全國十佳班主任事蹟材料（通用9篇）

在生活、工作和學習中，大家都寫過事蹟材料，肯定對各類事蹟材料都很熟悉吧，事蹟材料具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。我們該怎麼擬定事蹟材料呢？下面是小編爲大家收集的全國十佳班主任事蹟材料（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。

全國十佳班主任事蹟材料（通用9篇）1

xx，女，社旗縣中等職業學校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任，三年級級段長，南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師.

十幾年的職業教育生涯中，xx老師憑着對事業的執着，用細雨般的愛滋潤着每一個學生的心靈。在學生眼裏，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋樑，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的瞭解學生，取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點，本着每個學生都可成才的原則，從愛心着手，採取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合，深受家長敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學習生活中養成良好的行爲習慣，以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設，加強與科任老師的聯繫注重學習興趣的培養，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態度端正，學風濃厚。

xx老師爲人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她願做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊遊遊，冬至她帶學生親自動手包餃子過節，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期爲期兩個月的校園文化藝術節系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受着做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業！

全國十佳班主任事蹟材料（通用9篇）2

二十年的班主任工作，如同徜徉在詩的海洋，體味着與風浪搏擊的酣暢，感受着風平浪靜的安詳，收穫着成功的喜悅與滿足。每當我踏進教室，看到笑容在學生們的臉上飛揚，頑皮的身影在教室中穿梭，上課時有條不紊，排隊時秩序井然，聽到孩子們書聲朗朗、發言滔滔不絕，心中常常涌起陣陣慨嘆：班主任的工作，不正是幸福着你的幸福嗎？

一、制度是班級形成的根本。

詩歌之美源於它的平平仄仄，正是這些嚴格的要求限制，讓它的美獨樹一幟。班主任工作也是這樣。嚴格合理的規章制度，可以幫助學生習慣的養成，同時便於學生自主管理。每次新接班，我都要帶領學生學習《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》，並制定本班好習慣班規。然後隨着對學生的不斷了解不斷補充。就這樣，班規在不斷完善，學生的管理亦越來越輕鬆，有時即便班主任不在學校，學生也能夠按部就班做好每一件事。

班幹部能力的發揮，是班級工作順利開展的重要依託。我接手新班的第一件工作就是確定班委會，包括班長、學習委員、衛生委員等等，我挑選班幹部很嚴格，一般要經過自我推薦，同學評定，瞭解資料等過程。班幹部是競選上崗，崗前培訓，定期考覈，班級常規工作分工到人。每個學期每個月我班都有一個明確的教育主題，並圍繞這個主題開展一系列豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動，這些都由每位班幹部輪流實施，我適時進行指導，一年下來，這些班幹部的工作能力就得到了顯著的提高。20xx年我班代表學校參加長沙市中學教學班演唱比賽榮獲二等獎；20xx年10月在學校組織的主題班會競賽中，我班的主題班會《愛我中華》獲得了一等獎。在“拒接毒品，陽光生活”黑板報比賽中榮獲二等獎；我所教的班級榮獲“學校標兵班”稱號。

二、習慣是班級發展的保證。

我深信：行爲日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須嚴格培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的着力點，也是培養學生的落腳點。學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等等，我都是先作要求，再細心指導，耐心幫助學生漸漸養成好習慣。每天我班都有班幹部對每個學生的作業，上課紀律，課餘等等各方面檢查計分，每天一小查，每個月進行一次評選，對優秀的同學進行表揚鼓勵，差生提出幫助並要求其改正。例如：215班學生龔浩俊,進校時成績是班級第40名，人很聰明，單純，但是學習習慣很差，經常少寫作業、上課不認真，喜歡上網玩遊戲。我多次找他談話，先誇獎他聰明，資質不錯，再指出他的言行習慣不足之處，爲他提出要求，指明方向，回家先複習，做作業，專門爲這些潛能生準備家庭聯繫本，記清當天的作業和要求，長期堅持下去，兩年後，他的成績逐漸提升到班級前三十名、前十名，並在今年生地會考中生物打95分,地理96分。他父母說他的成績的取得完全歸功於老師平時的嚴格要求。多年的班主任工作，我總是動之以情、曉之以理，總是以自己的言行影響身邊的每一個學生，例如我巡視班級時看到教室有紙屑，經常不動聲色地撿起，看到教室有衛生死角時，親力親爲打掃教室角落的垃圾，學生看在眼裏，領會在心裏，無形給學生起到了潛移默化的教育，漸漸地學生也養成了注意保潔、尊重別人勞動成果的好習慣，在學校的衛生檢查中,我班總是得到領導老師的高度評價。

