幼兒園幼兒教學的教師隨筆(通用15篇)

在平時的學習、工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。爲了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編整理的幼兒園幼兒教學的教師隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園幼兒教學的教師隨筆1

我們班上的昊昊小朋友，幾乎每天都是爺爺奶奶一起接送的，孩子在老人的過渡保護下，就像是一個“洋娃娃”一樣，處處小心謹慎，連打招呼也是家長搶先代替，我們老師和他說話，他奶奶常常幫忙回答，並不知道給孩子機會，逐漸的昊昊就形成了擔心、不敢說、也懶於說的局面，不僅自理能力偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別人唱歌的時候，他都只是呆呆的聽着，不知道跟着一起歌唱。在一次穿衣的時候，他居然說：“我是大笨蛋，我什麼都不會，奶奶說我要長大了纔會自己穿！”這種不自信的表現對孩子造成了很大的影響。

一些家長在打電話或者在來接孩子的時候，常常會這樣問我：“老師，孩子最近乖不乖？”有時我會這樣回答他們：“嗯，現在的表現比以前好了，在不斷的進步中，在其他方面都還好，就是膽子有點小了點兒，而且表現慾望也不怎麼不強！”家長們又總會說：“給他們多鍛鍊的機會，上課的時候多請他們發言。”可是這些小朋友往往上課喊了他，站起來卻什麼都回答不出，這應該怎麼做呢？常常發現不少幼兒在日常生活、班級活動和同伴交往中，都表現出“膽小”。這不僅影響了幼兒的日常生活，同時也對其身心的全面發展造成了一定障礙。爲了消除這個障礙，幫助孩子自信、勇敢地面對生活中的種。種問題，老師和家長都有必要重視起來。

而且，我還發現我們班裏的一部分孩子常常會表現出種。種不勇敢的行爲，比如犯了錯誤不敢承認，老師一批評就哭鼻子，並且不敢在集體面前大聲說話、勇敢的表現。我們想有些孩子可能對某些事情有種天生的恐懼，但除此之外，還會是因爲以前的不愉快的經驗、陌生事物等都使得小朋友們產生一些不良情緒。另外，幼兒的“膽小”還與他們的`自信心水平有着很大的關係，他們常常會因爲對某一事物缺乏足夠的自信而產生畏懼心理。

我在想，我們是不是應從改變家長和老師等成人對孩子的評價開始，慢慢讓孩子樹立起自信心來。並且膽子也是練出來的，成人多鼓勵、多促進，爲孩子創造更多的機會，每一個“膽小”的孩子都會變的勇敢起來，變的更加自信！

幼兒園幼兒教學的教師隨筆2

讓不合羣的孩子融入羣衆

在幼兒園競賽性遊戲活動中，陳宸總是以“這個遊戲沒勁”爲理由推諉，寧願在旁邊獨坐也不願意參與其中。

有一次我組織孩子們在教室內玩“丟手絹”遊戲。當小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，爲奔跑的孩子加油吶喊。正當我悄悄關注他投入遊戲的狀態時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常。可惜才離開椅子兩步，他就捏着手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個遊戲，這個遊戲不好玩！”

看着他，我的思緒飛速尋找着引導他再次迴歸遊戲的方法。於是，我先安置好其他孩子繼續遊戲後，來到陳宸身邊，悄悄地問：“你是不是怕做遊戲時被別人追上？”“是的，我跑可是別人的。”陳宸邊解釋邊用可憐的.眼神望着我。聽罷，我拉着他說：“走！教師幫你贏！”他使勁掙脫着：“我不想玩，我肯定跑可是他們。”“怎樣會呢？你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊！你覺得誰是我們班跑得最的？”“高智芸沒我跑得快！”“哎，要不你去試試！”

陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹遊戲，他果然丟給了高智芸，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以後的歡樂。遊戲就這樣繼續進行着。在短短几分鐘裏，小朋友們好幾次丟給了他，嚐到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智芸，結果也同樣讓人興奮——他贏了！

此時，我再次停下游戲，引導他思考：除了高智芸以外，還有誰跑得挺慢的？“吳音霏也跑得很慢！”可不是！高智芸每次拿到手絹後總是丟給吳音霏，並且贏得比賽。我再次鼓勵陳宸試一試，果然他贏了第二個小朋友！

這天是收穫的一天，因爲一個不合羣的孩子最終真正融入到了我們的羣衆生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在遊戲過程中是能夠用智慧解決的。同時也瞭解到敢於與強者較量也是一種很過癮的體驗，期盼在今後的活動中陳宸能夠更加用心勇敢地參與每一項活動。

