6和7用數學教學反思

　　6和7用數學教學反思

活動目標：

1.認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。

2.感知7以內的數量，學習看數字塗顏色。

3.能認真傾聽同伴發言，並能獨立地進行操作活動。

活動重點：

認識數字6、7，知道數字和數量的關係。

活動難點：

理解數字6、7的意義。

活動準備：

1.背景圖：果樹(每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，數字3、4、5、6、7。

2.學具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

活動過程：

一、遊戲導入：“看數字拍手”

數字是幾，就拍幾下手，並說出：數字幾，我拍了幾下。

二、認識數字6、7

1.回憶數字3、4、5

師：小朋友們，黃老師發現了一片好大的果園，我們來看看果園裏都有什麼水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

師：請你來數一數，每棵果樹上分別有幾個水果。

3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示，4只梨用數字4表示。

2.認識數字6

師：咦，這裏還藏了一棵大樹呢，會是什麼數呢?(出示有6個橘子的橘子樹。)

師：原來是一棵橘子樹呀!快來數一數，樹上有幾個橘子呢?(6個)

師：6個橘子可以用數字幾表示?(數字6)

師：6像什麼呀?(口哨)

師：數字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什麼呢?動腦筋想一想。(6張桌子、6塊糖果等等)

小結：數字6可以表示這麼多東西呢!但是呀黃老師發現了，不管是什麼東西，只要是6個都可以用數字6來表示，我說的對不對呀?

3.認識數字7

師：看看，現在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了?還是6個嗎?

師：7個橘子應該用數字幾來表示了?(數字7)

師：7像什麼?(鐮刀)

師：7可以表示什麼?(7個小朋友、7把調羹等等)

小結：數字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什麼東西，只要它的數量是7，都可以用7來表示。

三、操作活動

1.鞏固數字6、7的認識

出示圖片，請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格塗上顏色。

2.看數字塗格子

老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

四、活動評析

師幼一起找出錯誤，加以改正，並表揚做得好的幼兒。

五、教師總結

今天我們認識了數字6和7，請小朋友回家以後在家裏找找：你家裏的什麼東西可以用數字6和7來表示的。

手指遊戲，結束活動。

幼兒表述6可以表示什麼時大多選擇了水果 ，應適時的加以引導。

幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便塗格子。或者適當減少兩個數字。操作環節時間稍長。

活動反思：

通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

　　6和7用數學教學反思

我在教學“6、7的認識”時，創設了很多情境，引導同學們親身經歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中全面感受數概念的形成過程，建立起6、7的數概念。同時，在活動中感受學習數學、用數學的樂趣。

首先，我創設學習情境：拿出一面小鼓，請同學們聽鼓聲感知數數，用鼓掌來表示正確的個數。老師先敲5下，學生拍掌次數與它同樣多;再敲5下，讓學生拍掌次數比它多1下、2下。問：最後兩次 拍了幾下?這樣，全體學生都真正參與到活動中去，感受到了6、7這兩個數概念。

接下來，讓同桌合作，分別拿出6、7根小棒，在課桌上任意擺圖形，擺完後，用數字卡片標出用了幾根小棒。學生們都積極地參與到活動中來，跟同桌一起擺出了各種漂亮的`圖案，有：花，向日葵，六邊形，七邊形，路等等。這項活動不僅讓學生從圖抽象到了數，還培養了學生的合作意識、創新思維，體會到了用數學的樂趣。

在區分基數和序數時，我首先請一組同學在講臺上站一排，從左右兩邊分別報數，請左起7位同學向前一步，第七位同學出列;再請從右起6名同學右手，第6名同學蹲下。再請每組的同學分別排一行，每位同學輪流象老師這樣指揮。這樣，在活動中，區分了幾和第幾的意義，突破了學習的難點。同時，學生從不同的角度去觀察、思考，培養了學生思維的開放性和發散性。

這樣，一堂課下來，學生在觀察、操作的活動過程中，感受到了認識數的樂趣。