《沙漠中的綠洲》教案
【《沙漠中的綠洲》教案(一)】
教學目標:
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4、藉助課文具體的語言材料,瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發熱愛大自然的感情。
教學重點難點:
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、藉助課文具體的語言材料,瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性。
教學具準備及輔助活動:生字卡片多媒體課件
教學時間:三課時
主要板書計劃:
7、沙漠中的綠洲
惡劣 良好
鹹而板結 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地
像愛孩子一樣
花代價培植
第一課時
一、啓發談話,提示課題
1、你見過沙漠嗎?瞭解沙漠嗎?
誰能說說沙漠有哪些特點?(板書:沙漠)
2、提示課題(完成板書:沙漠中的綠洲)
3、質疑:看了題目,你有什麼問題嗎?
二、初讀課文
1、學生帶着問題自讀課文,要求:
(1)讀準生字字音,圈出生字組成的詞語,聯繫上下文想想意思。
(2)注意讀順長句子,難讀的地方做上標記。
(3)給每個自然段標上序號,想想意思。
2、學生自學
三、檢查自學情況
1、檢查生字掌握情況,注意下列生字的讀音
霎()羅馬()劣()適()侍()良()
2、檢查詞語掌握情況,說說下列詞語意思
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地
3、指名分自然段朗讀課文,說說每一自然段的意思
4、重點指導下列句子
(1)在這白茫茫的沙漠中,有着星羅棋佈的綠洲那是城市。
(2)地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
(3)他們又把鹹而板結的沙石挖去,填上適宜種植木的泥土,並在土中埋下自來水管。
四、再讀課文,整體感知
1、學生默讀課文,想想:課文主要告訴了我們什麼?
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導寫字
1、描紅
2、抄寫生字詞
3、正確、流利地朗讀課文
第二課時
一、複習檢查
1、給帶點的字選擇正確的讀音
霎()時惡劣()
侍()弄適()宜良()好
2、指名分段朗讀課文
二、細讀課文
1、細讀第一自然段
(1)自由輕聲讀第一自然段,想想讀後頭腦中出現了什麼樣的景象?
(2)你是從哪些詞句中體會到的?(重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”)
(3)你還讀懂了什麼?從哪裏可看出來?(抓住“白”與“綠”的對比,體會。結合理解:“星羅棋佈”並指導說話)
(4)指導朗讀(重點詞語要重讀)
2、讀第二自然段
(1)激疑:沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?沙漠中的綠洲又是怎麼來的呢?
(2)出示圖片讓學生欣賞,想想你看到了什麼?能介紹一下嗎?
(3)學生交流
(4)自由讀二自然段,看看書上是怎樣介紹的,邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
(5)指導朗讀(自由讀指名讀齊讀,用讚美、佩服的語氣)
3、細讀第3自然段
(1)質疑:學了第三自然段後,你有什麼問題要提出來嗎?
(2)生帶着問題自由讀第一流自然段,邊讀邊做上記號。
用畫出描寫環境惡劣的句子,用~~~~~~畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
(3)分四人小組自學討論
(4)學生交流
(5)師引讀:同學們,你們知道植物生長最基本的條件是什麼?
肥沃的土地和豐富的淡水,而那裏原先是(生齊讀)
(6)出示沙漠圖
瞧!這樣的環境書上用了一個詞語不毛之地(結合理解)
師:但是,這樣惡劣的`環境,阿聯酋人民退縮了嗎?
生:沒有,師:他們從___________
(7)結合理解:縱橫交錯
(8)指導朗讀第3自然段
4、細讀第46自然段。
(1)自由輕聲讀,說說讀後你們感覺到了什麼?你是從哪些詞句中看出來的?
(2)生交流
(3)指導有感情地朗讀
5、細讀第7自然段
(1)齊讀,想從這一段裏你知道了些什麼?
(2)阿聯酋人民爲什麼要精心侍弄花草樹木?
(3)生交流
(4)師小結。
三、作業
四、練習有感情地朗讀課文
第三課時
一、複習檢查
1、指名讀課文
2、說說從哪裏可看出阿聯酋人民侍弄花草樹木非常精心?
他們爲什麼那樣愛護花草樹木?
二、指導造句
1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思
2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子,讀讀
3、補充句子
4、指名學生說說
三、佈置作業
課後當小導遊互相說說。
義莊中心國小語文教學
【《沙漠中的綠洲》教案(二)】
教學要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4.藉助課文具體的語言材料,瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發熱愛大自然的情感。
第一課時
一、啓發談話,揭示課題
1.出示沙漠的圖片。
哪些同學瞭解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?