幼兒園幼兒教學的教師隨筆3

1、小烏鴉愛媽媽

今天我給孩子上了一節音樂課，教孩子們學唱了一首新的歌曲《小烏鴉愛媽媽》，這個樂曲非常好聽，很感人。小朋友們都學的非常認真，唱的也很好。不一會兒就把這首歌曲學會了。就在我彈琴，小朋友唱的時候，旋旋和她媽媽來了，她來的比較晚，我問她：“怎麼來晚了？她說：”她的親媽媽來看她了，和她一起去姥姥家玩了，臨走舍的不讓媽媽走，所以讓她媽媽又來送她了。

我讓旋旋坐到座位上，然後我又開始教小朋友唱這首歌曲，還沒有等我們唱完一遍，我看見旋旋在那哭了，我問她：“爲什麼哭？她說：”她想媽媽了。是啊，孩子的心靈是多麼的純真和脆弱啊，她可能因爲唱這首歌曲，想到小烏鴉那麼地愛媽媽，而自己卻很長時間才能和自己的親媽媽見上一面，心裏很難過啊。我對她說：“不要難過，老師讓你給你的媽媽打個電話好嗎。我撥通了她媽媽的號碼，然後讓旋旋和她媽媽通了電話，打完電話後，她不哭了。我們又開始了繼續唱小烏鴉愛媽媽了。

2、我想回家

新學期開始了，今天來了我班一個新的小朋友，他是一個小男孩，長的很可愛，但很調皮，一送來，他媽媽就告訴我說：“要把他調在小女孩中間，這樣他就老實了。我答應了。他媽媽呆了一會就走了。

我以爲他媽媽走後，他會哭的，但他沒有，並且還很高興，我把他安排在一個叫旋旋的小女孩的旁邊，並且告訴他，要照顧好他，他剛來還不熟悉我班的環境。接下來，到了喝水上廁所的時間了，我看見旋旋像個小姐姐一樣，領着他去喝水小便，我心裏很高興。中午吃飯的時候他也吃的很多，整一天，他都很快樂，很高興。可是，到了放學的時間，我們排着隊伍去放學，還沒有輪到我們班放學的時候，他一下子哭了，我以爲別的小朋友和他打架了，結果問了問，別的小朋友沒有和他打架，我問他：“你怎麼了，我哭着告訴我說：‘我想家了，我要回家，奧，原來是這樣啊，我對他說：“我們馬上就放學了，不要哭了，你媽媽在等着你呢，他還是在哭，我抱起他呆了一會，然後把他放下來，對他說：”你是一個好孩子，好孩子是不哭的，媽媽在外面等着你呢。他不哭了，很快到了我班放學，小朋友一個個被家長接走了，緊張的一天結束了。

3、手上的小疙瘩

雨雨小朋友是我們班一個很帥氣的小男孩，他的年齡在我們班算是最小的一個，還不到上中班的年齡，可是他很聰明，超出了這個年齡段的孩子。

這不，今天是開學的第一天，我在教室裏等着孩子們的到來，一個二個，我看孩子們一個個高高興興地來上幼兒園了，見了面還和我打招呼，有的孩子們還問：‘老師新年好，我心裏美滋滋的。這時候，雨雨的奶奶來送他了，他一進教室的門，就跑到我的身邊，伸出小手，告訴我說：“老師你看我手上的小疙瘩，我拿起他的小手一看，呀，這是怎麼回事情呀？他告訴我說：”他在奶奶家住了一個多星期，鄰居家蓋房子，在他奶奶家門口放着很多沙，他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。結果小手感染了。我對他說：“不要緊的，抹上點藥就沒事了。我問他：“雨雨你很喜歡玩沙子嗎？他說：“是呀，小沙子可好玩的。在手裏軟乎乎的，老師你沒有玩過嗎？我說：“我也玩過呀。之後，我就去附近弄了些沙子，給這些沙子消毒，放在區角中讓孩子們盡情地去玩。

4、半塊蛋糕

今天是明明的.生日，這一天的到來，令他非常高興。因爲他早就和他的小夥伴說好了，過生日這天，讓他的媽媽把蛋糕拿幼兒園來，和小朋友一起分享。終於這一天來到了，所以他很高興。

早上送孩子的時間，我老遠就看見明明和他的媽媽來了，他媽媽手裏拿着一個三層的大蛋糕。他媽媽對我說：“今天是孩子的生日，讓他在幼兒園和小朋友一起過吧，這樣很有意義。我說：“好的，我接過蛋糕，讓明明回到座位上去了。我對孩子們說：“今天是明明的生日，我們一起來和他過生日吧，我們一起來分享他的生日蛋糕。我把蠟燭點上，一起爲他唱起了生日歌，明明好象很害羞的樣子，一臉微笑。

