把多媒體技術引入政治課堂的喜與憂
將多媒體引入課堂教學,是時代的需要和要求,也是提高課堂教學效率和學生素質的有效方法。巧妙恰當地運用多媒體進行思想政治教學,具有廣闊的空間和美好的前景。
1、多媒體的運用,加大了課堂內信息的容量
思想政治課就是進行語言信息的輸入(吸收)和輸出(表達)的課,思想政治教學的過程,也是一個信息傳導的過程,或者說,是思想政治信息的變換過程。這個過程是通過一定的信息傳遞、交換、儲存、處理而實現的。思想政治教學要提高質量,就是要大面積、大容量、高速率地使學生掌握更多的知識,從而發展智力、形成能力。用信息論的觀點來看,就是在一定時間內給學生傳導最多信息,使他們提高思想政治學習的效率。多媒體的運用增多了課堂信息傳遞的通道,提高了單位時間內傳遞信息的容量,增加了課堂的密度。
2、多媒體的運用,易於啓發想象
現在國中思想政治課本所選的例文,最顯著的一個特點就是在注重對學生的思想教育(-雪風網絡xfhttp教育網)的前提下,較多地增加了事例典型、人物具體、情節生動的文章,計算機論文《把多媒體技術引入思想政治課堂的喜與憂》。學習這些文章可以陶冶學生情操,提高他們的辨別能力,同時也發展了他們的思維,豐富了他們的語言。但教這些文章時,如果僅靠老師的一張嘴、一支筆,往往是教師口乾舌燥,學生一頭霧水,關鍵是學生對生活的體驗不夠。
如果利用多媒體的多媒體特性,通過有聲的'畫面,再現生動的形象,則很容易把學生引入文章所描繪的意境,獲得深刻的印象,既陶冶了情操,又提高了判斷是非能力。
把多媒體技術引入思想政治課堂,給傳統的思想政治教學模式帶來強有力的衝擊之後,也對廣大思想政治教師自身的素質提出了更高的要求;只有掌握這一工具,才能適應時代的要求。
3、多媒體的運用,優化了課堂教學
多媒體最大的優越性就是可以運用現代化的多媒體手段,全方位、多角度、立體式地刺激學生的多種感官,激發學生的興趣和熱情,調動學生的積極性主動性創造性,從而克服傳統教學手段單一,課堂氣氛沉悶的不足,達到課堂教學的優化,促進學生主動學習,有效提高教學效率。
4、多媒體的運用,加快了課堂教學節奏
現在,知識越來越多,內容越來越廣,如何加快課堂教學節奏,並在有限的四十五分種內有效地擴大容量,是每一位思想政治教師面臨的問題。我認爲,巧妙運用多媒體是解決問題的最佳方法。多媒體能方便迅速地處理信息,無論是文字、聲音、還是圖畫,都可以根據需要隨心所欲的進行操作,這就打破了“一書、一板、一粉筆”的傳統教學模式,大大加快了課堂教學節奏,不僅只教課文,還能最大限度地將與課文有關的內容融進課堂,有效地擴大課堂容量。
5、多媒體的運用,易於發揮學生的主體作用
在課堂教學中,充分發揮學生的主體作用,使學生積極主動地學習,積極主動地思考,並具有積極主動的參與意識,是現代社會對學校培養人才的要求。多媒體可以通過屏幕呈現教學內容、展示學習目標、提出思考與討論的問題,學生又針對性地進行閱讀、思考、討論並做出回答,多媒體對學生的學習情況與回答及時迅速地給出判斷,能最大限度的發揮學生的主體作用,促使學生積極主動的學習。同時,使用多媒體輔助教學,還便於課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展,進而培養學生的創造精神和創造能力。尤其是練習設計,容量大,方便快捷。利用多媒體技術編寫的系列有針對性的練習。
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