教師先進事蹟簡介

在日常學習、工作和生活中，要用到事蹟的情況還是蠻多的，事蹟具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的教師先進事蹟簡介，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師先進事蹟簡介1

爲了關愛和轉變學困生，Xx掏錢請學困生吃西瓜成了學校的美談。很多學困生在他細微處的關愛下成了他的知心朋友，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。他還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發的“手拉手，獻愛心〞活動……他的班級充滿溫情，他的學生傳遞着愛心。

一、思想政治方面

熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識，爲人師表，積極參加各類政治學習，努力進步自己的思想覺悟。能認真遵守學校的各項規章制度和老師職業道德標準的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作那麼，並能用自己的品德言行來教育影響學生。在工作中，講敬業，比奉獻，團結同志，絕對聽從指導和學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。

二、教學教研方面

學者之路多坎坷孜孜不倦收穫多，理科教研組組長，以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法在學校中享有很高的聲望。X年月，張老師從師專數學系畢業，分配到鄉中工作，從此踏上了教育征程。年輕的他工作積極負責，爲人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，指導同事的讚揚，並很快成爲學科教學骨幹。1987年他開場代表學校屢次參加市縣各項教學大賽，屢次受上級表彰。然而，潛存於思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊着他的思緒，這份焦灼、不安來自於對飛速開展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自於對教育教學的深入反思。多年的教育教學理論，他考慮的問題越來越深。隨着時間的推移，課講得越來越好，教材也越來越熟，然而面對學生和年輕老師的期待的目光，他卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，數學終究該怎樣教 終究應如何對學生施行素質教育 “要做學者型研究型的老師，這是優秀老師永葆活力的妙方。〞他借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的檯燈，伴他度過了一個又一個寧靜的夜晚、繁忙的週末。總感到時間腳步的匆匆，惟恐光陰飛逝，時機不再擁有，總想多讀快讀。多年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚着沉澱於心底，眼前的路越來越亮了。研究型老師，並不是要求一線老師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求老師擁有教學研究的態度與才能，提升老師特有的“教學理論性知識〞。張老師深深清楚這一點，爲此他沒有放棄日常教學活動。二十年辛苦不尋常，張老師以他的實際行動探究出了一條新一代學者型老師的成長之路。

都說幼兒老師是塑造人類靈魂的奠基者，他們用真、善、美，啓迪了無數顆純真而稚嫩的童心，幫助了一代又一代人豎起了人生的一塊又一塊里程碑。

在我上國小時，就對老師這個職業充滿了嚮往，並一直期待着能擁有這個稱謂。1995年，我有幸轉入幼兒園工作;1997年我自加壓力，參加了“山西師範大學〞的學前教育專業的學習，並在20xx年獲得了成人自考的大學文憑。我的命運再一次被改寫，我於20xx年我全身心地投入到自已熱愛的老師崗位。這是我多年的祈盼，多年的追求，我也清楚地記得當時我們的園長對我說的一句話‘慶華：你要記住，幹好這一行並不容易，幹好這一行，就要勇於奉獻，敢於吃苦;要記住每個家長心中都有枰稱，金盃銀盃不如家長的口碑’。這些話多年來，一直謹記在我心中，並把它當做我的人生座右銘來時刻警醒自己。

一、懷惴一顆感恩的心，用“愛〞走進孩子的世界

我清楚地記得當年進班時的衝動的心情。看着一張張稚嫩的'小臉讓我衝動;聽着一聲聲純真的呼喚叫我感動。面對一個全新的領域，我並未退縮，也許是上天早作安排，上學時我就對舞蹈、唱歌、繪畫特別喜歡，並報名學習了2年之久，也許正是這些原因，讓我工作起來不太吃力。歲月如梭，眨眼間，我已在幼教崗位上工作了七年多，七年的耕耘，七年的收穫，我從一個飽含激情的“無知者〞成長爲個飽含深情的幼教工作者。這其中我要感謝的是在我成長的道路對我毫無保存地幫扶着我的曙光園全體幼教工。