接下來，我們一起吃蛋糕。我切成一塊一塊的，給小朋友們，當我去給樂樂的時候，明明跑過去說：“不給樂樂吃，我說：“爲什麼呀？明明說：“他平常的時候老欺負我，就不給他吃。奧，我明白了，原來是這麼回事呀。我對明明說：“有東西大家一起分享纔是好孩子呀，我又給他講了很多關於分享的故事，明明聽了之後，點了點頭，答應了。我把蛋糕送給了樂樂對樂樂說：“這是明明送給你，你要怎麼做呢？樂樂跑過去對明明說：“謝謝你，我們是好朋友，我有好東西也給你，我聽了後，很感動。然後，我們一起吃起了蛋糕，沉浸在一片快樂聲中。

5、她笑了，我也笑了

我們班有一個小女孩，人長的很漂亮，各方面都很優秀，我很喜歡她，她就像我的小助手一樣。

可是，最近一個星期以來，她早上媽媽送她來幼兒園的時候，她總是哭鬧着不讓她的媽媽走。她媽媽每次都很生氣，總是硬把她扔下就上班了。我也對她沒有一點辦法。因爲這孩子脾氣很倔強，你說什麼她都聽不進去。我就讓她坐到自己的座位上，不管她，她也就不哭了。可是這樣下去，總是不行的，我得想一個辦法。

這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來，我故意問她，你怎麼早上來幼兒園的時候總是哭呀，能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉，說話聲音很小，她說：“我每天來到幼兒園看到有很多小朋友已經來了，我以爲我來晚了，所以我哭了。奧，原來是這個原因呀，我對她說：“你看媽媽送我們上幼兒園這麼辛苦，還給我們做飯，多麼累呀，其實你沒有來晚了，以後我們不可以這樣了好嗎？她點了點頭。

到了第二天早上，她媽媽告訴我說：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，催着我送她上幼兒園，今天表現很好，我向她遞了一個眼色，她笑了，我也笑了。

6、耍小性子的小男孩

宣宣小朋友是我們班一個很聽話的小男孩子，老師讓他幹什麼，他就幹什麼，一點也不給老師惹麻煩。我很喜歡她。可是每次開家長會，他媽媽都向我反映說他在家裏很不聽話，很調皮，我還不信，說他在幼兒園裏表現很好，他媽媽以爲我騙他，我說：“我真的沒有騙你，宣宣在幼兒園裏的確表現很好。我在網上看過，的確也有這樣的孩子，在家裏一個樣，在幼兒園裏一個樣，

這一天早上，宣宣的奶奶來送他，每次他總是來的很早，今天我都點過名去了，他纔來，一定是有別的原因。他奶奶一進教室就對我說：“今天氣死我了。我說：“怎麼了？她告訴我說：“宣宣今天早上起來後，非想吃丸子，我看了看錶，已經很晚了，可是他非要吃不可，我不給他做，他就自己跑進房間裏去把門給鎖上了，我沒有辦法，就給他做丸子吃。然後我就去叫他，吃完了就來了。我明白了發生的事情，並沒有批評他，我給他講了很多的小故事，讓他明白這樣做是不好的事情。經過一段時間，她媽媽告訴我，宣宣在家裏不再耍小性子了，我聽了這話，很高興。

7、他第一次哭了

浩浩小朋友是我班的一個很聰明，懂事的小男孩。他已經是中班的一位小朋友，自從我認識他，沒有見他哭過一次，就是受欺負了也沒有見他哭過。可是最近發生的一件事情他卻哭了。

今天早上，我值班很早來到了幼兒園，我還沒有到教室，就聽見走廊裏有唱歌的聲音，原來是浩浩。我說：“浩浩你今天怎麼來的這麼早啊？他說：“爸爸媽媽有點事，所以把我早送來拉。奧，原來是這樣，我開門讓他進了教室。過了一會兒，有個小朋友跑來告訴我，說浩浩小朋友哭了，我想怎麼會呢？剛纔還好好的，他可是從來沒有哭過呀，我不信，就去看了看，他還真哭了，哭的很傷心。我說：”浩浩你怎麼了，哪裏不舒服嗎？他搖了搖頭。那你怎麼了？我很奇怪。繼續安慰他。過了一會兒，他告訴我說：“他的姥姥去世了。心裏很難過，媽媽不讓他哭，可是，我很想姥姥，所以就哭了。

多懂事的孩子啊，我告訴他，人總是會老的，不要難過，想一想最高興的事情。雖然他聽不明白我說的話，他也點了點頭，朝着我笑了。

8、愛看動畫片的東東

愛玩是孩子的天性，幾乎哪個孩子都喜歡看動畫片，但是看電視沒有節制是不可以的，它會損害眼睛。現在熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》幾乎哪天都播放，孩子一看就是一天。這不前幾天開家長會，東東的媽媽反映，孩子在家天天看電視，怎麼吆喝都不管用，請老師想辦法。不止是東東的媽媽一個人這樣說，很多家長都反映，現在的孩子都不好管了。

