名人讀書的主要事蹟素材

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到事蹟吧，事蹟可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。到底應如何擬定事蹟呢？下面是小編爲大家整理的名人讀書的主要事蹟素材，希望能夠幫助到大家。

名人讀書的主要事蹟素材1

王充是我國東漢初年具有唯物主義思想和批判精神的傑出的思想家。

王充少年時代，父親就去世了。王充竭盡全力奉養母親，後來到了京城，進太學學習，拜當時著名的學者班彪做老師。他喜歡廣泛地閱讀，善於抓關鍵問題，因而進步很快。

王充讀書非常專心，理解能力和記憶能力又很強，所以只要讀上一遍，就能記住書的主要內容，甚至能夠背誦某些精彩的章節。但是，家庭窮困，買不起很多書，爲了滿足如飢似渴的求知慾，王充想出了一個好辦法。當時的洛陽街上有不少書鋪，王充便決定把書鋪當做他的“圖書館”，每天吃過早飯後，他就帶上乾糧，到書鋪裏去閱讀出售的書籍。不分春夏秋冬，不論晴天雨天，他讀了一冊又一冊書，跑了一家又一家書家書鋪。就這樣，他終於讀遍了諸子百家的重要着作，掌握了書中的基本精神。

王充由於出身貧苦，因而對自然現象和社會現象的認識，基本上是從勞苦人民實際生活的情況出發的。他在讀遍了諸子百家的主要着作之後，對於某些爲統治階級服務的唯心主義的說教深感不滿，下決心給予嚴厲的批判。於是便集中精力獨立思考，着手寫書。爲了不耽誤時間、不打斷思路，他在住宅的門上、窗上、爐子上、柱子上甚至廁所裏，都安放了筆、紙，想一點，寫一點，走到哪裏，寫到哪裏。經過長時期的努力，他終於寫成了充滿着批判精神、閃耀着唯物主義光輝的《論衡》。

王充讀書立志的故事，激勵了一代又一代人，他有遠大的志向，他那不屈服於貧窮的精神和非凡的的毅力更讓人佩服。我們現在的生活條件好了，是不是更應該好好學習，練好本領，將來報效祖國呢?

名人讀書的主要事蹟素材2

陶行知小時候十分聰明。他常到鄰村葉家玩，看到廳堂裏的對聯字畫，就用竹條在泥地上描摹。他到了讀書的年齡，家裏卻無力繳納學費，幸好有位秀才在附近開館教書，很喜歡聰明好學的陶行知，願意免費收他爲學生。這樣，6歲的陶行知就得到了接受啓蒙教育的機會。9歲時，陶行知來到外婆家，外婆見他聰明伶俐，就把他送到吳爾寬先生的學堂伴讀，陶行知這才正式入學。在那裏，陶行知練出了一手好書法。啓蒙教育結束之後，他便進入學堂，讀四書五經。

10歲時，因父親失業，陶行知只得半工半讀。他每天砍一擔柴，挑到城裏賣掉後再去上學，每天往返20裏，就這樣學完了四書五經。這時的陶行知已深知讀書對窮孩子來說是多麼不容易，因此學習更爲刻苦自覺。他聽說距黃潭源村15裏的小南海航埠頭曹家，有一位滿腹經綸的前清貢生王老先生在主持學館，便前去求學。王老先生被他的誠意所感動，便免費讓他伴讀。

少年陶行知迫於生活的壓力，不能一心讀書，必須經常參加勞動。他有時替父親挑瓜、挑柴進城出售，有時幫母親挑水、洗菜。崇一堂校長見陶行知勤奮好學，便允許他免費入學。這樣，15歲的陶行知進入了崇一學堂。由於基礎紮實，他一入學就直接被編入二年級，畢業時，他的成績名列第一。在崇一學堂讀書期間，陶行知既學現代科學知識，又沒丟下古典文學。因爲家境不好，他向崇一學堂的同學借來唐詩選本，在吟誦之餘將一本書工工整整地抄完了。還書時，同學的父親問陶行知唐朝詩人中最推崇誰。他不假思索地回答：“杜甫和白居易。”並說：：“杜詩沉鬱有力，多傷時憂國之作;白詩通俗易懂，道出民生疾苦。”同學的父親爲陶行知有這樣的想法而感到驚奇，他認爲陶行知一定會有所作爲。

