可敬可愛的幼兒教師教學隨筆
在實驗中學的報告廳裏,爲期三天的教材分析已經結束,但是,培訓時的場景卻歷歷在目。讓我不禁感嘆:這就是我們的幼兒教師,這就是我可愛的姐妹。
場景一:積極上進的幼兒教師
主講教師提出問題後,臺下的老師們搶着答,如同進行一次搶答比賽;話筒不停地在老師們中間傳來傳去,如同擊鼓傳花,更有甚者,等不及話筒傳到就大聲地說出答案。
場景二:活潑、可愛的幼兒教師
互動節目時,總會有許多教師積極配合。在進行“中國功夫”的互動時,李順玉老師剛一說出:“呂藝、錦秋、陳戶、純化、曹王、興福每園出一個老師上臺來和我們的團隊老師一起做。”已經有一片的老師涌到臺前,馮老師看到人多,忙攔住後面的老師讓她們在臺下做,可老師們還是一個勁兒的.向前衝拉也拉不住。你瞧!我們姐妹的學習積極性多高!
場景三:才華橫溢的幼兒教師
不管哪位主講教師的講課一結束,總會有不同園所的姐妹搶着總結:“**老師先別走,請聽我們對你的評價。”她們或詩歌或三句半的形式,把老師的整個講解總結的頭頭是道。
場景四:心存感激的幼兒教師
講課的老師感動團隊教師的幫助和付出,聽課教師感動主講團隊的辛苦,馮老師感動主講團隊的全力以赴,所有教師感動馮老師及其組織者的關心和跑前跑後……
有的將感激已經說出,有的將感激表於行動,有的將感激永存心底。感激不是一句話、也不是一個動作,它是心與心的溝通,情與情的交融。
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