《小小創意廣告牌》的教學反思
本次口語表達的內容是《小小廣告創意牌》本次口語表達的教學目標是,要求學生學會觀察圖畫,根據情境積極思考爲廣告牌寫出新穎獨特的合適的廣告語。培養學生表達的自信心。練習用普通話流利、洪亮地表達。
表達應該在特定的環境中進行,尤其對於低年級學生,離開了直觀、生動的生活環境,這種言語交際活動就無法進行。因此,教師要精心創設符合生活實際、符合課文內容的表達情境。如課前教師可以播放短片,展示我們平時常見的廣告語,其實也就是“禁語”。讓學生回憶一下:你見過這些話嗎?它們大多出現在什麼地方?然後再出示寫着富有創意、關注人性的廣告語的短片,讓學生說說:這兩種廣告牌有沒有區別?
諸如“嚴禁、禁止、罰款”等生硬的字眼,這些警示語說了不少,卻並沒有起多大作用。如今,更多富有創意、關注人性的新型廣告語出現了,它們不但更貼近生活,更尊重他人,而且更能起到引人注意的作用。這是爲什麼呢?原來,尊重他人就是尊重自己,當真誠地先從別人的角度考慮問題時,實際也是在爲自己考慮,哪怕對方是一棵草,一枝花。
在教學中,教師可以根據具體的情況進行教學。
(一)在情境中教學
我們團山國小是長春市花園示範校,校園的環境非常的'優美。因此,教師可以將這次“表達”安排在學校的草坪邊、花壇旁、小樹下進行。讓學生身臨其境,身心無限放鬆,達到“玩”的境界,這種自由、和諧、愉快的氛圍會使學生的思維達到最大限度拓展,就會有更多、更好更出色的廣告創意出現。
(二)在課本中學新知
1、看第一幅圖,說一說,圖上畫的是一個什麼場景?
啓發:設想兩個小同學去郊外野遊,看到蔚藍的天空,綠油油的草地很開心,他們還細心觀察,在路上發現了很有意義的創意廣告牌:“別踩我,我還沒長大!”“別餓着我!”兩個小同學看見這些充滿創意的廣告不禁說到:這些廣告語多好啊!我們在玩兒的時候,可別忘了保護環境啊!
2、指導學生看圖說話,練習表達。
觀察圖上畫的場景,這是什麼地方?都有哪些景緻?
(三)在活動中創意
1、了不使這麼美麗地景色遭到破壞,公園地領導決定向各國小徵集廣告語,現在已經有兩個學校交上了作品,大家想看看嗎?(出示新太國小的作品)找同學讀一讀;再出示長江國小地作品,比較一下哪個學校地作品好,爲什麼?
2、我們附近地學校都參加了這個比賽,大家想不想代表開封國小來參加比賽?有沒有信心贏?
3、以小組爲單位,爲草坪和垃圾桶設計一個有創意地廣告牌。教師選擇有代表性地進行展示。
(四)在拓展中延伸
1、請你爲學校、居住的社區或郊外的草地設計一句廣告語。
2、請你留心身邊的創意用語,把它們記錄下來,豐富自己的知識,點綴自己的生活。
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