我懂得作爲一名二十一世紀的幼教工作者，肩頭的擔子有多重。她不僅要教會孩子們讀書學習，還要教會孩子們如何做人，讓每一個孩子都贏在人生起跑線上。我是一個個性從不服輸的人，幹一行，就要愛一行，專一行。七年來，幼兒園的大、中、小班我都嘗試帶過，這期間，讓我悟出一個道理，世上就怕“認真〞二字，只要認真了。沒有做不好的事情，我時刻催促自已找差距找缺乏，時刻催促自已努力學習，緊抓任何一次學習的時機，虛心的向經歷豐富的老老師請教教學中的困惑缺乏，我明白，我身邊的每一位幼兒都有一個充滿智慧的小腦袋瓜兒，我不能對自已有絲毫的放鬆懈怠。

我深知每一位孩子都是一本獨特的書，要讀懂他們，需要我們用理解和智慧來解讀，需要我們用耐心、細心、關心來解讀。我曾經帶過這樣二位讓我心中一直牽的直牽掛的孩子，一位是先天發育不好，一位是後天出生時由於腦部缺氧而造成的幼兒動作緩慢，他們的共同特點就是都很聰明，一位是家庭父母倍加呵護精心護養，但行爲才能還是力所不能及;另一位那麼是父母早早分居，由年邁的爺爺奶奶來撫養，從而養成了孩子孤僻的自閉的性格。這二位孩子，行動才能相對緩慢，我看在眼裏疼在心上。孩子是我們的家中寶，今天你既然友到了我們手裏，那老師就是你的媽媽，我感慨地寫下了“孩子別怕老師扶着你〞的教學筆記，在我們的精心培育下二位孩子都得到了良好的開展，他們的爺爺奶奶爸爸媽媽時常把感謝帶在臉上。看着他們能安康成長，我由衷地感到欣慰。

也許正是看重了我的耐心。這幾年裏，我連續帶小班或許是我注重了第個孩子的特點，因人施教，讓孩子從我身上感受到了愛的真切，我所在的小班的幼兒都能儘快穩定情緒。儘早地適應幼兒園的一日生活常規。

二、工作任勞任怨，不計個人名利得失

爲了孩子們，我可以加班加點無私奉獻，爲了孩子們我無心關注我個人的安康。爲了孩子們我放棄了給自已的孩子陪讀和送孩子上大學的時機,“舍小家，顧大家〞這是我的人生信那麼。

在認真工作的同時，我從未放鬆過對自已的學習要求。我珍惜每一次園內園外的學習時機。日常工作中，我很注重平時的積累，蒐集收穫點點滴滴的啓示並記錄下來，時刻引領自已。不積蹉步，無以致於裏，不積細流，無以致江河。多年的小班教學，我逐漸探究出了一套自已的教學方法，在快樂教學遊戲中激發幼兒的想像力和思維力，培養使他們的創造才能。

三、付出努力，收穫成功

我深知：要做好一名幼教工作者，要有足夠的耐心、愛心，要用於奉獻、不計得失。我是這樣想的，也是這樣做的。我付出了艱辛和汗水，也收穫了來自純真世界的感動和收穫。

04年我所帶班級被部裏評爲“優秀班組獎〞;07、08年我輔導的幼兒作品參加全國畫展，有多名幼兒獲獎，我也榮獲“優秀輔導員〞的稱號;07年在慶六一活動中獲“優秀遊戲設計〞獎;08年參加部裏組織的“技能比武〞活動中，也獲得了優勝獎。我是一名文藝愛好者，多年來我一直積極參加廠裏組織的各項體育活動，曾屢次代表公司參加全廠的籃球比賽和職工運動會，並連獲好成績，爲部裏的榮譽增光添彩，我還經常投稿給廠報，並發表了數篇文章，我的多篇教學論文、小經歷、小體會也都分別獲得過省裏的二、三等獎項。