2.板書課題:7、沙漠中的綠洲
看到課文的題目,你想pincai知道什麼?
(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地,爲什麼會有綠洲呢?)
二、初讀課文
1.範讀課文。
教師範讀課文。讀後討論:聽讀課文後,你瞭解了什麼?
2.自讀課文。
(1)幻燈出示自讀要求。
①拼讀生字表中的生字,注意讀準每個生字的字音。
②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語,聯繫上下文想想詞語的意思。
③注意讀順長句子,難讀的地方可標上着重號。
④標出各自然段的序號,想想每個自然段的意思。
(2)學生按照要求自讀課文。
(3)檢查自讀情況。
①檢查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的讀音:
霎(sh??)羅(lu??)劣(li??)適(sh??)侍(sh??)良(li??ng)
②檢查詞語掌握情況。
抽讀詞語卡片。
指名說說下列詞語的意思:
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地
③檢查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文,要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯的地方。
下列句子重點指導:
在這白茫茫的沙漠中,有着星羅棋佈的綠洲那是城市。
地上沒有片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
他們又把鹹而板結的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,並在土中埋下自來水管。
④檢查自然段段意,瞭解情況。
指名說說各個自然段的意思。
三、指導寫字
“誇、劣、宜”是上下結構的字,不要寫得太長。
“價、漂、侍”是左右結構的字,不要寫得太寬。
“良”要居中寫。
四、作業
1.描紅。在習字冊中描紅、仿影。
2.抄寫詞語。(文後練習3)
第二課時
一、複習檢查
1.給帶愕淖盅≡裾返畝烈簟?br>霎(s??sh??)時惡劣(l??li??)良(li??ngni??ng)好侍(sh??s??)弄適(s??sh??)宜
二、細讀課文
1.細讀第l自然段。
(1)指名讀課文。
(2)理解內容。
指名說說讀了這一段後,自己頭腦中會出現什麼樣的景象。
(抓住“到處、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼,抓住“星羅棋佈”想象大沙漠中綠洲遍佈的情景)
(3)練習說話。
引導用“星羅棋步”說一句話。
(4)指導朗讀。
(“到處、白茫茫、星羅棋佈、綠洲、城市”等詞要重讀)
指名試讀,全班齊讀。
2.細讀第2~6自然段。
(1)細讀第2自然段。
過渡:在這茫茫無邊的沙漠中,佈滿廠象徵生命的綠洲。這些綠洲究竟是什麼樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。
①指名讀第2自然段。
②理解課文內容。
這一段有幾句話?你能用自己的話說說“綠樹成陰,鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?
③指導朗讀。(第二句要讀出讚美的語氣,第三句要讀出佩服的語氣)
(2)細讀第3自然段。
過渡:通過第2自然段的學習,我們可以看出這一片片綠洲是那麼美麗,那麼迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中,這是多麼神奇的事啊!同學們不禁要問,這沙漠中的綠洲是怎麼來的呢?我們一起來看下文。
①自由讀課文。
邊讀邊做記號,用“”畫出寫環境惡劣的句子,用“~~~~”畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
②理解同句。
a、指名說說當地的環境怎樣惡劣。(相機理解:不毛之地)
b、指名說說阿聯酋人民是怎樣建設綠洲的。(相機板:朽“買來、挖去、填土、埋下”等詞,同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語)
c、指名說說阿聯酋人民爲什麼這樣做。(板書:有了……才……)引導用“有了……才……”練習說話。
③指導朗讀。
(3)細讀第46自然段。
①自由輕聲讀課文。讀後說說自己感覺到了什麼。
②默讀課文。在能表現阿聯酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。
③練習感情朗讀。(邊讀邊感悟:通過“雨霧灑下來、淋得乾乾淨淨、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更豔”等詞語的朗讀,體會阿聯酋人民愛護花草樹木的情感)
3.細讀第7自然段。
齊讀課文,說說這段告訴我們什麼。
三、作業
1.有感情地朗瀆課文。
2.比一比,再組詞。
澆( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )
燒( ) 飄( ) 待( ) 宣( )
3.照樣子,寫詞語。
白茫茫 ( ) ( ) ( )
千乾淨淨 ( ) ( ) ( )
4.寫出近義詞。
培植( ) 適宜( ) 美麗( ) 侍弄( )
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