三、品格是學生成長的關鍵。

“學會做人，學會生活，學會學習”是我所帶班的班級目標，學會做人始終放在第一位，我特別注重學生心靈的健康成長。做人的方面包括尊敬長輩，處理同學之間的關係，養成良好的文明習慣，品質性格等等，特別是國中生處於青春期，對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關係很微妙，家長和老師很着急。我並沒有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》，讓學生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來，通過情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，瞭解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關係，讓學生明白了這種好感很正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，一定不會開出最絢麗的花、結出最甜美的果實，有時甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學都欣然接受並約定要把友愛之花開放在生命之樹成熟的季節。

全國十佳班主任事蹟材料（通用9篇）3

“他們都是我的寶貝！”——這是我在家長會上面對家長說的一句話。脫口而出以後，我感到一種發自內心的真誠的激動！是的，我的學生都是我的寶貝，我疼愛他們就像對待自己的女兒一樣。身爲人師，尤其是作爲班主任，當如父母，讓孩子浸潤在關愛當中健康成長。

我是一名語文老師，同時也是一名班主任。教學是知識的傳授，而教育更關乎人的心靈，更注重智慧和藝術。班主任工作，尤其需要花心思、下力氣、費腦筋。我這個主任不是一官半職，手上更無半點權力，有的只是肩頭的重任、家長們的關注、孩子們的希望。參加工作至今，我始終堅守在班主任崗位上，箇中艱辛，如人飲水，冷暖自知。

一、持之以恆，無怨無悔

我分配去的第一個學校，是當時芙蓉區最爲偏遠的農村國小——合平國小；我接手的第一個班，是合平國小最“活躍”的班。作爲班主任，我至今也忘不了與孩子們一起度過的那一段快樂的日子。在簡陋的操場上，與他們一起玩老鷹捉小雞；在校園裏聽他們敞開喉嚨天真的唱歌，心中滿是無言的感動；在春天來臨的時候，帶着他們外出踏青；幫摔傷的孩子敷上紅藥水，心疼得象自己摔痛了一樣；忘不了他們得知我要調走的消息後，紛紛給我打電話，稚嫩的聲音傳達着對我的無限惜別，然後到了東郡國小，又是班主任，接手的班級一直帶了六年，把一羣天真的孩童培養成了現在多才多藝的翩翩少年，把一個因緣分而聚在一起的集體帶成了長沙市先進班集體。常常的，我想起孩子們在課堂裏朗朗讀書聲，想起他們那一張張天真無邪的笑臉，想起他們對學習問題刨根問底的執着，想起他們跑到我面前甜甜的叫一聲老師好，想起他們經常在節假日打個電話給我驚喜……可愛的孩子們啊，我不是也和你們在一起分享着成長歲月中的歡笑與淚水嗎？這是作爲老師，尤其是作爲班主任老師，最爲值得欣慰和喜悅的精神財富。

二、提升自我，優化服務

班主任工作永遠是一門需要我們終極一生去積極踐行的藝術，所以不斷學習，不斷提升也成了我工作中的一個主題。我訂閱了語文教學和班級管理的報刊雜誌，經常閱讀相關的理論書籍，積極參加交流會和報告會，博採衆長，提升自我。專業上，我也執着的積極進取，回顧一下，收穫頗豐：我個人20xx、20xx兩年年度考覈優秀。參加全國國小語文錄象課、國小語文閱讀教學設計競賽、現場賽課獲一等獎；參加省“三優聯評”競賽獲全能獎、省中國小教師優秀學術論文競賽、市思品活動方案和語文公開課均獲一、二等獎；總計獲得國家級獎項4個，省級獎項6個，市級獎項9個，區級獎項12個；曾獲國家級作文大賽優秀指導老師獎、省校園文學藝術教學、社團活動、社刊（報）優秀文學社團指導老師、區優秀教師（先進教育工作者）、青年崗位能手、學科教研積極份子等榮譽。每項成績都付出了百倍努力，來之不易，在榮譽背後，有孩子們的配合和家長的支持，有領導和同事的無私幫助，我萬分感激和珍惜。因爲我深信，只有一個德才兼備和富有愛心的班主任，才能真正影響孩子的一生。所以，爲了我的學生們，我要努力將自己變得更優秀！

