優秀教師必修課

　　優秀教師必修課

第一堂必修課：讀書修身。

“優秀教師的第一堂必修課就是讀書，因爲我們在‘教師’這個稱號之外，我們還擁有一個共同的名字，這就是‘讀書人’。”教書的人，首先應該是一個讀書的人，做一個現代教師，第一項修煉就是做讀書人。書籍是學校的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基的全部教育思想和教育實踐，可以概括爲一句話：培養全面發展、和諧發展的大寫的“人”!

高萬祥老師爲我們青年教師推薦了五類書籍，一是以《論語》爲代表的哲學著作，能使我們學到很多哲學道理，引發我們的深思;二是以蘇霍姆林斯基著作爲代表的教育學著作，用偉大的教育家的思想影響着我們、激勵着我們，從而培養出真正的、偉大的“人”;三是人物傳記，用這些艱苦奮鬥並最終取得成功的名人的親身經歷來激勵自己，用20世紀中國優秀的知識分子的精神澆灌我們的學校精神，這種精神的核心是社會責任和教育良知;四是小說，優秀的文學作品一定會有良好的文化和審美的感染薰陶作用，我們會從小說中去探尋現實生活中的快樂，小說甚至會影響一個人的一生。專業可以用來做事，文學則可以用來修身，用來滋潤自己的心靈，豐富自己的生活;最後一個則是詩歌。詩歌能使人用創造力，能夠使人更好的感悟生活。

讀書是一種寂寞的力量，是一個讀書人的力量，更是教師職業品質和人格精神的力量。

第二堂必修課：自我反思。

教師是一個優秀的知識分子，既然是優秀的知識分子，教師就應有知識分子的骨氣，潔身自好、平民情懷。“教師應像哲學家仰望天空，教徒仰望教堂一樣，教師應該時時在心裏仰望自己這個神聖天職的星空。”就像高萬祥老師所提出的，現代教育的一些弊端是源於人文的失落，我們教育者不要過於重視學生的成績而忽視了學生的成長，我們要給他們一個善良的、充滿童真的世界，不要讓孩子從小便只知學習而忽視了整個世界。人文教育就是人心教育，校園文化建設的根本追求，應該是讓全校師生在這所學校學習得更好，工作得更好，活得更好，過得更好，發展得更好!今天的校園就是明天的社會，今天的學生就是明天的公民。

第三堂必修課：教育科研。

一個優秀的教師和普通教師最大的區別應該是有沒有科研的追求和能力。對於我們廣大青年教師來說，要學有方向，教有特色。從特色教師到特級教師，應該是青年教師成長的一條十分燦爛的陽關大道。每名老師都應該有一個長期堅持的研究課題，堅持幾年甚至永遠堅持，一定會有令人驚喜的成績。教育是複雜的，需要智慧的勞動，永遠需要創新和超越。任何職業和行業，如果總在機械運動中周而復始，就永遠不會發展。一味服從，一味守舊是沒有出路的。對於教育科研的追求，是教師職業和人生幸福的追求。一個人真正的幸福是確定生活和工作目標，並向着這一目標不懈努力，教師的生命價值只有在科研實踐中才能充分實現。

第四堂必修課：大愛厚生。

教育就是愛，愛就是教育。教育的愛心是一種教育的聖心，愛心教育是教育人道主義的體現。世界上千千萬萬教育方法的根源就是愛的教育。優秀的教師各有各的優秀，但是有一點是共同的，這就是擁有愛心。愛學生，就要了解每一個學生、友愛每一個學生、尊重每一個學生、教好每一個學生。教師愛學生，能把一個民族變發達了;教師恨學生，能把一個民族變萎縮了。世界上任何一個強大的民族的教育都是建立在愛的基礎上的。比如流浪世界長達兩千多年的猶太民族;二戰後心存感激、不斷反省的德國民族，都是用愛來支撐起自己民族脊樑的。作爲一名教師，我們只有教育出具有人生智慧和健康人格的學生纔是最強和最理想的下一代。

第五堂必修課：積極寫作。

教師不可能都是作家，但寫作是優秀教師的一項基本能力，能不能寫作是一個教育家和一個教書匠的基本區別。不能寫一手好文章的教師在高萬祥老師看來只能是一個教書匠，一個從事教育的簡單勞動力。作爲知識分子，一個優秀的教師的全部尊嚴在於擁有思想。

