《電子計算機與多媒體》教案優秀

作爲一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的《電子計算機與多媒體》教案優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《電子計算機與多媒體》教案優秀1

教學目的：

1、正確，流利地朗讀課文。抓住“天之驕子”、“秀才不出門，盡知天下事”、 “十八般武藝”等詞語理解課文內容。

2、初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

3、培養學生閱讀科普作品的能力。

教學重點：

說明電腦與多媒體的關係。

教學難點：

通過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。

教學過程：

一、音像導入，揭示課題

師：老師給同學們帶來一組山水圖片和一支柔美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧！（伴着輕音樂，教師播放衢州風光圖片。）知道我們剛纔欣賞的是哪裏的山水麼？

生：是衢州的美景。

師：對，我們剛纔欣賞的就是我的家鄉衢州的風光。我們遙遠的嘉興，卻可以飽覽衢州名勝，是誰幫的忙呢？

生：是電腦。

師：對，今天我們就來學習一篇有關電腦知識的科普作品，題目是？

生：電子計算機與多媒體。（師板書課題）

二、初讀課文，讀懂大意

1、學生自讀課文

師：我們先來讀一讀課文。在讀課文的時候，你們準備對自己提些什麼要求呢？

生：讀準字音，讀通句子，瞭解課文大意。

師：老師補充一點，邊讀邊問問自己：每段話我都讀懂了什麼？並做上記號。

2、逐段檢查朗讀，交流自己讀懂了什麼

第一自然段：電子計算機發展的歷史進程以及重要的地位。

第二自然段：計算機成爲像大腦一樣的機器，人們稱它爲“電腦”。

第三自然段：集多種媒體的功能爲一身的電腦，叫做多媒體設備。

第四自然段：電腦與多媒體的關係。

第五自然段：多媒體設備的重要作用。

第六自然段：電子計算機發展迅猛，會越來越神。

三、再讀課文，讀出疑問

師：把一篇課文讀成幾句話是一種本領，能從課文中讀出問題更是高明。認真默讀課文，看看你能發現什麼問題。

預設問題A：爲何稱電子計算機爲“天之驕子”？

解題思路：

師：從字面上該怎樣理解“天之驕子”呢？（從詞語原意入手解詞。驕子：父母溺愛驕縱的兒子。天之驕子：老天爺的寵兒。）

師：我們常常用天之驕子來形容哪些人呢？（理解詞語的引申意義。常常用來褒喻大學生。廣泛引申爲自強不息，令人驕傲，引以爲豪的人物。）

師：現在誰能說說爲何把電子計算機稱爲“天之驕子”呢？

師：你能用另外一個詞語來替換“天之驕子”嗎？試比較其優劣。

預設問題B：“十八般武藝”指什麼？

解題思路：

師：從理解“天之驕子”的過程中，我們知道解讀詞語最好從它原義入手。“十八般武藝”的原意是指十七種古代的武器，外加徒手拳術。

師：課文中的“十八般武藝”又是指什麼呢？（看，聽，打，發，唱……）原來師泛指多媒體設備的作用。

師：你可以不用“十八般武藝”，換一種表達的方式嗎？感覺有何不同？

預設問題C：如何理解“秀才不出門，盡知天下事”？

解題思路：

師：誰能採用從詞語原意解詞的`方法，先講講這句話本來的意思？

師：在課文中，“秀才”指哪些人？你通過多媒體電腦設備知道了哪些事情？

師：你真是“秀才不出門，盡知天下事”啊！想不想讀這段兒？（師生互讀。）

預設問題D：電腦與多媒體之間到底是什麼關係呢？

解題思路：

師：“媒”在古代是指撮合男女婚事的人，是以人們常稱之爲“媒人”。你們能用“媒”字組成哪些詞語呢？

（生：媒體。媒介。觸媒。傳媒。）

師：也就是說現在“媒”的意思是，使雙方關係的人或事物。

師：什麼叫媒體，一起說！

生：齊讀課文，有人就借用媒人的稱呼，把能夠傳遞信息的物體叫做媒體。

師：那麼舉個例子告訴大傢什麼是媒體？

生：舉例。

生：現在，能傳遞一兩種信息的。媒體已經不能滿足人們的需要了。 於是就出現了，（生：多媒體。）

師：爲什麼？

生：因爲電話只能傳遞聲音信息，電報只能傳遞文字信息，如果家裏需要的話，一個媒體只能傳遞一種信息，那麼家裏會擺放很多機器，十分不方便，而且現在我們需要的信息很多都是文字、語言、聲像、圖片交織一起的，所以說能傳遞一兩種信息的媒體不能滿足人們的需要了。