後來，陶行知成爲我國著名的教育家。

陶行知在家境十分困難的情況下學完了四書五經，又學習了現代科學和古典文學，終於成爲著名的教育家。他的事例說明，環境再惡劣都不能成爲不學習的理由。一個對知識充滿渴求的人，不會被困難、環境等諸多因素所阻礙，而是把這些不利因素轉化爲勤奮努力的動力。

名人讀書的主要事蹟素材3

世界上有許多著名的科學家的家境是清貧的。他們在通往成功的道路上，都曾與困苦的境遇作過頑強的鬥爭。牛頓少年時代的境遇也是十分令人同情的。

牛頓一-二年出生在英國一個普通農民的家裏。在牛頓出生前不久，他的父親就去世了。母親在他兩歲那年改嫁了。當牛頓十四歲的時候，他的繼父不幸故去了，母親回到家鄉，牛頓被迫休學回家，幫助母親種田過日子。母親想培養他獨立謀生，要他經營農產品的買賣。

一個勤奮好學的孩子多麼不願意離開心愛的學校啊!他傷心地哭鬧了幾次，母親始終沒有回心轉意，最後只得違心地按母親的意願去學習經商。每天一早，他跟一個老僕人到十幾裏外的大鎮子去做買賣。牛頓非常不喜歡經商，把一切事務都交託老僕人經辦，自己卻偷偷跑到一個地方去讀書。

時光漸漸流逝，牛頓越發對經商感到厭惡，心裏所喜歡的只是讀書。後來，牛頓索性不去鎮裏營商了，僅囑老僕人獨去。怕家裏人發覺，他每天與老僕人一同出去，到半路停下，在一個籬笆下讀書。每當下午老僕人歸來時，再一同回家。

這樣，日復一日，籬笆下的讀書生活倒也其樂無窮。一天，他正在籬笆下興致勃勃地讀書，趕巧被過路的舅舅看見。舅舅一看這個情景，很是生氣，大聲責罵他不務正業;把牛頓的書搶了過來。舅舅一看他所讀的是數學書，上面畫着種種記號，心裏受到感動。舅舅一把抱住牛頓，激動地說：“孩子，就按你的志向發展吧，你的正道應該是讀書。”

回到家裏後，舅舅竭力勸說牛頓的母親，讓牛頓棄商就學。在舅舅的幫助下，牛頓如願以償地復學了。

名人讀書的主要事蹟素材4

李四光是農村中一位窮教書先生的兒子。

他的祖父母更窮。他們是蒙古族，不知道是由於什麼原因，在清朝光緒年間，沿途乞討，流落到湖北黃岡的回龍山旁。

回龍山，蜿蜒起伏，氣象不凡。人們傳說回龍山原有九條龍蟄伏在這裏，後來都乘着雲雨回到龍宮去了，獨有那第九條小龍，捨不得這個地方，又返了回來，後來變成回龍山。它確實是一個山清水秀的好地方。

李四光的祖父看到這個去處靠山有水，不願再四處流浪，就帶着妻兒在一座破廟裏住了下來。

白天，他帶着兒子李卓侯上山砍柴打草，換點糧食、零錢養家活口。晚上，他帶着兒子在燈光下讀四書五經。

清朝的時候設有科舉考試。李卓候在父親的教誨下進府應考，倒也考上了一個秀才，只可借家中無錢無勢，因此也並沒有得到什麼出路，只得在離家比較遠的另一座破廟裏，設了一個館，靠着教幾個農村的學生餬口。

1889年10月26日，李四光就在這回龍山下的下張灣裏誕生，因爲他是父親李卓侯的第二個兒子，父親給他起名叫仲揆。

六歲，小仲揆跟着一位名叫陳二爹的老先生髮蒙了，他學習很用功，經常受到陳二爹的誇獎。

爸爸讓他這麼早就讀書，也是抱着“早發矇、早出息”的希望。家裏雖然貧寒，但是，他交代給小仲揆的媽媽，家裏寧可少吃點油，每天晚上也要給孩子們一盞燈油，讓他們可以在晚上讀點書。

