冀教版六年級數學教學反思

　　冀教版六年級數學教學反思

第一單元 生活中的大數

第一課時

教學目標：

1、能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內的數的組成。初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。

2、結合生活中的電器價錢和商品標價，經歷認識萬以內數的過程。

3、瞭解可以用數來描述某些事物，感受數學與日常生活的密切聯繫。

教學重點：

萬以內數的讀法、寫法。

教學難點：

萬以內數的寫法。

課前準備：蒐集生活中家用電器，工資收入等萬以內數的物品。 教學過程：

反思：在講授本課時，學生有一定的生活基礎，讀出數字不成問題，所以我把教學的重點放在了各個數位上數字的意義。學生都能較好的掌握。

第二課時 認識一萬

教學目標：

1、結合現實素材和多種數學活動，經歷認識並感受一萬的過程。

2、知道10個一千是一萬，能認、讀、寫一萬。

3、積極主動參與數學活動，感受一萬的實際意義，培養初步的數感。

教學準備：計數器、正方形模具、視頻投影、課件、讀數卡片；學具。 教學過程：

　　冀教版六年級數學教學反思

第八單元、探索樂園

（第一課時）

教學目標：

知識與技能：能發現給定事物中的簡單排列規律，並運用自己的發現解決問題. 過程與方法：讓學生通過觀察發現生活中許多有規律的排列現象，經歷規律的發現過程。 情感、態度與價值觀：引導學生用數學的眼光觀察身邊的事物發現和欣賞生活中“數、形”的美。

學習方式：小組合作、交流研討、動手操作

教學準備：掛圖、教學圖片、積星卡、磁力板、磁力卡片。

板書設計：找規律 教學反思：動的.整個過程，我認爲是比較成功的，其成功之處在於充分體現數學是數學活動的教學這一理念。激發學習興趣，注重學生主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考。

（一）本節課的成功之處，具體體現在以下幾個方面：一、設計遊戲情境，激發學習的興趣。

興趣是最好的老師，課初能否激發學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率。在上課的開始，設計遊戲，有意識地按規律呈現，讓學生積累感性經驗，從而初步感知規律。這一環節以學生喜愛的遊戲形式激發學生參與，，學生憑直覺做出判斷，人人能夠參與，有利於面向全體學生。給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知到規律的存在，幫助理解知識。

二、轉變學習方式，強調合作與交流。

有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的 重要方式。找規律內容具活動性和探究性，既具有挑戰性，又具有趣味性，“找規律”的內容不能用“對或錯”來簡單的判斷其正確與否，而是要聽學生介紹

“找的規律”有無道理，這樣就要求學生在自主探索的基礎上，充分與同學展開交流活動，注意傾聽同

（第二課時）

教學目標： 知識與技能：

能發現給定事物中的隱含規律，能自己確定簡單的排列規律。 過程方法：

通過觀察推理等活動經歷發現事物中有規律的現象的過程。 情感、態度與價值觀：

感受數學與生活的聯繫，培養數學應用意識。 學習方式：小組合作、交流研討。 教具準備：課件或掛圖，學具卡片。