師：那多媒體到底是什麼？

生：多媒體就是不僅能傳遞一種信息，而且能傳遞聲音、圖像、文字等多種信息的設備。

師：現在誰說說多媒體與電腦的關係。（提示：如果把整個多媒體設備比作一個人，那麼電腦就是……）

師：經過同學們這麼一分析，感覺多媒體與電腦的關係很有味道，誰再來讀一讀課文？讀起來會更有味道。

教學說明：此環節的教學，以一個隨機問題爲例，按照“理解詞語的原意（解說或運用），瞭解詞語的引申義，談談詞語在本文中的具體含義，換個詞語，對比兩種寫法的不同” 的流程展開教學，引導學生舉一反三。

四、三讀課文，讀出神奇

師：讀到這兒，老師相信我們已經把整篇課文的內容讀懂了。請同學們看黑板！

師：（指板書）世界上第一臺電子計算機的產生是爲了（計算）。那麼，如今電腦不僅能計算，還能（判斷處理信息），而且集多媒體功能爲一身。老師告訴你們，從第一臺電子計算機誕生到現在僅有50多年時間。

生：發展迅猛。（板書：發展迅猛）

師：如果我們讀了最後一段，你會對這個問題了解得更深刻。我們齊讀這段。

師：（讀完後）可以肯定的是：計算機技術不但會發展迅猛。

生：越來越神。（板書：越來越神）

五、拓展練筆

1、現在，計算機已經具有“十八般武藝”，隨着科學技術的不斷髮展，社會的不斷進步，計算機能夠“神”到什麼程度呢？請你展開大膽的想象，寫一寫未來計算機更神奇的用途。

2、彙報交流。

《電子計算機與多媒體》教案優秀2

教學目的：

1 正確，流利地朗讀課文。

2 理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

3 培養學生閱讀科普作品的能力。

教學重點：

說明電腦與多媒體的關係。

教學難點：

通過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。

教學時間：

—課時

教學準備：

收集有關電子計算機與多媒體的資料。

教學過程：

一導入新課，激發讀書興趣

有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”

新世紀已經到來了，你瞭解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？

讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

二初讀課文，整體感知

1.練習把課文讀正確，讀流利。

2.在文中註明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習可本知道的。

3.把你感興趣或不懂的地方提出來。

三朗讀課文，分析理解

1。提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。

1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？

2）什麼是多媒體？

3）電子計算機與多媒體之間有着這樣的關係？

2。小組討論，交流。

1）四人小組討論

2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因爲-----

3）什麼是媒體？什麼是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）

4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關係？

指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什麼樣的關係呢？

（電腦是多媒體信息處理系統的'“司令部”）

5）學習課文第五自然段。

教師介紹引入：

其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它爲多媒體電腦。

根據你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

四激情延伸，擴展思維。

1。十年，二十年之後的電子計算機會“神”到什麼程度？

2。將來你想發明這樣的計算機。

五理清課文脈絡，總結寫法。

1。快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？爲什麼這樣分？

（給每一部分加上一個合適的小標題）

2。電子計算機那麼神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。

六佈置作業

根據你的想象，寫一寫十年，二十年後的電子計算機。

七板書設計

電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途

‖

與 計算機會越來越“神”

‖

多 媒 體→展示當今電腦的多媒體用途

《電子計算機與多媒體》教案優秀3

一、教學目標

1、學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

二、教學重點

弄清計算機與多媒體的關係。

三、志趣與創思

介紹科技新成就，激發學生學科學、用科學的興趣。

四、教學時間

二課時

五、教學過程

第一課時

　　一、導入新課

同學們，有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”，新世紀已經到來了，你瞭解計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》。