那個時候農村裏已經有煤油燈了，不過不是帶燈罩的，只有一根燈論兒，插在一根鐵皮管蓋上，就着瓶裏的煤油燃燒着。這種燈，冒出來的火焰紅紅的`，還帶着一股又黑又難聞的煤煙;它的火花，是一閃一閃的，飄忽不定。時間稍微長一點兒，就會薰得人的鼻孔裏和牙齒上都留下一層黑，腦袋也疼，眼睛也累。父親怕把兒子薰壞了，所以特地關照要給孩子點清油燈。

清油燈的優點比煤油槍子燈要強多了，它燈光清亮，輕煙不起，也沒有怪味。

晚上，小仲揆和哥哥面對面坐在一張桌子跟前，他不忙打開自己的書包，卻先看了看油盞裏的燈芯。媽媽在裏面放了兩根燈芯，小仲揆用撥燈很輕輕撥去一根，只剩下一根。

“就點兩根燈芯吧，孩子。”媽媽疼愛地說，“這是你爸爸關照過的，別省這點兒油了。”

“不是這個意思，媽媽。點一根燈芯，我可以多學一倍的時間。哥哥，是吧?”小仲揆說着，擡起頭看了看自己的哥哥。

“挺好，其實也差不多一般亮。”哥哥同意。

媽媽也就不再勉強。小仲揆和他的哥哥就這樣默默地讀呀，寫呀，誰也不打擾誰，一直堅持到燈盞裏的油點完。

媽媽坐在他們的桌子旁邊，就着這一根燈芯所發出來的亮光，搖着她的紡車。晚上紡點紗線，還能換得幾個零錢，好買點火柴、油鹽，也給孩子們買點讀書用的筆墨紙張。

名人讀書的主要事蹟素材5

童第周1902年出生在浙江寧波。他的父親是一個教私塾的先生。童第周從小就跟着父親讀私塾，邊學習邊勞動。父親常常給小童第周講古人刻苦讀書的故事，講學海無涯、一定要持之以恆的道理，還寫了“水滴石穿”四個字，掛在童第周的書桌旁，勉勵他好好學習，希望他將來有出息。

“水滴石穿”，這是父親對童第周的勉勵，而事實上，童第周就是身體力行地實踐着這種精神，他抓住每一分鐘、每一秒鐘，以頑強的毅力向着科學的頂峯登攀。

在私塾裏，童第周只學了一些文史方面的知識，這遠不能滿足童第周對知識的渴求。因爲家境不好，沒錢供他上學，所以，儘管童第周十分盼望有一天能走進學校，與同伴們一起學習，可是不行。直到他17歲那年，在哥哥的幫助下，他才進入了寧波師範預科班。這裏不用交學費，還管食宿，窮人家的孩子能在這兒上學，是很幸運的。童第周十分高興，他抓住這個得之不易的機會，刻苦學習，不放過一分一秒。因爲以前只是在私塾裏學過一點文史知識，沒有一點數理方面的基礎，所以童第周學習起來非常吃力，但他並不氣餒，而是更加努力地學習，他要趕上別人。

不僅如此，在他內心深處，還爲自己確立了更高的目標——他要考效實中學。該校是當時寧波第一流的學校，畢業生一般都能進大學。多少達官貴人，以自己的子弟在效實中學就讀爲榮!效實中學對英語要求很高，還十分重視數理基礎，而這幾門課恰恰是童第周的薄弱環節。而且，他從未學過英語。自從確立了要考效實中學的目標後，童第周更加用功了。他開始自學英語，常常學到深夜。哥哥被童第周的決心所感動，答應供他上學，還請在寧波的朋友爲弟弟打聽效實中學的招生情況。

哥哥的朋友從寧波給童第周帶來了不利的消息：效實中學這次不招一年級新生，只招到三年級插班的優等生。哥哥想：就童第周的基礎來說，本來考一年級就已經很費勁了，現在卻只招三年級插班生，這可怎麼辦呢?哥哥猶豫不決，就去與童第周商量。聽到這個消息後，童第周仍不改初衷，他一定要進效實中學，於是，他決定去考插班生。

靠着“水滴石穿”的精神，鐵杵也能磨成針。童第週考取了效實中學三年級，只不過成績是倒數第一。一年以後，童第周從倒數第一變爲順數第一，幾何成績從入學時的不及格變爲一年後的100分!後來，童第周以優異的成績考入了復旦大學，成爲復旦的高材生。畢業以後，他又到比利時布魯塞爾的比京大學留學。1934年獲博士學位，這時他32歲。