回首這七年裏，我收穫了甜美與幸福，收穫了純真與享受，每一個孩子都是我的天使，他們質樸、純真需要我們用心地呵護。多年的工作我以一顆慈母般的愛心來面對我身邊的每一位孩子，我曾經屢次對家長說：請相信，我們的孩子，每一個都是天才，他們肩上所擔負的使命不同，我們的生活纔會因此而豐富多彩。在教學上我會牢記“不拋棄、不放棄〞這六字格言平等地對待我們的每位幼兒。

用愛譜寫人生的輝煌，用愛心播撒希望的種子，讓愛在這裏閃光!今後我會更嚴格地要求自已，用慈祥呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啓心靈，用希望放飛夢想，我要在這平凡的崗位上默默的奉獻，用自己博大的胸懷去保護每一位幼兒，做一個無愧於社會，無愧於人民的幼教工作者。

教師先進事蹟簡介2

一、注重以身垂範，尋求心靈溝通;

在教育教學工作中，結合本學科特點，做到以身示範。要求學生完成的作業、練習和測試，我總是按照同樣的標準認真做一遍，此舉也影響也局部不願意做作業的同學。在批閱的過程中，針對不同學生的特點和學習狀況，給予不同的批語，使得成績好的同學不驕傲，成績差的同學也能找到自信，找到前進的方向。投身思想政治教育6年來，正是憑着這份愛，儘可能給學生創造成功的時機，使每一位學生能經過努力有所進步。

二、開展豐富的活動，寓德育於理論中;

豐富多彩的理論活動，是德育工作的有效載體。在教育教學教程中，我們政治教研組結合教研工作，成立了活動小組，帶着學生開展豐富的校外理論活動。20xx年下半年，我們帶着學生參加滑集的桃花節、楊小街鄉的柳家花園、楊橋的肘閣擡閣。使學生在感受地方傳統文化的同時，增強了對民族文化的認同感和使命感。高三21班的範慧敏同學深有感觸，“整個過程，使我發現了自己成長中的缺乏，也得得我對自己以後的學習以及成長都有了一個明確的定位〞。

三、孜孜以求，不斷完善自我;

隨着時代的開展，教育不斷提出新的問題，這也要求德育工作者可以不斷的進步自己。如今的高中生，十六七歲的年齡，敏感而迷茫，熱情易偏激，討厭空洞說教，凡事注重自己的觀察和考慮。這也要求我們德育工作者，不斷補充心理學、教育學等方面的知識，不斷完善自我，使自己可以適應不斷變化了的實際狀況。在教育教學之餘，在其他同仁的指導下，我閱讀了 教育學 、 心理學 、 給老師的一百條建議 、 陶行知教育名篇 等著作，使自己不斷成長。

老師身上社會賦予很多耀眼的光環，作爲一名老師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的開展，去爲這些光環增輝添彩。Xx不但深知這一點，而且無論是做普通老師，還是擔任學校中層，他都努力做到了身正爲範，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔着義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的'是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的昇華!正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上牆的制度、規定不流於形式，用自己的言行做好同行的典範，而且在師德自查自糾活動中幫助其他老師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。

他覺得師德的範疇裏除了自愛，更重要的是去愛別人。作爲老師，他覺得着力點就是愛學生。他曾用關心，讓學生淚流滿面;他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十多年來，他當過班主任，做過語文教研組長，擔任過教科室主任，做過教誨主任，負責過有1000多名師生國小的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課，最能激起學生學習的興趣，能限度地表達學生的主體性。他的課，作業最少，他要求學生每天都要做好。有時他把愛心轉化爲對學生的尊重，有時他把愛心表達在對學生的嚴，表達在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不考慮的，沒有遲到的……他的課，學生愛上!

