2017國小數學一年級冀教版教學計劃

教學時，應通過解決實際問題進一步培養學生的數感，增進學生對運算意義的理解;應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化;應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關係，並運用所學知識解決問題的過程。

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一、本學段課標要求。

數與代數

在本學段中，學生將進一步學習整數、分數、小數和百分數及其有關運算，進一步發展數感;初步瞭解負數和方程;開始藉助計算器進行復雜計算和探索數學問題;獲得解決現實生活中簡單問題的能力。 教學時，應通過解決實際問題進一步培養學生的數感，增進學生對運算意義的理解;應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化;應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關係，並運用所學知識解決問題的過程;應避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。

(一)具體目標

1.數的認識

(1)在具體的情境中，認識萬以上的數，瞭解十進制計數法，會用萬、億爲單位表示大數。

(2)結合現實情境感受大數的意義，並能進行估計。

(3)在1～100的自然數中，能找出10以內某個自然數的所有倍數，並知道2，3，5的倍數的特徵，能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數。

(4)在1～100的自然數中，能找出某個自然數的所有因數，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數。

(5)瞭解自然數、整數、奇數、偶數、質(素)數、合數

(6)結合具體情境，理解小數和分數的意義，理解百分數的意義;探索小數、分數和百分數之間的關係，並會進行轉化(不包括將循環小數化爲分數)。

(7)能比較小數、分數的大小。

(8)在熟悉的生活情境中，瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.數的運算

(1)能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。

(2)認識中括號，能進行簡單的整數四則混合運算(以兩步爲主，不超 過三步)。

(3)探索和理解運算律，能應用運算律進行一些簡便運算。

(4)在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關係。

(5)能分別進行簡單的小數、分數(不含帶分數)加、減、乘、除運算及混合運算(以兩 步爲主，不超過三步)。

(6)能解決有關小數、分數和百分數的簡單實際問題。

(7)在具體情境中，瞭解常見的數量關係：總價=單價×數量、路程=速度×時間，並能解決簡單的實際問題。

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一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，位置，多邊形的面積，可能性，數學廣角與實踐主題活動等。

二、教材重難點：

小數乘法和除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的重點教學內容。

三、教學內容：

1、數與代數方面

本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程主要安排了用字母表示數、等式的性質、解簡易方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

2、在圖形與幾何方面

本冊安排了位置和多邊形的面積兩部分內容。其中位置是在三年級學習的基礎上進一步學習用數對確定物體的位置。多邊形的面積主要教學平行四邊形，三角形、梯形的面積計算。這部分內容是在學習掌握了這些圖形的特徵及長方形，正方形面積計算的基礎上學習的。通過教學，使學生掌握平行四邊形、三角形、梯形的.面積公式，同時滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

3、在統計知識方面

主要教學初步的概率知識。使學生在具體的情景中體驗事件發生的確定性和不確定性，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的;使學生感受到數學與生活的聯繫，培養用數學的眼光觀察事物的意識。

4、在用數學解決問題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，在“數學廣角”中，通過實現生活中一些常見的實際問題，滲透有關植樹問題的一些思想方法，然後在應用植樹問題的思想方法來解決生活中的一些簡單的實際問題，培養學生探究並解決實際問題的能力。

5、本冊教材還安排了一個數學綜合與實踐主題活動“擲一擲”，使學生通過探究事件發生的可能性大小，發現擲一擲背後的數學本質，培養探究真理的數學精神。

四、教學目標：

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、能正確進行小數乘法和小數除法的筆算。

2、能在具體情況中用字母表示數，表示常見的數量關係，瞭解等式的性質，能用等式的性質解簡單的方程。能用方程表示簡單情景中的等量關係並解決問題。

3、在具體情景中，能在方格紙上用數對錶示位置。

4、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能用公式解決簡單的實際問題。

5、在具體情景中，通過實例感受簡單的隨機現象，初步體驗到有些事情的發生是確定的，有些事不確定的，能夠列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果;通過實驗，遊戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小做出定性描述，並交流。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培養探索解決問題有效方法的能力。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、班級情況分析：

1、基本情況：本班共計32人，其中男生15人，女生17人。

2、“四基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。

3、學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。 能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。

4、學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

六、教學方法措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變爲“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能

4、練習的安排，要由淺入?，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

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一、本學期教學內容

冀教版數學六年級上冊共有八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：

1.數與代數(共3個單元)第2單元比和比例。第3單元百分數。第5單元百分數的應用。

2.空間與圖形(共3個單元)。第1單元圓和扇形。第4單元圓的周長和麪積。第6單元比例尺。

3.統計與概率(1個單元)。第7單元扇形統計圖。

4.綜合應用(共3個活動1個單元)。測量旗杆高度結合“比和比例”單元設計、學會理財結合“百分數的應用”單元設計，喜歡數學情況的調查-----結合“統計”單元設計。第8單元，探索樂園

二、教學目標

1. 理解百分數、比例尺的計算方法，比較熟練地計算簡單的百分數應用題。

2. 理解比例尺的意義，利用比例尺解答實際問題。

3. 理解比和比例的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用圓和扇形設計簡單的圖案。

6. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

7. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

8. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

10. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到後進生。

2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

五、教課時安排

一、圓和扇形 5課時左右

二、比和比例 13課時左右

測量旗幹高度 2課時左右

三、百分數 15課時左右

四、圓的周長和麪積 14課時左右

五、百分數的應用 15課時左右

學會理財 2課時

六、比例尺 12課時左右

七、扇形統計圖 8課時左右

喜歡數學情況的調查 2課時

八，探索樂園 4課時左右

整理與自評 5課時