二、自讀課文

1、練習把課文讀正確，讀流利。

2、在文中批註，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是你通過學習本課知道的。

3、把你感興趣或不懂的問題提出來。

三、學習課文第一、二部分

1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、自讀課文，思考：課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？什麼是多媒體？電子計算機和多媒體之間有着怎樣的`關係？在課文中勾畫、批註，在同學中議一議。有什麼疑問也可以提出來討論。

四、釋疑、交流

1、課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？

2、練習說話：電子計算機之所以被稱爲“電腦”，是因爲 。

3、什麼是媒體？什麼是多媒體？你能不能舉例說明。

4、哪一段集中寫電腦和多媒體的關係？誰來說說電腦和多媒體的關係。

5、其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱之爲多媒體電腦。根據你的瞭解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

五、自由朗讀自己喜歡的部分

六、作業佈置

1、紅花本抄寫生字。

2、家聽第八課。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、複習導入

前節課，我們通過學習知道了電子計算機與多媒體之間的關係，大家也知道，現在電子計算機發展迅速，電子計算機會越來越“神”。大家想象一下：十年，二十年後的電子計算機會“神”到什麼程度呢？讓我們帶着這個問題，繼續學習課文。

三、學習課文第三部分

1、學生自讀課文，邊讀邊思考：將來的電子計算機究竟會“神”到什麼程度？

2、四人小組討論交流。

3、全班交流彙報。

四、總結拓展

1、再讀課文，思考：電子計算機那麼神奇，作者是怎樣把它介紹得淺顯易懂的？

2、交流彙報。

　　五、作業佈置

1、同步練習冊。

2、預習第九課。

板書設計：

8、電子計算機與多媒體

一、“電腦”發展史

二、多媒體功能豐富

三、多媒體電腦越來越神奇

《電子計算機與多媒體》教案優秀4

教學目的：

1、知識與技能

（1）會寫5個生字，理解詞語意思。

（2）理解課文內容，瞭解什麼是計算機，什麼是多媒體設備。

（3）瞭解.電腦與多媒體之間的關係並能口述。

2、過程與方法

(1)通過查找資料感悟計算機飛速發展的趨勢。

(2)學會提出問題進行討論並解決。

3、情感態度價值觀

激發學生愛科學的情感以及培養學生學習電腦的興趣。

教學重難點：

1、課文內容、瞭解電腦與多媒體之間的關係。

2、學會提出問題進行討論並解決。

課時劃分：兩課時

教學設計：

第一課時

教學目的：

1、學習生字詞，會寫生字。

2、理解課文內容、瞭解什麼是計算機，什麼是多媒體設備。

3、習課文1——3自然段，提出問題進行討論。

教具準備：一臺電腦、生字卡片（小黑板）

教學過程：

一、導入

同學們，你們知道新世紀的“文盲”指的是什麼嗎？新世紀的“文盲”指的是不懂電腦的人叫“文盲”。今天我們就來了解有關電腦的知識。

師板書：計算機與多媒體

二、初學課文

（一）、學生自由閱讀課文。

（二）、出示自學提示：（1）自由讀課文，讀通，讀順。（2）讀懂課文，弄清每節講了什麼。

三、檢查自學情況

1、生字卡片，認讀生字並會組詞。

媒（méi）媒人、多媒體

婚（hūn）婚姻

尼（ní）尼龍

埃（āi）塵埃、埃及

誕（dàn）誕生

（1）指名讀生字。（2）集體讀生字。（3）開火車認讀並組詞

2、學生反饋讀懂內容，教師予以歸納

第一段：談第一架電子計算機的今昔。

第二段：介紹電子計算器發展成了電腦。

第三段：介紹多媒體設備是能傳遞多種信息的設備。

第四段：介紹電腦與多媒體的關係。

第五段：接受多媒體功能的電腦設備走進尋常百姓家。

第六段：介紹電子計算機的發展前景。

四、再讀課文、理清思路

1、哪幾個自然段介紹了電腦？

生反饋：（第一、二段）

2、哪幾個自然段介紹了多媒體設備的特點？