教師先進事蹟簡介3

愛〞是人類社會永久的主題，作爲一名老師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的老師，愛學生，就必須擅長走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴爲前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的教育教學工作中，他經常從小處着手，從學生關心的事尋請教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，可以和家長共同討論教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，並協助其他班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進展思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有方案、有重點、有總結。重視班幹部的作用，能針對不同時期學生思想的變化採取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、級長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨於同步。充分發揮學生的自治才能。多管齊下，分層推進，在轉化後進生的工作中付出了艱辛努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，表達出老師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。

從教20年來，屢次獲得市縣優秀輔導獎。XX年年3月獲得“XX年度宜陽縣教育系統師德標兵〞。在歷年中招考試中他所教科目成績顯著。

以學校整體利益爲重，，領會學校指導的辦學思路，積極參與教育教學管理工作。擔任總務處主任以來，勤勤懇懇，任勞任怨，能積極做好每一項工作。

今年三十二歲的她，一九九三年XX師範畢業分配到XX鄉民辦中學任教，由於工作認真踏實，一九九六年調入清江中學。十四年來，憑着一股腳踏實地、開拓進取的工作韌勁，立志在山區教育不動搖，將一片愛心傾注在學生身上，贏得了學生的愛戴和家長、社會的好評。

一、樂業，熱愛本職不動搖

從走上講臺的那一天起，她就深深地愛上了山區的教育事業，矢志爲進步農村孩子的素質，改變山區落後相貌，培養社會主義新型建立者和接班人而奉獻自己熾熱的青春。

繁重的教學任務(每學期都擔任兩個教學班的數學，還兼副課)，微薄的工資收入和清苦的學校生活，絲毫沒有動搖她的工作熱情。家在縣城的父母和親戚，設法活動找關係，想爲她工作轉行，她一一婉言謝絕，堅決表示自己已深深愛上了這份平凡的工作，更離不開了自己喜歡的學生。後來父母爲了使她早日分開山區農村，託人爲她在城裏介紹對象，卻遭到她的堅決反對。爲堅決紮根山區教育的決心，與志同道合的同行喜結連理，在同一崗位上互敬互愛，互幫互學，雙雙成爲學校教學骨幹。

二、敬業，腳踏實地創輝煌

她的敬業精神，表達在師德高尚，兢兢業業。她矢志教學改革，務實創新，敢於拼搏，勇於奉獻。憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，獲得了突出的成就。

十多年的教學生涯，幾乎是九年級數學的把關老師，同時還帶一個非畢業班的數學，教學質量總是本校同年級同學科的一或二名，每年被評爲校、鄉級優秀老師、先進工作者。她擔任班主任工作，關心保護學生，擅長做思想政治工作，班級建立抓得實，抓得細，班風良好，學風紮實，總是被評爲先進班級。

她的教學方法集中表達在如下四點上：

一是把“課堂教學與創造才能培養〞的理論運用於教學中。

她認爲：“從事數學教學的老師，應高度重視開展學生對數學構造或順序的理解。因爲護學生，擅長做思想政治工作，班級建立抓得實，抓得細，班風良好，學風紮實，總是被評爲先進班級。

她的教學方法集中表達在如下四點上：

一是把“課堂教學與創造才能培養〞的理論運用於教學中。

她認爲：“從事數學教學的老師，應高度重視開展學生對數學構造或順序的理解。因爲構造性地理解問題，有助於進步學生直覺思維才能，當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、構造上把握了對象〞。她非常注重把學生從習題和知識細節中解放出來。在教學中，不一味給結論，而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等方法尋求結論，從開展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。

二是打破老師講、學生聽的教學常規。

堅持學生爲主體，老師爲主導的教學形式，注重精講多練，一節課講授時間絕不超過20分鐘，而把大量時間和空間留給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，充分實行民主教學，充分相信學生。因此她帶的學生肯動腦，學得輕鬆愉快又有成效。

三是注重減輕學生的課業負擔。

她認爲：老師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。她把這種理念浸透到學生的.靈魂中去，讓家長和學生從思想上鬆綁，爲自己教學方法上改良提供條件。把學生沉重的課業負擔減下來，成了她迫切的追求。從而堅決摒棄題海戰術，給學生創設一個寬鬆、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕鬆自如地獲得高分，到達成功的此岸。她在這方面的主要作法是：課堂上的啓發式、討論式;課後的個別輔導點撥式。

四是認真總結教學經歷，不斷進步駕馭教學的才能。

歷年來，她將自己的教學理論、體驗認真歸納總結，獲得了一系列成果：

XX年 XX 教學論文獲市級一等獎;

