的生活情況，經過努力終於得到學生的認同，9F班的學生第一次感受到被同等關注，最終取得好的成績。

事實證明，納娜是一個有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線，從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙變化講化學，她讓學生髮揮所長，不怨天尤人。

影片讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力量，也看到教師職業的接力與傳承、博愛與奉獻。透過納娜老師，讓人明白，教書育人，並不僅僅是傳授知識，還有啓迪智慧，鼓舞志氣。

嗝嗝老師觀後感6

週末老師組織我們去看了一場名爲《嗝嗝老師》的電影。

這是一部十分感人的電影，故事的主人公由於患上了愛瑞氏症，經常會發出“哇哇”的聲音，正因如此，讓有教師夢的她與十三所學校錯之交臂。

在應聘完第十四所做學校後，居然收到了喜訊。她第二天去報到時，卻發現她接手的這個班，竟全是一些問貧民窟的孩子，剛開始他們十分認真的學習，但後來漸漸失去了信心，於是越變越差。但她沒有放棄用多種多樣的.方法來開導自己的學生使他們走向了成功之路。

是啊，在生活中，我們也要像嗝嗝老師那樣遇到事情要堅持不懈，要有毅力。

記得上次我們去釣魚，而且還帶上了那套嶄新的“裝備”，一定要釣抓一條大魚，我心裏暗暗想着。我放下魚餌，把竿子拿在手中，儘量一動不動。我慢慢的等着，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時，眼見別人一條條的把魚拉上來了，我卻守着個空桶，好不羨慕。但我沒有抱怨，我堅持着依舊沒有動，突然我感受到了魚竿的晃動，於是趕快收線，一條大白花就這樣上鉤了。

是啊，“世上無難事，只怕有心人”。我們以堅持不懈的態度去面對任何一件事，最終可以取得成功。

嗝嗝老師觀後感7

老師組織我們在週末看了一部叫《嗝嗝老師》的電影。

這是一部非常感人的電影。由於Arrey病，故事的主角經常發出“哇哇”的聲音。正是因爲這個原因，她夢想成爲一名教師，並與13所學校有着不正當的關係。

在申請了第14所學校後，我實際上收到了好消息。當她第二天報到時，她發現她接手的班級裏全是來自貧民窟的孩子。起初他們學習非常努力，但後來他們逐漸失去信心，變得越來越差。然而，她並沒有放棄使用各種方法來啓發她的'學生，引導他們走向成功。

是的，在我們的生活中，我們也需要持之以恆，有毅力去面對像嗝嗝先生這樣的事情。

我記得上次我們去釣魚，我們還帶了全新的“設備”。我們必須抓一條大魚。我心想。我放下魚餌，手裏拿着魚竿，儘量不動。我慢慢地等着，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時，看着別人一個一個地拉魚，但我看着一個空水桶，非常羨慕。但是我沒有抱怨。我堅持說我還是沒動。突然，我感覺到魚竿在晃動，於是我迅速拿起魚線，一朵大白花上鉤了。

是的，“世上無難事，只怕有心人”。我們堅持面對任何事情，最終都會成功。

嗝嗝老師觀後感8

《嗝嗝老師》是一部很勵志的片子，有些情節很感動。它傳達價值觀不是說教、灌雞湯，而是用簡單、質樸的生活細節來觸動你、感動你。電影講述了長大後的奈娜，有很高的學歷，一心尋找教師的工作，因爲打嗝的原因未能如願。私立中學的9F班因爲學生難以管理，沒人勝任，才找了奈娜老師。奈娜老師新穎的教學方式，耐心和愛心，成就了9F班“無可救藥”的孩子們，幫助他們樹立信心，戰勝自我，不再怨天尤人，發現每個人的閃光點，因材施教，終獲成功。

看到最後真的很感動，許多年過去了，奈娜老師憑藉着自己的教育執着，不但成了一個成功的好老師，還當上了校長，造福更多迷茫、學習有困難、或者貧窮的孩子，讓他們都能受到教育，人人平等，就像當初老校長對她一樣。

退休之日，學生們紛紛問好致敬，驚喜的是教的第一個班9F的那幫貧民窟的“差生”都趕來歡送，如今他們都已經長大成人，依稀還有當年的模樣。我覺得一個教師最大的幸福，莫過於看到學生成才，桃李滿天下，那種用心血培育出珍珠的感覺。

我們常說教書育人，其實育人才是最終目的`，每個教育工作者都應該牢記使命，不忘初心，不拋棄，不放棄任何一個學生，每個學生都有自己的閃光點，要讓他們堅信——天生我材必有用!對待學習困難的學生要春風化雨，潤物細無聲，潛移默化的鼓勵，教育他們。教師的責任不僅是傳授知識，還應該是引導，啓迪每一個學生走上適合自己的成功之路。

嗝嗝老師觀後感9

週末看了電影《嗝嗝老師》，主要講述了嗝嗝老師和9F班的14個平民窟孩子的故事。像《摔跤吧爸爸》、《三傻大鬧寶萊塢》一樣，是一個勵志而又感人的故事。無論是嗝嗝老師的教育理念，還是教育方法，都是值得學習的，可是我印象最深的還是嗝嗝老師本身。