生反饋（第三段）

3、哪幾個自然段介紹了多媒體功能電腦的作用與發展。

生反饋（第五、六段）

五、學習課文（1——3）自然段

1、自由讀1——3自然段，學生提出問題來討論並解答。

（一）、“從埃尼啊克出生到現在短短的幾十年裏，計算機已經奇蹟般地繁衍了好幾代。”計算機會繁衍後代麼，繁衍了哪幾代？

學生反饋：生1、繁衍願意是逐漸增多或增廣，這裏指的是不斷更新發展。

生2、我知道計算機已經發展到第四代產品了，如“奔四”。

（二）、什麼是電腦？（計算機）

學生反饋：生1、電腦就是計算機。

生2、電腦能把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理。

（三）、“十八般武藝”指的是什麼？

學生反饋：“十八般武藝”指能傳遞多種信息的功能。本文也指電腦的功能很多。

（四）什麼是媒體？什麼叫多媒體？

學生反饋：生1、能夠傳遞信息的物體叫做媒體。

生2、能傳遞多種信息的，既能當電視，又能當收錄機，還能當電話機，傳真機的設備，叫多媒體設備。

2、有感情的'朗讀課文，體會計算機的演變過程。

六、師總結：

通過本節課的學習我們初步認識了電腦，也知道了什麼叫多媒體。隨着經濟的發展，電腦走進尋常百姓家，它會給人們帶來怎樣的變化？我們明天接着學習電腦與多媒體的關係。

七、作業：

1、抄寫生字詞語。

2、預習課文4——6自然段弄清電子計算機與多媒體的關係。

第二課時

教學目標：

1、繼續學習4——6自然段。

2、瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

3、學會提問，討論、解答。

教具準備：一臺電腦

教學過程：

一、談話導入

通過上節課的學習，我們對電腦的發展有了初步的瞭解，知道了電腦在飛速地發展中，也給人們的生活帶來了巨大的變化。今天，我們再來學習電子計算機與多媒體的關係，感受電腦越來越“神”。

二、複習舊知識

1、聽寫生字詞：誕生

媒體

傳遞

繁衍

判斷

信息

同學互相評，師選擇優秀作業進行表揚。

2、師生共同回憶上節課的知識：什麼是電子計算機？什麼叫多媒體設備？

三、學習4——6自然段

1、自由讀課文，請同學們用昨天的學習方法自學，找出你讀懂的了什麼？還有哪些不懂的問題，提出來小組討論、交流。

2、小組進行交流，師巡視。

3、學生交流後反饋讀懂的問題：

生1、我讀懂了多媒體與電腦之間的關係，在能傳遞多媒體的設備內部設置一個多媒體信息處理系統——電腦就組成多媒體功能電腦設備。

生2、我讀懂了電子計算機爲什麼被稱爲電腦？電子計算機具有人腦一樣的能處理多媒體信息的處理系統。

生3、我讀懂了第四自然段採用了舉例子、打比方的形式寫的，把人的大腦比喻成“司令部”。

生4、我讀懂了“信息高速公路”是指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

師過渡語：隨着計算機技術的飛速發展，人們研製成功了集多媒體功能於一身的電腦。如今電腦進入了尋常百姓家中，真是“秀才不出門，盡知天下事”。

4、學生提出不懂問題後，其他同學們解決。

（一）、我不懂什麼叫“秀才不出門，盡知天下事”。

生1、我知道秀才關在家中讀了很多書，所以天下事盡知。

生2、我想如今電腦跟全世界聯網，所以關在家中能瞭解天下事。

（二）、計算機越來越“神”是什麼意思？能“神”到什麼程度？

生1、“神”即能的意思，現在電子計算機已經能瞬間通曉天下事。

生2、計算機能神妙地預測地震，觀察星體的變化。

生3、將來的計算機能報警、防盜。

生4、將來的計算機可以治病，幫助人類解決疑難問題。

5、指導朗讀最後一節，出示資料讓學生了解電腦發展的過程，讓學生體會電子計算機的飛速發展和燦爛前景。

1958——1959年

大型電子管計算機

60年代中期研製一批晶體管計算機

60年代後

集成電路計算機

70年代大型集成電路計算機

80年代後

微型計算機並推廣應用

6、再次有感情的朗讀課文體會未來的計算機的“神”

四、總結：

電腦在飛速地發展，也給人們的生活帶來巨大的變化，掌握電腦技術已成爲人們的需要。同學們，快行動起來吧，去掌握這門技術。

五、作業佈置

根據自己所學的知識，向家人和朋友講解電腦與多媒體的關係，並舉例子說明。