《如果我當教師》讀後感

認真讀完一本名著後，相信你心中會有不少感想，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編整理的《如果我當教師》讀後感，歡迎閱讀與收藏。

有一種閱讀叫含英咀華，有一種愛叫厚德載物，有一種教育叫堅持就會創造奇蹟。

——題記

葉聖陶先生的《如果我當教師》就是一本需要一讀再讀，反覆推敲與琢磨的書。在晉莊中心校的推薦下，這本書我已經讀了兩遍了，每一次讀，都有不同的感受；每一次讀，都有不一樣的思考。

《如果我當老師》中的文章樸質無華，卻道出了爲人師的真諦。編者的意思是“重新”發現葉聖陶，而我讀起來，感覺是重溫了一下現在提倡的教育理念。爲什麼這樣說呢？一是我們在平時讀到的教育論著中，有很多引用葉老的話語的；二來也說明葉老作爲一名教育家，他的思想是超前的，與現在課程改革提倡的很多教育理念是“不謀而合”的。這本書從“學校教育應當使受教育者一輩子受用的”教育本質觀；“教育就是要養成良好習慣”的素質教育觀；“教育是爲了達到不需要教”的教學哲學觀；“德育總跟智育體育結合在一起”的全面發展觀等七個專題闡述了教育對學生的'巨大影響以及作爲一位教師應該從哪些方面進行教育。雖時隔數十載，這些教育思想對我們現在的教育教學工作仍然有着重要的指導意義，值得大家拜讀。現將本書中的一些精彩內容和自己的思考感悟與大家分享交流：

幫助學生養成良好的習慣。葉老認爲“教育”一詞，用一句話概括就是“養成好習慣”。而本書開篇的兩個專題分別是“學校教育應使受教育者一輩子受用”和“教育就是要養成良好的習慣”。這兩點看似是獨立的，但實則是相通的，因爲良好的習慣能夠使人一輩子受用。在書裏，葉老先生主要強調了學生養成良好習慣的重要性。他在書中提到：“無論怎樣好的行爲，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲；無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的遊戲；只有化爲習慣，纔可以一輩子受用。”

看到這裏，我不禁想到了經常困擾我們的一個問題：爲什麼我花了很多的時間，投入了很大的精力，結果還是沒有取得滿意的教學效果？答案就在這裏，就是沒有把學生良好行爲習慣的養成當做常態工作來抓，沒有做到持之以恆。葉聖陶先生說從國小開始抓學生的習慣養成，一直抓到中學，歷時十年。因爲學生習慣的養成不是一朝一夕的工作，而是春風化雨，潤物無聲的長期行動。用十年的漫長付出，纔有可能等到花開。對孩子良好習慣的培養，要有足夠的細心和耐心，要一個一個地提醒、引導，抓反覆，抓落實，持之以恆，直到抓出實效爲止。就學習而言，首先應該培養學生認真寫字的習慣。目前中國小生的書寫水平普遍較低，字跡潦草，卷面不整潔，讓教師們頭痛不已。因此，學生入學後要養成的第一個好習慣就是將字寫得規範工整，整潔漂亮。只有紮實走好了這關鍵的第一步，其他學習習慣的培養纔有意義，如獨立完成作業的習慣、主動預習的習慣、等等。其他方面比如勞動、衛生，節約、團結合作等等也是如此。葉聖陶先生說“學校教育應當使受教育者一輩子受用”，其中蘊含的道理，不就是培養學生良好的日常行爲習慣和學習能力嗎？這些，纔是受教育者一生受用的東西！有了良好的行爲習慣，就是學會了做人，學會了做人，纔是合格的公民。

落實立德樹人的根本任務。作爲勤於筆耕的教育家，葉聖陶一直在思考，教師的職責是傳道、授業、答疑、解惑，在這漫長而艱辛的育才過程中，少不得對學生們進行必要的思想品德的教育。芸芸學子們的思想品德課該怎麼上？葉聖陶真誠希望這堂“大課”，不僅學校要上，而且也要“搬進”家庭、“搬進”社會，各方各面通力協作，才能“水到渠成”。葉先生創造性地衍生了思想品德課的內涵與外延，認爲，課內所有的知識課和技術課，課外的種種校內校外活動，實際上都有培養好思想、好品德的作用。只要老師教得好，引導得好，學生學得好，活動開展得好，就不必另加什麼“思想品德的尾巴”，學生在潛移默化中，其思品、其德操，就會受到濡染，在這種春風化雨般的精神潤澤下，他們的思想境界就會不斷得到提升，品德修養也會不斷得以增強。這樣的思想品德課，讓學生們既可感可知，又入腦入心，又有幾人能拒絕呢？

今後，我也必將“學生行爲習慣的養成”放在工作的首位！利用一切教育時機，注重學生學習習慣，行爲習慣，文明習慣的養成。希望我們的學生在離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想對生活的追求。

“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，雖然是同讀一本書，但每個人都有自己獨特的感悟。這是我的感悟，也是我滿滿的收穫。很幸運地與《如果我當教師》這一書再次相遇，猶如在茫茫書海中，看見了一盞溫暖的航標燈，照亮我前方漫漫修行路。