中學青年教師優質課評選方案

爲了確定工作或事情順利開展，常常需要預先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎麼制定方案呢？下面是小編爲大家整理的中學青年教師優質課評選方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、指導思想

1.通過教師優質課評比活動，深化課堂教學改革，充分調動教師的教學積極性，爲廣大教師提供一個展示自己教學水平，教學藝術的平臺。

2.通過教師優質課評比活動，增強教師的精品意識，質量意識，鍛鍊教師，特別是青年教師。

3.通過教師優質課評比活動，建立以教研促進教學，教學推動教研的互動教研模式，實現教研興校，教研立校。

二、參評條件

1.參評教師具有良好的教師職業道德，教書育人，爲人師表。

2.參評教師愛崗敬業，在一學年度中執教2次以上的崗位公開課。

3.參評教師具有紮實的教學基本功，具有比較先進的教學理念、比較系統、堅實的專業知識和一定的教育教學理論素養，教學成績突出。

4.積極投身教學改革，積極參加各種教研活動和課題研究，有一定的科研能力。

5.年齡40週歲以下（包含40歲）、教齡滿3年的一線在職教師。

6.參與科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治（體育、音樂、美術、信息、通用科目暫不進行）。

三、評選要求和內容

學校評選包括導學案的設計與使用、課堂教學環節的調控、信息技術的應用、學生評價等級方面的內容。

1.導學案的設計

導學案要體現課前自學、合作探究、教師點撥、課堂練習、鞏固提高等基本教學環節。

2.課堂教學的生成

①教學理念

參加學校評比的課，應體現出實用性、創新性和示範性的'特點；體現素質教育精神，體現新課程理念；在提高課堂教學效率、激發學生的學習興趣、培養學生自學能力、合作探究意識等方面做出探索。

②導學案使用

導學案使用，重在觀察、分析師生對導學案的落實情況。

③學生活動

體現新課標學習理念，重視自主、合作、探究學習的生成過程，對我校高效課堂教學的探索有一定的推動作用。

3.教學手段的運用

爲促進現代化教學方式的有效實施，要求參評老師製作使用課件等，在教學中合理運用電教等教學輔助手段。

4.學生評價

學校統一組織學生對參評教師執教的課堂教學情況，進行滿意度調查。學生滿意度低於80%，不得評爲優質課。

四、評選程序

學科評選：(第一階段：第13周)

1.教師個人自願報名，各科備課組長組織教師在本組內按參評條件、標準選拔，進行初選比賽。

2.學科組按科內任課教師10%的比例，推薦參加校級評選的人選。學科組將參賽教師排名結果報教研處審覈、建檔。

校級評選：(第二階段：第14-15周)

1.學校對參加校級評選人員進行資格認定。

2.學校組織各科參賽老師提前1周推薦評委、抽籤確定講課的學科順序、學科內講課順序，定內容，定授課班級。學校統一安排比賽時間。

3.學校組織學科評委會。評委會依照《塘新中學優質課評比評分表》當場打分，彙總分數，排出名次。

行政評委：

顧問評委:

後勤保障：

4.科組負責參賽課的錄像和刻錄光盤，教學設計、導學案、光盤一起交教研處。

5.學校聘請專家組評出十名，並進行公示，學校領導班子會議討論決定產生塘新中學“十佳教學能手”。

五、校優質課的獎項設置和使用

1．校級優質課設一等獎2名、二等獎8名、三等獎11名，頒發證書和紀念品。

2.校級優質課獲獎者，獲得推薦上一級各類優質課（電教、課題、實驗等）和公開課、示範課、市青年教師基本功比賽的資格。

3.塘新中學“十佳教學能手”獲得者按順序具有推薦上一級教學能手評比資格。

教研處