在路上——新教師培訓有感
20xx年9月,我來到了分宜縣第三中學,成爲了一名地理老師。這是我的第一份工作,我既興奮又緊張。興奮的是自己能在自己喜歡的崗位上工作,而緊張的是怕學生不喜歡我,不喜歡我的教學方式,怕自己不能做好這份工作。經過一個多月的時間,我慢慢的適應了這個教學環境,也產生了許多的困惑,漸漸體會到作爲一名教師的酸甜苦辣。
在10月12日至15日,我參加了分宜縣新教師培訓。這次組織的新教師培訓非常有意義,它能幫助我解答工作中遇到的疑惑,改正工作中的失誤。這幾天培訓非常短暫寶貴,內容涉及很多:有教育宣傳方面,爲教育發聲;培養教師的師德修養,做一名好教師;秉持健康心,幸福師者行;班主任管理與班主任工作;觀摩優秀教師教學等。
其中讓我印象深刻的有三位老師。第一位便是金凡老師,她的課題是《做個幸福的好老師——師德修養》。她用優美的語言向我們闡訴了何爲教師,教師何爲,並帶領着我們一起欣賞了朱永新先生《致教師》前言《我是教師》,這個文章與以往那些形容教師的詞語不同,他認爲教師不是園丁,不是春蠶,不是蠟燭,不是人類靈魂工程師,教師就是教師,與學生互相依賴,每天在神聖與平凡中穿行。"我是教師,偉人和罪人,都可能在我這裏形成,讓人如履薄冰".這句話讓我深有感觸,教師,在平凡中孕育偉大,但是,有時候,教師不負責任一句話,一個行爲都有可能會給孩子的幼小心靈帶來沉重的傷害。同時,金凡老師還告訴我們要崇尚師德師風,而"愛"便是師德的最高形式。
第二位老師是黃梅生老師,他20歲步入教師行業,30歲成爲校長,40歲成爲教育局副局長,從數十年的教學歷程到德仁苑親愛的"校長爸爸",再到現如今處處爲教育發聲,依然不忘初心。這份初心便是他對教師這份職業的愛,對學生的愛。
最後一位傅娟老師,她和我們分享了她對班級管理與班主任工作的經驗,並讓她的"小夥伴們"和我們分享他們的治班方略。課堂的最後,一些新老師也紛紛和大家分享了自己當班主任的幸福,快樂和苦惱。其中,有一位新老師談到了她的國中班主任在自己病時,帶她去縣裏看病,她哭了,她說她永遠會記住他的班主任,而這位班主任正是我們分宜三中的黃福興老師。我沒有當班主任,而且之前對班主任工作的想法是苦累大於快樂,可是當聽完傅娟老師的.講話以及一些新教師的感想之後,我改變了我之前的想法,對班主任這個身份有了新的認識和期待。沒有當班主任的老師,就不是一個"完整"的老師。
在這次培訓的過程中接觸了許多優秀教師,和她們交流以後我深感慚愧。對於日常教學中的問題,發現的不夠及時,改正的不夠迅速,平時缺少反思。爲了能夠做一名好教師,我爲自身制訂以下發展計劃。
第一
提高專業素養和加強師德修養。深厚的地理專業素養是教學的前提,要傳授給學生正確的,科學的地理知識。這就需要自身對地理課本深入研究,同時還要拓寬自身視野。高尚的師德修養也是時代的要求,善於控制自身情緒,不能做"失"德"失"範教師。教師對學生的愛是師德師風的核心,用愛來感化學生,建立良好的師生關係,才讓學生能"親其師,信其道".