電影中一開始就說了嗝嗝老師擁有雙學位，讓人不由的想，這樣打嗝，怎麼會注意力集中的學習，又怎麼會有學校收這樣的學生。嗝嗝老師一次又一次的被學校拒絕，一次又一次的面對對她教學和病症的`質疑時，她卻能自信的說：我能教會你們什麼是圖雷塔綜合徵，也同樣能管理好學生。她對自己的病毫無隱瞞，也不會感到羞愧。

後來知道了嗝嗝老師爲何如此自信的原因，她有愛護她的母親，支持她的弟弟，還有一位理解她的老師，這些人爲她提供了一個很好的成長環境。使她形成了堅定、樂觀、自信的品格，這也使她儘管遭到了無數次拒絕，還是能夠堅定不移的去做老師。

或許有人會說，在現實中，像嗝嗝老師這樣的根本不會成爲老師，在最基本的面試中就會被刷掉。可是我想電影要告訴我們的不僅僅是一位打嗝的老師是如何成功的，更重要的是教會我們如何看待和克服生活中你認爲不可能成功的事，希望我們像嗝嗝老師一樣勇敢和堅定。

嗝嗝老師觀後感10

通過觀看電影《嗝嗝老師》，我認識到:教師不僅要有紮實的學識，也要能感同身受，站在孩子的角度看問題，更要學着去接納每一位孩子。面對每一位不同的孩子，雖然其智商及情商都不會一樣，但我們在教學過程中，不能對一些生理有缺陷的孩子產生歧視或偏見。往往這些小孩子需要給予更多的關心與照顧。我們在校園大里，要讓每一位孩子都能成爲校園的主人，給予他們足夠大的舞臺，讓他們插上美麗的翅膀盡情飛翔。

其次，要學會挖掘每個人身上的閃光點。每個孩子都有其優點與缺點，我們不應該只看得到孩子的缺點，應該儘量多看到他的優點，並發展它。電影裏有個孩子，奈娜老師發現了他驚人的計算能力，引導他去股市裏發揮自己的長處。這不禁讓我想到我們班也有這樣一個孩子，雖然他平時經常和別人打鬧，但是他在繪畫手工上的能力是比較好的，我們應該發掘他的這一優點，取長補短。而不應該緊盯缺點，要多樹立他的自信心，促進他的發展。

最後，電影裏說:沒有差學生，只有差老師。孩子存在問題並不可怕，可怕的.是老師不去直面它。而我們應該直面孩子存在的問題，想辦法去幫助他們解決問題。解決問題不是件容易的事情，這就要求我們能夠有足夠的耐心與擔當，能夠有一種忘我的精神，能夠多奉獻少索取，能夠換位思考，把孩子們的事情當成自己的事情來辦。

嗝嗝老師觀後感11

《嗝嗝老師》是一部談教育的印度電影，電影裏女主人公奈娜患有抽動穢語綜合症，受到嘲笑和譏諷，在媽媽的堅持下，她一直讀着普通的學校，因爲母親的堅持、關心、理念，她的物質世界和精神世界都很充實。因爲校長的`一句話，她一直都感恩遇見，勵志成爲老師，雖然她擁有高學歷，但因爲疾病她面試教師時屢屢遭受阻礙。憑着“我天生就是爲當老師而來的”堅強信念，終於在聖蒂克學校現任校長的支持和鼓勵下成爲了9F班——14個平民窟的孩子的老師！這個班也是聖蒂克學校最差的班級。納娜瑪圖爾站在聖蒂克學校的大禮堂裏，老校長可汗先生的身影出現在舞臺上，向她伸出了大拇指！

面對學生各種惡作劇和挑釁，奈娜老師咬緊牙關堅持了下來，選擇不同的方式發現每一個人擅長的領域，以此爲切入點，翹起一個人的未來和夢想。最終，她的不懈努力終於得到了相應的回報。

我認爲，教育不應該是優勝劣汰的工具。孩子們不應該被貼上優等還是劣等的標籤，無論是從我學業還是哪方面。阿提什說：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北極星，我人生中的燈塔。”作爲老師，我們應該善於去發現孩子們的閃光點，不去給孩子貼標籤，引導孩子自信，陽光，肯定自己的價值。自己接納了不完美的自己，也會使別人接納這樣的自己。

好的老師能使孩子受益一生，奈娜是我們所有老師的榜樣，我會像她一樣，做一位心中有愛、育人爲先、趣味教書、一視同仁的好老師。

嗝嗝老師觀後感12

近幾年，印度的正能量電影感染了很多人，其中《嗝嗝老師》就特別感人。

故事簡潔明瞭卻全程都是淚點，就像片尾曲唱道:“眼淚很珍貴，不要隨便流”。反正我是哭了，相信看過這部電影的你也一樣思緒萬千。

影片中瑪圖爾老師帶着9F班同學成功逆襲，詮釋了一位與衆不同的老師形象。特別是她的經典聲音和動作，緊張或情緒激動時“吱吱”聲音同時手肘磕幾下下巴，從一開始同學們的嘲笑諷刺，到最後對老師的無盡感激和愛戴，這是一羣有愛的學生，他們因爲有了瑪圖爾老師人生才變得精彩!

