大班數學小小建築師教案

設計意圖：不論從數學遊戲的本質 ,與數學學習的關係 ,還是從數學的培養目標 ,數學教學實踐來看 ,數學遊戲引入課堂是改進目前數學教學的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易於表現的事物房屋。讓幼兒通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。

活動目標：

1、複習10以內的加減法。

2、在遊戲棋中運用簡單的加減運算，並嘗試用多種組合方式完成10以內的.加減。

3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類遊戲的快樂。

活動準備：

1、教具

遊戲毯1塊、獎勵牌1個、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。

2、學具

第一層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。第二層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。第三層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。(20以內)

活動過程：

一、遊戲情景導入，引起幼兒興趣。

教師用語：我是一名小小建築師，我的夢想是能幫助汶川地震災區的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來玩一個“小小建築師”的遊戲棋。

二、幼兒第一次嘗試，熟悉遊戲材料。

教師用語：老師準備了哪些材料呢?分別代表什麼意思呢?請你們去看看，有什麼不明白的，我們一會來討論。

三、幼兒第二次嘗試，共同討論遊戲規則。

教師用語：這個棋的遊戲規則是什麼呢?請你們去玩一玩，有什麼問題我們一會來討論。

1、前進的規則：將骰子上的數字與點數相加就是走的步數，必須沿着箭頭的方向走。

2、獎勵的規則：小榔頭是通過努力工作得到的獎勵，反面有獎勵的金額。

3、建房子的規則：蓋的房子越大花得錢就越多。

4、合作的規則：汶川的重建需要更多的建築師來建設。5人一組，按順序擲骰子，依次反覆。

5、模擬遊戲場景，討論簡單的加減運算。

例：這座房子要7塊錢，可我現在沒有7塊的銀幣，怎麼辦呢?

(引導幼兒用多種組合方式完成運算)

例：如果我受到獎勵，可是銀行沒有零錢這麼辦?

(引導幼兒討論用減法運算算出要找多少錢)

四、幼兒遊戲，教師指導。

1、指導幼兒按遊戲棋的規則玩遊戲。

2、指導幼兒用多種組合方式完成10以內的加減運算。

五、統計、評價。

教師用語：遊戲結束後，我們來看看每個建築師建了多少座房子。看看誰是今天的最佳建築師!

爲建築師們頒發獎牌!

活動反思

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬鬆的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學遊戲活動有利於培養幼兒的數學興趣，有利於培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利於培養幼兒學習數學的積極情感。