開完家長會後，我和同班老師商議了一個辦法，辦法就是可以讓孩子們回家看電視，時間是一個小時，並且你要把你看的動畫片的內容，第二天講給起他的孩子聽。我把這個辦法對孩子們說了，孩子們都很高興，這個辦法實施了一段時間以來，我發現效果還是不錯的，有的家長反映，孩子在家看電視的時間少了，並且看完自覺地讓家長看，孩子們在班上講的內容也很充實，這個活動不僅讓孩子們看電視的時間少了，而且也鍛鍊了孩子的口語表達能力。我覺的很好。

幼兒園幼兒教學的教師隨筆4

看了馮驥才先生寫的《秋天的音樂》，很喜歡其中的一句話——每個生命都在創造了另一個生命後離去。我想，讀着這樣的句子，沒有人的心靈不會產生悲壯的震顫。悲，生命最終如一顆流星消失在無邊的蒼穹；壯，你創造的生命畢竟在延續你的血脈。於是，掩卷沉思，你會情不自禁地涌起對孩子的感恩。從某種意義上講，孩子應該是我們此生最大的恩人。因爲他們的延續（不管他們脆弱的生命是否承載得了，是否願意承載），使得在我們離開這個世界後的很長一段時間裏人們還會記得我們。人們會指着我們的晚輩說，這是某某的兒子，這是某某的孫子。

如果有人會問，你這些年最大的收穫是什麼？我會毫不猶豫的說：“養大了一個孩子，是我最大的成就。”

我一直很納悶，爲什麼現在的很多年輕人動不動就想“丁克”，難道他們不明白，他們會錯過人生最華彩的樂章嗎。

我更納悶，那麼多的家長，出於虛榮和自己的面子，總要求孩子有出息，替他們去實現人生理想。他們的人生又會抹去多少天倫之樂。

其實，有了孩子你便收穫了許多經歷，獲得了許多快樂，實現了許多理想。縱使你的`孩子長的不可人，小嘴巴不乖巧，性格不溫順，上學以後成績不優秀，考不上好大學，找不到令人羨慕的工作，給你領不回家境好長相俊學歷高收入多的好姑爺（好兒媳），那又有什麼關係呢。只要他是你的孩子，哪怕不是親生的，是你親手養育大的就行。

不做父母，你體驗不了十月懷胎一日分娩的期待，體驗不了九死一生換取一個生命的興奮，體驗不了被冠以爸爸媽媽之稱謂的自豪，體驗不了與孩子一起成長的樂趣，體驗不了升爲老丈人丈母孃（公公婆婆）的幸福，體驗不了被尊爲爺爺奶奶（外公外婆）的驕傲。孩子的第一次爬行，第一次喊爸爸爸爸媽媽，第一次邁步走路，說第一句完整的話，背第一句完整的兒歌，第一次上幼兒園，第一次寫作業，第一次考滿分，第一次得獎狀，第一次上臺表演，第一次長小鬍鬚，第一次來例假，第一次與你發生爭執，第一次用日記寫小心思還有他們的工作，戀愛，結婚，生子，多少快樂可供你享受啊。

沒有孩子，我們的生活能如此豐富多彩！我們的人生能如此光彩照人！

所以，讓我們懷揣一顆感恩的心面對我們的孩子吧。

幼兒園幼兒教學的教師隨筆5

平時在幼兒園裏我們經常教育孩子要互相幫忙，團結友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這麼一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天早飯後，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順着哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小朋友一邊走着一邊在哭，B在輕輕扶着她走，走在旁邊的C說：“哎呀，那麼嬌氣呀!”B氣呼呼的.說：“她病了，你怎樣能那樣呢!我們就應關心她的，教師讓我們要互相關心的。你病了，沒人關心你，你高興嗎?”聽了孩子們的對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了A哭的原因，原先A來到幼兒園後，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衛生室看了看，醫生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

送她回來後，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“教師，A怎樣了?A怎樣了?”看着孩子們着急的樣貌，我說：“孩子們，A沒事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關心同伴了，很好。”並着重表揚了B小朋友，讓其他小朋友向她學習。

從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不必須有什麼效果，但孩子真正懂得了就會付之於行動，照着去做，同時還能把自我懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做爲教師要得到的教育效果。

幼兒園幼兒教學的教師隨筆6

第一天入園，他們譚子銘、邱慧珊哭成了淚人，拽着媽媽、爸爸的脖子死活不放的，哭着喊着找媽媽的，纏着老師一個勁兒找爸爸的，還有往外闖找爺爺的……再瞧現在：個個高高興興的，不用大人抱，自己走到大門口，稚聲稚氣的問一聲：“老師好！”有時，他們還讓你拉着他的小手“晃悠悠”。