XX年 XX 論文獲市級三等獎;

XX年 XX 獲市級二等獎，並已報省級評獎。

三、勤業，一絲不苟出佳績

十幾年來，她的勤業精神在師生中有目共睹，每學期堅持出滿勤，從不缺學生一節課。上班總是第一個到辦公室，夜深了還在案頭修改作業，準備明天的教案。她總是視工作高於一切，把關愛學生的成長作爲自己的精神寄託。

結婚時，僅休婚假三天就走進了課堂;生小孩時，僅25天就堅持上班，早晨喂小孩一次奶，就要到晚自習後回家再喂(當時她家住民辦中學，而上班在清江中學)，小孩全靠父母照顧。而她對學生的關愛，超乎師長，勝似母愛。學生有病，她親自護送就醫，帶到家裏服藥;學生有困難，她無私資助。

對學生學業上的進步更是傾注心血，除想方設法大面積進步教學質量外，積極組織學生參加各種競賽獲得了豐碩成果，爲學校爭得了榮譽：

XX年獲國家級 XX ;

XX年獲國家級 XX ;

XX年獲全國 XX 。

四、精業，更新知識不停步

走上工作崗位後，她深深感到，要作一名稱職、合格的中學老師，現有知識是遠遠不夠的，尤其是對飛速開展，日新月異的社會生活的強烈感受和對教育教學的深入反思，緊迫感和危機意識鞭策她，那就是必須不斷更新知識，進步自身業務才能和知識程度。

因此，她在繁重的教學工作中，擠出點滴時間，堅持自學，積極參加函授進修。功夫不負有心人，通過不懈的努力，於二OOO年獲中文專業大專學歷，在此根底上，一鼓作氣，更加刻苦努力，於二OO五年又獲得數學與應用數學專業本科學歷。

十幾年的教學生涯，鍛鍊了她，也進步了她，使她很快成熟，成爲學校的教學骨幹，爲山區教育事業作出了應有的奉獻。學校、家長、社會一致公認她是一位好老師。經全校教職工民主評議，一致推薦XX老師參評優秀老師。

教師先進事蹟簡介4

xxx老師自工作以來，始終堅持“以人爲本”的理念，教學工作態度認真嚴謹，教學手段多樣，深受學生愛戴和歡迎；管理工作吃苦在前，敢於創新，受到院領導及同事的肯定與支持。

在教學方面，先後講授大學英語（1—4級）聽說讀寫、英語聽力、綜合英語、英語泛讀以及大學英語拓展課程—英國國家文化等課程。教學過程中，特別注重“以學生爲中心，因材施教”的原則，採用各種方法調動學生的學習主動性，通過合理的課堂設計和管理，儘量爲學生營造一個輕鬆活潑的氛圍，增強學生學習興趣，使學生們主動參與課堂活動。碰到特別難理解的'問題，讓學生專題討論，採用多變的教學手段和方法，藉助多媒體、網絡等教學輔助手段，把課堂和課外的學習聯繫起來，從而讓學習由“被動、乏味”變爲“主動、有趣”，保證學生接觸的信息量，降低學習難度，提高學生的學習效果，實現學習效率化的同時落實了素質教育。

在管理方面，自20xx年擔任公共外語教研部主任以來，緊跟全國大學英語教學改革的步伐，依照新的《大學英語課程教學要求（試行）》，帶領教師積極探索和改革大學英語教學方法、教學模式、教學手段以及考覈方式，全面提高教學質量，培養合格人才。改變了傳統的單一的課堂教學模式，嘗試實行課堂教學和網絡教學相結合的教學模式，鼓勵教師選擇適宜的專業外語和公共外語精品課程製作課件，大膽嘗試爲非英語專業學生開設拓展課程等手段來提高學生英語學習興趣，從而提升學校大學英語教學質量。在20xx年、20xx年舉辦的全國大學生英語競賽、CCTV大學生英語演講比賽中，我校學生成績斐然。20xx年，被任命爲外國語學院院長助理，20xx年任命爲副院長。

