讓多媒體與高效課堂比翼雙飛
在大力推行高效課堂改革的當前,如何打造高效語文課堂,是每位語文老師反思的話題。在語文教學中,有效地運用多媒體手段,讓多媒體和語文高效課堂比翼雙飛,是語文高效教學的一條行之有效的途徑。
一、激趣導入,爲課堂高效定基礎
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”殊不知,大家忽略了一個重要的因素??學生學習語文的興趣是否濃厚?如果我們巧妙地利用多媒體手段,激趣導入,好比是茫茫沙漠中的一處綠洲。一下抓住了學生的心,這樣爲語文高效課堂奠定了基礎。
在教學《濟南的冬天》一課時,我是這樣導入新課的:同學們,對於我們北方的學生來說,說起冬,腦海中浮現的多是朔風怒號,千里冰封萬里雪飄的蕭條畫面。它帶給我們的是刺骨的寒冷,滿目蕭索和生活上的不便……但冬天也有雪後的美景、無限的生機和令人嚮往的溫暖。下面我們一起欣賞幾幅圖片,去感受“濟南的冬天”。(圖片展示濟南冬天特有的風景)這樣學生的閱讀興趣馬上被調動了起來,對課文的學習充滿了期待,從而達到變被動學習爲主動學習的目的。
二、突破重難點,爲課堂高效做保障
多媒體在綜合處理語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力,運用這一特有功能,可以變抽象爲具體,變動態爲靜態,化枯燥爲生動,從而化難爲易。教材中,有些內容比較抽象難以理解,運用多媒體將課文中抽象的內容,教學的重難點化難爲易,從而提高教學效率。
在學朱自清先生的《背影》一文時,父親買橘子爬月臺的背影,作者印象最深。這個背影可以說是重中之重,也是精彩瞬間,形象的定格。這一刻是父親最費勁的',也是父愛表現得最強烈的一刻,這一內容正是課文的重難點。爲了更好地讓學生理解,我播放了父親買橘子爬月臺的視頻片段,再現了父親的背影。用特寫鏡頭,展示了父親手的動作,腳的動作,整個形體的動作。“他用兩手攀着上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。”這一處動作描寫只寫攀爬的起始動作,但成了形象的定格。讓學生結合有關動詞進行品讀,學生對父親深沉厚重的愛有了很深的感觸。這樣爲課堂高效作了有力保障。
三、拓寬知識面,爲課堂高效做提升
“新課標”提倡的語文課堂教學應達到“大容量”“快節奏”“氣氛活”等效果。這種情況下,多媒體課件的運用就能夠充分顯示出它的優勢,它能夠顯示語文課堂的“大容量”“高密度”,大大提高了語文課堂教學效率。
在教學《斑羚飛渡》一文,課文內容講授接近尾聲,我這樣設計:
同學們,學習了本文,我們不禁爲老羚羊的捨己救羣、無私奉獻的精神大聲喝彩,學習了本文,結合自己的體驗,聯繫下面一則公益廣告,談談你學習了這篇文章的感受。
(出示幻燈片1:蟻羣火海逃生的場面)
(出示幻燈片2:人要換位思考,假如你被動物獵殺……假如動物穿上了你的皮……假如動物在吃你的肉……)
學生各抒己見,教師歸納:
通過閱讀和觀看視頻,我們被蟻羣、斑羚的整體意識、團隊精神所感染。生物界中的斑羚羣、蟻羣在危急時刻表現出令我們震撼的舉措,作爲萬物之靈的人類??我們在面臨嚴峻考驗時,又該如何面對?
同學們,人類和動物都是自然之子,我們要關愛動物,善待生命,人不該將動物逼上絕路,動物應該有屬於自己的藍天白雲和活動的空間,人類要與動物、與自然和諧共處。讓我們拿起手中的筆,寫幾句學習了本文後的感悟。
這樣,不但拓寬了學生的知識面,還對學生進行了情感教育,何樂而不爲?
總之,在語文課堂教學中巧妙利用多媒體,讓多媒體和語文高效課堂比翼雙飛,多媒體才能真正爲語文高效課堂教學增色添彩!
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