最發愁的要數他們的大小便了，第一天，邱慧珊小朋友小便時不願去小便，可又自己尿到褲子上，連續尿溼了兩條褲子，爲此，我們三個老師惟恐他們尿到或拉到褲子裏，一個勁兒地問：小便嗎？大便嗎？就這個細心勁，還是免不了他們遭受“污染”。有時，直到老師發現，她還嘴倔：“沒有，不是我尿的.。”讓你哭笑不得。今天的周媛媛、邱慧珊，可讓我們放心多了，不用你太多的提醒，自己會說：“老師，我要小便！”

可馮銳會借小便之名，“老師，我要小便！”跑到廁所裏玩。

剛開始在園吃第一頓飯時，沒等分餐具，你聽：“我不在這兒吃飯！”“我不在這兒睡覺！”儘管我們老師苦口婆心地勸說，可他們哭聲連連。現如今，老師剛說完：“小便洗手！”他們便拍着手高興地跳着：“吃飯嘍！”睡覺，也不用發愁，除了子銘，一個個脫下鞋子擺好，然後躺在牀上，蓋好被子，用不了多長時間，一會兒準睡着。雖然偶爾聽見小聲的哭啼，但這些可愛的孩子們的變化還是不少吧。有時，我也驚詫於他們的進步。想不到，這羣小精靈們這麼快就能適應幼兒園的生活，可不能小瞧他們哦！

幼兒園幼兒教學的教師隨筆7

任奕冰小朋友是一個十分聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰裏呱啦說個不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。

這一天，我剛說：“小朋友喝水。”他便叫：“一組、二組別去。”但是全班小朋友並不聽他的`，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小朋友回座位上去，然後宣佈：此刻請任奕冰來當小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁機會對他說：“你一個人的聲音怎樣能比他們那麼多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅着臉搖了搖頭。這件事後，他的“毛病”改了許多。

針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒園幼兒教學的教師隨筆8

晨間自由活動時，我正在準備教具，幾個孩子衝過來拉着我的衣服大聲說：“老師，洋洋咬人了。”我急忙跑過去，楚楚白嫩的手背上一排清晰的牙印赫然在目。我正準備大聲呵斥洋洋的時候，發現他一個人呆呆地站在那裏，眼睛裏噙滿了淚水。洋洋平時是個性格溫和的孩子，今天是怎麼了?

我問道：“我們要請於老師當醫生，爲楚楚擦藥，哪個小朋友願意當小護士陪着楚楚呀?”“楚楚，我陪着你吧，一點都不疼的。”“楚楚，我給你講故事，一會兒就好了。”孩子們簇擁着楚楚離開了。

洋洋小心翼翼地瞄了我一眼，又呆站在那裏，頭埋得更低了。我問：“洋洋，你願意當小護士，去陪着楚楚嗎?”“哇……”洋洋突然大哭起來：“老師，我沒咬楚楚，我想和她玩小狗啃骨頭的遊戲。爸爸在家裏也咬我，一點都不疼的。我想給她們看看小狗是怎麼啃骨頭的……我下次再也不玩這個遊戲了。”

原來是這樣，我輕輕地爲洋洋擦乾眼淚：“洋洋，我們玩遊戲之前，一定要先告訴小朋友怎麼玩，爸爸咬你的時候是輕輕的，像老師這樣，對嗎?”說完，我在他的小手上輕輕地親了一下。“來，你再試試。”我伸出自己的手讓洋洋模仿。“哎喲，真舒服!”我笑眯眯地說。

看着洋洋臉上露出的笑容，我的`心情也好了起來，但同時也陷入了思考。以往我們做遊戲，都是教師在安靜的環境下解說遊戲規則，也是由教師來示範，孩子只是參與者，很少有機會擔任組織者的角色，也沒有向同伴解釋遊戲規則的機會，我們很多時候都忽略了孩子這方面的需求。我想，今後，我要給孩子提供更多組織遊戲的機會，讓他們來做遊戲真正的主人。

幼兒園幼兒教學的教師隨筆9

我們的制度是：說說自己哪裏好，說出來大家都同意那就能得到五角星。

很多孩子受着五角星的驅使，積極的展示自己的優點，恨不能四張嘴八隻手把老師的眼睛和耳朵團團圍困。輪到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起來，盯着我不說話。“你呢？潘佳怡”“我長得可愛”，我一時之間有點反應不過來，不知道怎麼評價了。因爲“長得可愛”也確實是個優點，但很快我告訴她“長得可愛不能算，因爲長相是爸爸媽媽給你的，不是你自己努力以後得到的，請你想想平時有沒有表現特別好的`地方？”她失望地坐了下去。