第二
觀摩優秀教師課堂,提升自身教學水平。俗話說薑還是老的辣,新教師,對地理教材以及學生情況瞭解不多,在教學進度和學生對知識的吸收方面,要多向老教師學習,多觀摩優秀老師的課堂,學習他們優秀的教學方式,提高自身教育教學水平。
第三
加強反思,改正缺點。對每堂課的教學及時地進行總結和反思,勤於對自身教學工作檢查,適時總結經驗教訓,找出教學中的不足,使自己有更好的提升和進一步的發展。
培訓雖然已經結束,可是留給我的思考卻沒有那麼快就停止,我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態看待教育工作中的困難和挫折,努力學習不斷充實自己,用一個優秀教師的標準來嚴格要求自己。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性,自覺地建立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現代的教育需要。因此,即使短暫的新教師集中培訓已經到達了終點,可是自身的學習永遠在路上。
在路上——新教師培訓有感220xx年9月,我到了分宜縣第三中學,成爲了一名地理老師。這是我的第一份工作,我既興奮又緊張。興奮的是自己能在自己喜歡的崗位上工作,而緊張的是怕學生不喜歡我,不喜歡我的教學方式,怕自己不能做好這份工作。經過一個多月的時間,我慢慢的適應了這個教學環境,也產生了許多的困惑,漸漸體會到作爲一名教師的酸甜苦辣。
在10月12日至1日,我參加了分宜縣新教師培訓。這次組織的新教師培訓非常有意義,它能幫助我解答工作中遇到的疑惑,改正工作中的失誤。這幾天培訓非常短暫寶貴,內容涉及很多:有教育宣傳方面,爲教育發聲;培養教師的師德修養,做一名好教師;秉持健康心,幸福師者行;班主任管理與班主任工作;觀摩優秀教師教學等。
其中讓我印象深刻的有三位老師。第一位便是金凡老師,她的題是《做個幸福的好老師——師德修養》。她用優美的語言向我們闡訴了何爲教師,教師何爲,並帶領着我們一起欣賞了朱永新先生《致教師》前言《我是教師》,這個與以往那些形容教師的詞語不同,他認爲教師不是園丁,不是春蠶,不是蠟燭,不是人類靈魂工程師,教師就是教師,與學生互相依賴,每天在神聖與平凡中穿行。"我是教師,偉人和罪人,都可能在我這裏形成,讓人如履薄冰"這句話讓我深有感觸,教師,在平凡中孕育偉大,但是,有時候,教師不負責任一句話,一個行爲都有可能會給孩子的幼小心靈帶沉重的傷害。同時,金凡老師還告訴我們要崇尚師德師風,而"愛"便是師德的最高形式。
第二位老師是黃梅生老師,他20歲步入教師行業,0歲成爲校長,40歲成爲教育局副局長,從數十年的教學歷程到德仁苑親愛的"校長爸爸",再到現如今處處爲教育發聲,依然不忘初心。這份初心便是他對教師這份職業的愛,對學生的愛。
最後一位傅娟老師,她和我們分享了她對班級管理與班主任工作的經驗,並讓她的"小夥伴們"和我們分享他們的治班方略。堂的最後,一些新老師也紛紛和大家分享了自己當班主任的幸福,快樂和苦惱。其中,有一位新老師談到了她的國中班主任在自己病時,帶她去縣裏看病,她哭了,她說她永遠會記住他的班主任,而這位班主任正是我們分宜三中的黃福興老師。我沒有當班主任,而且之前對班主任工作的想法是苦累大於快樂,可是當聽完傅娟老師的講話以及一些新教師的感想之後,我改變了我之前的想法,對班主任這個身份有了新的認識和期待。沒有當班主任的老師,就不是一個"完整"的老師。
在這次培訓的過程中接觸了許多優秀教師,和她們交流以後我深感慚愧。對於日常教學中的問題,發現的不夠及時,改正的不夠迅速,平時缺少反思。爲了能夠做一名好教師,我爲自身制訂以下發展計劃。
第一提高專業素養和加強師德修養。
深厚的地理專業素養是教學的前提,要傳授給學生正確的,科學的地理知識。這就需要自身對地理本深入研究,同時還要拓寬自身視野。高尚的師德修養也是時代的要求,善於控制自身情緒,不能做"失"德"失"範教師。教師對學生的愛是師德師風的核心,用愛感化學生,建立良好的師生關係,才讓學生能"親其師,信其道"。
第二觀摩優秀教師堂,提升自身教學水平。
俗話說薑還是老的辣,新教師,對地理教材以及學生情況瞭解不多,在教學進度和學生對知識的吸收方面,要多向老教師學習,多觀摩優秀老師的堂,學習他們優秀的教學方式,提高自身教育教學水平。
第三加強反思,改正缺點。
對每堂的教學及時地進行總結和反思,勤於對自身教學工作檢查,適時總結經驗教訓,找出教學中的不足,使自己有更好的提升和進一步的發展。
培訓雖然已經結束,可是留給我的思考卻沒有那麼快就停止,我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態看待教育工作中的困難和挫折,努力學習不斷充實自己,用一個優秀教師的標準嚴格要求自己。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性,自覺地建立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現代的教育需要。因此,即使短暫的新教師集中培訓已經到達了終點,可是自身的學習永遠在路上。
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