科研工作方面，在省部級以上學術期刊上發表論文9篇；參與教育部大學英語教學改革、科研項目2項，自治區教研、科研項目4項；主持並完成自治區教研項目“‘體驗式’大學英語教學模式探究與實踐”並榮獲優秀結題二等獎；主持校級科研項目“英語隱喻認知的聯想方式分析”、校級教改項目“網絡環境下本科英語教學模式的研究與實踐”各1項，主持校英語精品課建設。參與編寫由清華大學出版社出版的普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《新時代交互英語》讀寫譯全新版（第四冊）學生用書、教師用書及CD—ROM練習等。

教師先進事蹟簡介5

都說幼兒教師是塑造人類靈魂的奠基者，他們用真、善、美，啓迪了無數顆純真而稚嫩的童心，幫助了一代又一代人豎起了人生的一塊又一塊里程碑。

在我上國小時，就對教師這個職業充滿了嚮往，並一直期待着能擁有這個稱謂。19xx年，我有幸轉入幼兒園工作；19xx年我自加壓力，參加了“xxxx大學”的學前教育專業的學習，並在20xx年取得了成人自考的大學文憑。我的命運再一次被改寫，我於20xx年我全身心地投入到自已熱愛的教師崗位。這是我多年的祈盼，多年的追求，我也清楚地記得當時我們的園長對我說的一句話“慶華：你要記住，幹好這一行並不容易，幹好這一行，就要勇於奉獻，敢於吃苦；要記住每個家長心中都有枰稱，金盃銀盃不如家長的口碑”。這些話多年來，一直謹記在我心中，並把它當做我的人生座右銘來時刻警醒自己。

一、懷惴一顆感恩的心，用“愛”走進孩子的世界

我深知每一位孩子都是一本獨特的書，要讀懂他們，需要我們用理解和智慧來解讀，需要我們用耐心、細心、關心來解讀。我曾經帶過這樣二位讓我心中一直牽的直牽掛的孩子，一位是先天發育不好，一位是後天出生時由於腦部缺氧而造成的幼兒動作遲緩，他們的共同特點就是都很聰明，一位是家庭父母倍加呵護精心護養，但行爲能力還是力所不能及；另一位則是父母早早分居，由年邁的爺爺奶奶來撫養，從而養成了孩子孤僻的自閉的性格。這二位孩子，行動能力相對遲緩，我看在眼裏疼在心上。孩子是我們的家中寶，今天你既然友到了我們手裏，那老師就是你的媽媽，我感慨地寫下了“孩子別怕老師扶着你”的教學筆記，在我們的精心培育下二位孩子都得到了良好的發展，他們的爺爺奶奶爸爸媽媽時常把感激帶在臉上。看着他們能健康成長，我由衷地感到欣慰。

也許正是看重了我的耐心。這幾年裏，我連續帶小班或許是我注重了第個孩子的特點，因人施教，讓孩子從我身上感受到了愛的真切，我所在的小班的幼兒都能儘快穩定情緒。儘早地適應幼兒園的一日生活常規。

二、工作任勞任怨，不計個人名利得失

爲了孩子們，我可以加班加點無私奉獻，爲了孩子們我無心關注我個人的健康。爲了孩子們我放棄了給自已的孩子陪讀和送孩子上大學的機會,“舍小家，顧大家”這是我的人生信則。

在認真工作的同時，我從未放鬆過對自已的學習要求。我珍惜每一次園內園外的學習機會。日常工作中，我很注重平時的積累，收集收穫點點滴滴的啓示並記錄下來，時刻引領自已。不積蹉步，無以至於裏，不積細流，無以至江河。多年的小班教學，我逐漸摸索出了一套自已的教學方法，在快樂教學遊戲中激發幼兒的想像力和思維力，培養使他們的創造能力。