小朋友會出現這樣的回答我始料未及，我也有意識得開始反思平常自己的或者是周圍成人的言行。潘佳怡確實長得很可愛，大大的眼睛，圓圓的臉，很多老師看見她都會忍不住捏捏她圓圓的臉，然後說“恩，這個可愛，大頭大腦的”。也許，這無形之中給了她一種心理暗示“長得可愛老師就喜歡我”，她也因爲“長得可愛”而得到老師的很多特許，比如吃點心的時候，如果桌上多餅乾或者水果什麼的，只要她要吃，基本上就都由她來把多出來的吃掉。因爲當她忽閃着兩隻大眼睛用請求的眼神看着你時，你實在無法拒絕她的要求。久而久之，一種不勞而獲的心理在她的心裏蓬勃滋長。

相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因爲長得好而不是某方面表現特別好，或是在某件事情中付出努力而得到表揚這對她或者是別的孩子來說都是不公平的。孩子的觀察力比成人更敏銳，她們對成人的言行更敏感，時間久了，她們也會慢慢懂得利用這種先天條件獲取自己想要的好處，達到自己的目的。這給做爲老師的我敲響了警鐘。

幼兒園幼兒教學的教師隨筆10

鼓勵讓孩子建立自信

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子裏熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子裏飛舞。

由於琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂鬱，在團體中顯得鬱鬱寡歡，所以戶外活動時，她總是自我躲在一個角落，不願跟其他的小夥伴一塊做遊戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。

我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，並且讓班裏的孩子們都去接近她，跟她做遊戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“教師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚歎啊！於是我高興的.抱起她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪的眼睛裏放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以後，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很簡便自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有着不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構成自我肯定與自我欣賞的良好心態。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們團體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那麼完美！

幼兒園幼兒教學的教師隨筆11

戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一隻只快樂的小鳥活躍在院子裏。可偉偉小朋友卻不同別的小夥伴，因爲他身患殘疾，不僅一隻眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關節脫落，在入園前的幾個月剛剛動過大手術，現在走路還不是很穩，語言表達能力也比較差。對於這樣的孩子，身爲小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪裏，我都隨時帶着他，牽着他的小手，生怕他出什麼意外。可這，我卻發現他的.小手在往外掙脫，並不時的用另一隻小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心裏咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多，身患殘疾，是隻“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的願望，他也想跟同齡的小夥伴一樣去玩耍、去遊戲、去想象、去創造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發育卻很正常，識字、數數都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去遊戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此，偉偉終於鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應該在照顧他的同時，慢慢去鍛鍊他，讓他適應幼兒園的環境，讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動，哪些遊戲，都應該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道並學會照顧關心有殘疾的小夥伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

幼兒園幼兒教學的教師隨筆12

“日出而作，日落而息” 這似乎是農夫的寫照，但經歷了這麼多年的幼兒園生活，使我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照，那便是“日出而作，日落而不息”，作爲一名幼兒園老師，讓我知道自己責任的重大，或許很多人不理解，覺得幼兒園老師有什麼呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那麼累嗎?試想想說這些話的人，如果把你的孩子交給一個不負責任，一無是處的老師，你高興嗎?你願意嗎?相信你會毫不猶豫地告訴我：當然不願意，幼兒園大班教師隨筆。我想，這或許就是幼兒園老師爲什麼那麼忙的原因了吧，爲了孩子我們每天不斷的學習，不斷地充實自己，深知：“教師要給孩子一杯水，首先自己要儲存一桶水”的道理，有人曾經問我：你們既然那麼累，當初爲什麼會選擇這份職業呢?我說：那是因爲我們愛孩子，喜歡孩子，特別是看着自己教育培養出來的，從一個什麼不懂，咿呀學語的孩子，經過自己的教育，變成一個具有良好習慣的好孩子，相信這時候的老師，心裏別提有多麼的自豪，那些苦啊，累啊，在這個時候都顯得那麼的微不足道，所以，即使自己平常有煩躁，發牢騷的時候，但是看着孩子們一個個天真的笑臉，頓時所有的煩惱已拋之腦後，使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好。所有的幼兒園老師，加油吧!