演員出衆的表現將瑪圖爾老師的.語言，動作，神態及授課方式刻畫得細緻入微，更讓人不禁感嘆:我上學的時候怎麼沒遇到這樣的好老師呢? 其實，好老師就在身邊!

影片關注的是妥瑞氏綜合症患者和印度貧民生活，卻從另一個層面折射出“沒有壞學生，只有壞老師”，那麼，在你心靈深處的深處的深處，他是一個什麼人，未來他將成爲什麼人。也希望看過這部影片的人一定相信——在我心靈深處的深處的深處，我是什麼人，我就能成爲什麼人!

嗝嗝老師觀後感13

又是一部走心的印度電影，這回反映的是教育問題，一如既往讓人覺得感同身受，很棒。

感受到卓越的教育理念，傳承的力量，美德的養成，是比知識更重要的根基之所在。其細膩的故事和豐富的.情感動人，每每能夠和皮克斯動畫一般，擊中你內心最柔軟的地方。這一次，是父女間冰釋前嫌，師生間如沐春風，特殊身份教師+差班不良學生，印度電影真心打通任督二脈，關注社會題材的現實性力道值得稱道。

鼓勵及關心和愛，把枯燥的物理化學知識，變成生動活潑的生活場景。智慧的教學方法，材施教之外，更讓我感覺到的是老師的一個對於學生的鼓舞，釋放掉恐懼。和這些孩子相處，不僅成就了孩子們人生，也成就了嗝嗝老師自己，這是一羣頑劣的孩子，底層孩子，自暴自棄孩子。

但是合格的老師教知識，優秀的老師教做人，偉大的老師讓知道教師職業的真諦，並賦予你啓迪和智慧，愛與包容。

想想在一個人的成長過程當中，老師是多麼重要，在少年，在青年，哪怕現在。優秀好老師，用他們正確價值觀，行爲方式，引領大家在路上前行。找到希望，點亮光明，給予指引，實現自己。

嗝嗝老師觀後感14

《嗝嗝老師》這部影片，主要講身患妥瑞症的女主如何一次次在媽媽和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷鎖，成爲一名老師，並且在教書育人的路上改變許多孩子的未來的故事。

片中奈娜老師是一名天生患有妥瑞症的人，從小備受身邊同學和他人的嘲諷，但是校長對她的肯定和鼓勵影響了她的一生，長大後她決定無論如何也要成爲一名像校長一樣的好老師，影響和鼓勵每一個學生，但是在這過程中她遇到了重重困難。

五年的求職都沒有學校願意接受她，最終她終於得到了一個機會，教的班級卻是來自貧民窟的學生，是被整個學校排擠，看不起，給予不公平待遇的班級，9F。這個班的學生也十分叛逆，抽菸酗酒，課堂搞怪，捉弄老師。可是奈娜老師並沒有放棄，她用自己的.一言一行不斷感化學生，同時，她採取寓教於樂的方式引導零基礎的孩子踏進科學殿堂，扔雞蛋講拋物線知識，打籃球驗證愛因斯坦質能方程等等有趣的片段，引得觀衆眼前一亮。最後，女主突破自我與父親冰釋前嫌，以及貧民窟裏的孩子們如何破繭成蝶完成逆襲，是全片最催淚的部分。

這部影片讓我們看到了社會貧富差距對青少年的影響，同時，也讓我們明白教育是改變貧富差距的唯一途徑。一位好老師，肯爲這些孩子付出自己的愛和耐心，沒有壞學生，只有差老師，爲人師表，永不言棄，這是每一個教育工作者應該遵循的準則。

嗝嗝老師觀後感15

第二次再次看這部影片，除了第一次看的那些震撼和感動也有了更深的體會；

1、一個人的心態很重要！嗝嗝老師自己可以說是個“不太正常”的人，可這並不影響自己的生活。甚至並沒有阻礙她追隨自己的夢想，她說“我來到這兒不是爲了放棄的”。反思到自身我們是多麼的正常還要照着各種理由和藉口去逃避和偷懶，接下來要向嗝嗝老師學習，突然想起那句話：一心向陽，何懼憂傷！

2、當真正用心用情用愛去對孩子付出，很正走近他們，去了解他們的生活，家庭，性格，喜好等等等等，孩子都是可以感覺得到的，這個時候才能更好地去相處和教育孩子，我們一定要站在孩子的角度思考問題，我們要去啓發他們，老師不僅僅是傳授孩子們知識，更多的.是對他們思想的引領，是用我們自身的價值觀和正念去影響孩子，去開發他們的智慧；

3、我們要有一雙善於發現孩子的眼睛，因材施教！這樣才能讓孩子的天賦發揮到最大化，這個時候孩子如果有了夢想，我們一定要去支持他，幫助孩子去捍衛他的夢想！引導孩子朝着夢想之路前行！

最後，祝願我們每一個老師都能夠成爲孩子生命中的貴人……做他們的燈塔！