三、付出努力，收穫成功

04年我所帶班級被部裏評爲“優秀班組獎”；07、08年我輔導的幼兒作品參加全國畫展，有多名幼兒獲獎，我也榮獲“優秀輔導員”的稱號；07年在慶六一活動中獲“優秀遊戲設計”獎；08年參加部裏組織的“技能比武”活動中，也獲得了優勝獎。我是一名文藝愛好者，多年來我一直積極參加廠裏組織的'各項體育活動，曾多次代表公司參加全廠的籃球比賽和職工運動會，並連獲好成績，爲部裏的榮譽增光添彩，我還經常投稿給廠報，並發表了數篇文章，我的多篇教學、小經驗、小體會也都分別獲得過省裏的二、三等獎項。

回首這七年裏，我收穫了甜美與幸福，收穫了純真與享受，每一個孩子都是我的天使，他們質樸、純真需要我們用心地呵護。多年的工作我以一顆慈母般的愛心來面對我身邊的每一位回首這七年裏，我收穫了甜美與幸福，收穫了純真與享受，每一個孩子都是我的天使，他們質樸、純真需要我們用心地呵護。多年的工作我以一顆慈母般的愛心來面對我身邊的每一位孩子，我曾經多次對家長說：請相信，我們的孩子，每一個都是天才，他們肩上所擔負的使命不同，我們的生活纔會因此而豐富多彩。在教學上我會牢記“不拋棄、不放棄”這六字格言平等地對待我們的每位幼兒。

教師先進事蹟簡介6

88年至今，還不滿十七週歲而常常被誤作六年級學生的我，不知不覺已在三尺講臺前度過了十幾個春秋。我常常想：人生中最美好的時光就這樣過去了，我是在虛度光陰，徒耗青春嗎？我有什麼收穫呢？體現了什麼價值呢？有句古話：前半夜想想別人，後半夜想想自己。後半夜醒來，我想了又想，怎麼也想不明白。

有一天，突然豁然開朗，我不是一直在認真地做着自己本職的工作嗎？這十幾年對於每一個學生，我問心無愧。對於差生，我常常自嘲自己是博士生導師。教過的學生或者已大學畢業了，或者已升上高一級學校，他們常會來家、來學校看望我，每逢節日不進能收到一紙賀卡，曾幾何時，我已聞到桃李的芳香了。

學校裏來過許多的專家、教授，他們說過的話隨着他們的離去，我都淡忘了。要學會偷懶，也不知是哪位教授或專家說過的，這句話我想忘也忘不了，並一直在想怎麼偷懶。把課堂的主角還給學生，把發問的權利交給學生，把展示的空間讓給學生，如果能這樣，不是就能偷懶了嗎？作爲教師，只要營造一個能讓學生自由發展的空間、展示自我的空間、弘揚個性的空間就可以了。這是我教學上的隨想，也是我想盡力去做的。十多年來，任教過縣複式試點班，多次在市縣開課，創建了複式教學“雙靜”結構模式，獲第二屆飛龍杯教學二等獎，省錄像優質課。這幾年在西門國小連續四年擔任畢業班教學，每年的畢業考試中，均有100%的優秀率，爲學生在高一級學校學習奠定紮實的基礎。同時，連續三年在全縣同行面前開公開課，獲得好評。

開拓進取是教師必備的素養，曾擔任三算教學班的`實驗，所教學生獲海峽兩岸通訊賽獎，自己獲省指導獎，被吸收爲省三算協會會員。說課、案例均獲縣級獎，論文獲省市縣級獎，有兩篇論文在雜誌上發表。《國小數學學習中有效交往的研究》的課題正在實施中。

這幾年，看到大家寫成的十來張紙的論文，我覺得，那支筆好重，我提不動，這實在是一個浩大的工程。難道沒寫論文就沒有搞科研嗎？這樣想想也就不去提那支沉重的筆了，其實這種懶倒是不能偷的。

那一年，南樂市前市長z偕好多領導說是專程來溪口看我，當時南樂日報的記者這樣問我，你願意立志終身教育嗎？我不假思索又傻乎乎地回答，不！十年後我會改行的。記者挺失望的，許多東西也就擦肩而過了。十年後，我還是在教室中教我的書，既然是這樣了，我只有，也是應該恪盡職守，讓第二個十年更問心無愧，爲西門國小輝煌的明天盡一分光和熱。