今天下午課外活動的時候，孩子們都在玩玩具，由於孩子在家都是獨生子，獨佔獨霸的習慣非常嚴重，再加上班內玩具數量不很充足，經常會出現兩個孩子搶玩具的現象，這也是我一直擔心的，越是擔心的事，它偏偏又發生了。佳佳跑到亞璐小朋友的旁邊伸手要去搶那個積木小車，我急忙抓住佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓話教育：“怎麼能搶小朋友的玩具呢，這樣做對嗎?“佳佳在我的教育下好像也明白了許多，當我回頭看亞茹時，我發現她正拿着那個積木小車瞪着眼看我，我不解的問她：”亞茹，你怎麼了?你要做什麼?“亞茹小心翼翼的說：“我要把積木小車給佳佳玩，老師不是說玩具要大家一起玩嗎?”我的臉就紅了。

我想了很多，我竟然小氣的不如一個三四歲的孩子，爲什麼我要替孩子處理這件事情呢?爲什麼處理得這麼不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發現很多時候應該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說不定他們處理的會更好。

星期一早上，我一早就回到教室，看着一個個孩子高興地回園，心情特別好，他們的笑容就能給我帶來好心情。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“混世反斗星”輝輝，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發出尖叫聲，就是他所謂的'動聽歌聲。我對着他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐着上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。

輝輝回來啦，他像往日一樣，跟我說聲早上好後，還拉着我講他星期天的開心事，說到高興時還要親着我來說。我邊聽心裏期盼着他今天能乖一點，別惹什麼麻煩。輝輝講完後，走回位置坐了下來。

該吃早餐了，輝輝喜歡今天的湯粉，吃完了卻沒說要再添一點。吃完的幼兒都去玩玩具了，輝輝卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎?一會問我累嗎?渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心裏想：今天輝輝真好!上課了，我發現輝輝的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認真地看着老師，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興。我心裏特納悶的。下課後，我走到輝輝身邊，摸摸他的頭，天，好燙，我明白了，原來輝輝發燒了，難怪今天這麼安靜，他是沒啥力氣動來動去了。

當輝輝媽媽來接他去看病時，輝輝不願走，他對媽媽說：“老師今天表揚了我兩次哦，我不走，我還要表揚!”我鼻子一酸，抱着輝輝說：“輝輝乖，你回來後老師還要表揚你!”輝輝這才聽話地走了。

這是一個渴望被老師表揚的孩子，因爲他平時給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看着他的搗亂來讚揚他，但是，當孩子生病了，卻表現得那麼討人喜愛。這是我的疏忽。

晚上，輝輝媽媽打電話來對我說，輝輝願意天天生病，我想對輝輝說：“老師願意天天找到你的優點，天天表揚你。

幼兒園幼兒教學的教師隨筆13

今天上了一堂關於家的課，目的是讓幼兒體驗家的溫馨，感受家的溫暖，這節課讓我對孩子們的思維刮目相看。

活動開始，我給他們放了一首歌《讓愛住我家》，音樂一響，孩子們就不由自主地又唱又跳，我沒有阻止他們，而是讓他們完整地聽完音樂。

音樂完畢，我笑着問他們，你的家裏有些什麼東西？話音剛落，孩子們就開始七嘴八舌地進行討論、交流，小朋友都爭着描述自己的家。我本來想，孩子們一定會回答：“牀！”“沙發！”“電視機！”讓我想象不到的是有的孩子竟然說：“我家有電飯煲！”“我們家有微波爐！”“我們家有吸塵器！”這些現代家用電器的名字孩子們都說得惟妙惟肖。“家給你的感覺是什麼樣的呢？”我問孩子們。

辰辰說：“我覺得家是數字1，又大又長。”我愣了一下，然後笑了笑，一航說：“我覺得家是數字3，和迷宮一樣。”我拍了拍他的肩膀。海洋接着說：“我覺得家是塊粗木頭，又大又粗。”曉琳也站起來說：“我覺得家是小公園，又大又好玩。”夢琦噘着嘴說：“老師，我也想說，我覺得家是一朵花，又漂亮又美。老師，你覺得家像什麼呢？”

哈，孩子們還會將我一軍！我迫不及待地說出了自己的感受：“我覺得家就是一塊奶糖，它又香又甜！”“嗯，老師說得不錯！”夢琦笑咪咪地向我伸出了大拇指，我心裏美滋滋的。

關於家的`活動在繼續着，而我此時，只願意做一個聽衆，聆聽孩子心底的聲音，也欣賞孩子們無邊的想像力。聽了孩子們的話，我不得不對他們刮目相看。

活動結束了，我和孩子們意猶未盡。於是我提議，在你的心裏家是什麼了，請你把它畫下來吧！於是孩子們揮舞起手中的畫筆描繪起自己心中的家……

幼兒園幼兒教學的教師隨筆14

古人有云：滴水之，當涌泉相報。花兒知道沒有大地就沒有它的豔麗，所以它開過之後便將花朵回送給大地，它知道感恩。等到來年，大地再將花兒要的養分送給它，大地也知道感恩。 鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因爲長空讓它飛翔；高山感恩大地，因爲大地讓它高聳；