書中，高萬祥老師向我們青年教師推薦了教師寫作的三種方式：一是像寫情書那樣真誠的血日記隨筆。日記和隨筆是教師生活和生命中的一筆寶貴財富，日記、隨筆的寫作跪在真誠、坦率，不受拘束，真實記錄自己的`每一天。二是及時反思學生個案寫作。學生個案寫作是教師寫作的一個重要領域，對學生的行爲、表現予以記錄，內容上要有一定的覆蓋面，對學生進行跟蹤和思考。三是文學和學術的寫作，像作家一樣詩意地生存。高萬祥老師一直倡導教師進行文學和學術寫作，認爲在認真對待本職工作的同時，搞一些似乎和本職崗位有點有力的研究和寫作，對於教師的職業生涯是在是一件天大的好事。這種文學寫作和學術性研究著述，或多或少對工作有一定的幫助，更重要的是，它能提升教師的生活與生命質量，讓教師永遠“詩意地棲居”在幸福和快樂之中。

第六堂必修課：鍛鍊口才。

口才是人的第一能力，談吐是人的第二外貌，一定的溝通能力，是現代人文明素養的表現，也是一個國家文明進步和繁榮昌盛的標誌。而作爲教師，更應該擁有智慧型的語言，我們教師的大愛之心往往表現爲尊重和寬容的語言。在中國小生品德和人格成長中，最重要的是敢講真話，在中國小校園，在師生的生活中，沒有比真實和真話更美麗的了。校園應該是說真話的地方，優秀教師應該是一個敢說真話的人，一個敢於堅持真理的人，一個甘心願爲真理和正義而獻出一切的人。只有這樣的教師才能教育出真正的學生，民族纔會有未來。

第七堂必修課：注重細節。

教師工作平凡而又偉大。說平凡，是因爲教師工作從來表面上看往往十分簡單瑣碎，而且日復一日，年復一年。說偉大，是因爲教師工作是培養人、塑造人的崇高事業。教師和教育工作最大的特點，正式寓偉大於平凡，寓崇高於瑣碎，寓日月永恆於朝暮細節。生活中，很多感人的都來自細節;校園裏，許多偉大的力量都來自細節。人格濃縮在細節裏，大愛濃縮在細節裏，學校的精神和風貌也可以通過細節處透視，細節決定成敗，這句話永遠都不會過時。從學生經常接觸的最細小最平常的事情做起，才能培養學生良好的品德、豐富的情感和完美的個性，才能在學生生命和靈魂深處培育那神聖的“愛心”。

第八堂必修課：家校合作。

對於一個人的成長和人生的影響而言，家庭教育遠比學校教育更重要。同時，真正良好的學校教育，也一定會高度重視家庭教育和家校合作。中國教育的落後，在很大程度上是家庭教育的落後，更重要的是母親教育的落後。人接受教育的有三種，一種來自家庭，一種來自社會，一種來自學校。我們要想在很大程度上改變這種落後狀況，就要充分挖掘家校資源，形成家校溝通的能力和合作的藝術。家校合作教育，學校和教師的一項重要任務就是幫助家長，讓家長端正教育思想，講究教育方法，使家庭教育和學校教育保持和諧一致，這樣纔能有理想的教育效果。教師最重要的任務是教會家長怎樣教育孩子，在給家長帶來幫助、有利於家長提高素質和改進家教方法的同時，也有利於教師開展工作，有利於學校教育目標的順利達成。

第九堂必修課：追尋快樂。

人的性格雖然各有不同，但從職業素養的角度看，教師應該外向、熱情一些，教師的人生應該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應該是一個能夠享受教育幸福的快樂人生。教師的自我意識和職業認同是教師人生幸福感的基礎，尊重自己的教師職業，是善待生命、尋找工作熱情和人生快樂的最好方式。一個會追尋快樂的教師能夠擁有熱情、學會欣賞珍藏美好，在平凡中追尋生命的快樂。

《優秀教師的九堂必修課》是一本值得我們學習、深入思考的一本教育書籍，從這裏，我們能夠體會到身爲一名教師的偉大和光榮，更加重視了我們所從事的職業，也學會了在崗位上去探尋快樂，做一個優秀快樂的教師。

最後以書中的一段話結束表達自己的心之所向，與君共勉： “父母之心走向兒女的心便成爲慈，兒女的心走向父母的心便成爲孝，朋友的心走向朋友的心便成爲忠和恕。心走向神和走向物，都是羈旅他鄉;心走向心，才真正找到了心的樂土和家園。於是一人之心化成了一家之心，一家之心化成了一國之心，一國之心便成了天下人之心。”