感恩，就像陽光雨露，滋潤着我們的生活、無論你是貧窮或富有，是卑微或尊貴，只要有這種陽光雨露相伴，就會令你笑語歡歌、無論何時何地，都會使你成爲一道亮麗的風景、

世界上有太多的溫暖需要傳遞，需要我們每個人的參與！現在的世界發展得太快，生活也變得匆匆。生活的安定與幸福使我們缺乏了很多珍貴的品質，使我們變得以自我爲中心，讓我們忽略了一直站在我們身旁的人，忽略了蘊藏在心底最真摯的情感。現在很多人盡情地過着情人節、愚人節、聖誕節，卻有幾個人真正的過過感恩節？他們視今天的幸福爲理所當然，卻不知道幸福的背後有着太多幫助過我們的人，那麼就請你暫停一下匆忙的腳步，好好看看曾經走過的路和將來要走的路，認真想想該去如何面對那些幫助過我們的人，才能無愧於心。

感恩，是人的一種本性，一種良知。在人的一生中，有很多事值得我們去記憶、去感激。銘記並回報他們，是每個人都要做的事，沒有感恩之心的人必定是個冷酷的人。感恩，是一種生活態度，缺乏感恩的心，必然會使人際關係變得冷淡

“我們要感恩什麼？怎樣去感恩？”這是一個值得我們每個人去反思和探索並實踐的問題，也是我們每個人應該有的一種生活態度和人生價值。感恩是一種不能旁貸的責任，也是需要銘記並履行的義務。對生養我們的父母，教育我們的老師，給我們生存和發展的一切都應充滿感恩之心，感恩之情！畢淑敏有這樣幾句話：有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得，當我們懂得的時候，卻已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西卻永遠無法彌補。當我們成功時，不要忘了，是那些溫情和關切的目光，給了我們鼓勵，給了我們信念，給我們開闢了一條人生的坦途。

“一朵花，一個世界；一滴淚，一個天堂”。在我們生活中那些看似不起眼的.細節裏，處處都藏着值得我們感恩的情愫，感恩往往是轉化成了一個個自發的充滿愛意的行爲，播撒在每個平凡而實在的日子裏。如果我們的心中培植出一顆感恩的心，我們的生活就會沉澱出 許多的浮躁和不安，消融掉許多的不滿和不幸。擁有一顆感恩的心，生活就會處處充滿陽光。只要去發掘，事事可感恩，時時有感恩。心中存有感恩，便會意識到個人離不開他人、離不開社會。在處理與社會和他人的關係時，將會產生源動力，去驅動自已盡力履行應有的職責，傾已之能奉獻社會。擁有一顆感恩之心，就擁有了一顆包容天下的心，不管外界環境如何，都讓我們堅定自己的信念。從小事做起，學會感恩，懂得感恩，用最純潔的心淨化心靈，用更加積極的人生態度來面對這個世界。

感恩生命，感謝她給予我們明亮的雙眼。看，大千世界，無奇不有，枝繁葉茂，花開葉落；看，名山大川，峻險陡峭，奇葩一草，繽紛多彩；看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無垠；看風花雪月，春華秋實；看時序更迭，滄海桑田……我們用清澈的雙眸還原物體的本質原貌，一個五光十色，繽紛斑斕的世界呈現在我們面前。我們欣賞華美，我們也洞悉醜惡。讓我們一起懷着感恩的心去生活吧！

在構建和諧社會的今天，感恩意識是和諧家庭關係、人際關係、社會關係的一種重要“潤滑劑”。對親人、對他人、對社會、對祖國，我們需要有心存感激的意識，需要有知恩必報的良知。讓我們共創和諧的人際關係：以關懷消彌對立，以互助取代競爭，主動參與人際的互動，真心關懷別人，時時代人着想，感恩別人的付出，自己爲善，也幫助別人爲善、彼此扶持，共同構建和諧的良善社會。人世間只有真情能夠永恆，學會感恩，構建和諧，誠信互助、心懷感恩，讓我們在行動中爭做和諧家庭的好孩子，和諧學校的好學生，和諧社會的好公民。

幼兒園幼兒教學的教師隨筆15

梳頭髮

劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長得乾淨漂亮，並且聰明懂事，深得教師們的喜愛，異常是有一頭洋娃娃的頭髮，每當看到她的頭髮亂了我就給她梳梳，並給她紮好看的'小辮，她似乎也很清楚這是教師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭髮亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你爲什麼不梳頭髮？”寧寧說：“教師我是故意不梳的，讓你給我梳，你爲什麼每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什麼好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭髮，我還批評他，他卻無動於衷，如果這是我主動給她梳梳頭髮，就能滿足孩子心理的需求，不至於給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？