三、辛勤育人，碩果累累

班上孩子們的點滴進步和豐碩成績，更讓我歡欣鼓舞！我們班是市級、區級的先進班集體，特點有三：一是班風和諧共進。全班同學有着強烈的集體榮譽感和很強的自我管理能力。班幹部工作盡職盡責，班級日常紀律井然有序。二是學風積極上進。班集體形成了互幫互學、共同提高的良好風氣。三是作風團結奮進。全班同學積極參加集體活動，體現出團結奮進的班風。班級開展的中隊活動曾代表學校接受兩型學校創建活動的驗收工作，得到上級領導的一致好評。班級參加長沙市班級演唱比賽獲國小組二等獎。校運會上，班級團體總分獲第一名並獲道德風尚獎。班級獲各級各類競賽評比集體獎20餘項。學生個人也收穫喜人，在全國、省、市各級組織的體育比賽、作文比賽、書法繪畫比賽及校園文化藝術節等文體活動中成績優秀，涌現出一大批的才子才女，學生獲獎百餘人次。

四、以人爲本，以情動人

我當好班主任的法寶是恩威並舉、軟硬兼施、博採衆長、廣結善緣。我懂得交流的藝術，與家長相處融洽，家長們都說從我這裏學會了蹲下來跟孩子說話，平等與孩子交流。我以誠相待，用真心換取孩子們的信任和愛戴，孩子們都特別喜歡我。在課堂上，我善於創造融洽和諧的氣氛，鼓勵學生積極求知，營造出一種渴求知識的學習境界，引導學生從小就修身立德、發奮學習。在生活中，我以己達人，與孩子們融成一片，班級氣氛和諧融洽。

全國十佳班主任事蹟材料（通用9篇）4

一、用愛心感染學生。

作爲班主任，關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍，先看看宿舍衛生是否乾淨，學生牀鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，還要提醒同學們增減衣物、棉被等等。

二、善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

我一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！

三、善於組織和管理學生。

班主任必須善於組織和管理學生。作爲班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。

四、善於做後進生的轉化工作。

在學生管理方面，我把班主任的工作大致可分爲三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成爲後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對後進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

五、做好聯繫班級任課老師的紐帶。

作爲班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對於這些班主任心裏都要有數，因爲這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。

全國十佳班主任事蹟材料（通用9篇）5

黃老師是x區農村教師中最典型的一名代表，她紮根x國小三十二年，從參加工作起就擔任班主任，一當三十二年。雖年過五十，歲月在黃老師身上留下了痕跡，但她卻一直保持着一份時尚靚麗的外表，一顆快樂陽光的童心，還有一份執着淡定的虛懷若谷。雖然她帶的班曾經兩次獲得過長沙市優秀班集體的榮譽，但是在個人榮譽面前，她總還是一如既往的謙讓和淡然。一份青春化作和風潤雨，靜靜守護壠上花開。

xx國小原是鄉鎮中心國小，生源都是失地農民和外來務工人員子女，因爲家庭境況的緣由，孩子們在學習上很少得到家庭的關注，甚至有的家庭對孩子的生活都缺乏必要的關心，很多學生學習、生活習慣不好，成績落後。作爲一名農村班主任，這份對孩子的教育培養責任愈加艱鉅。黃老師堅持“活、實、全、學”四字真言，從細微處入手，智慧管理，人格導航，破解了班主任工作中的一個個難題，給孩子們創造了一個個繽紛五彩、值得回憶的童年！

班級管理重一個“活”字

黃老師的班級在管理機制上下功夫，求創新。首先，根據學生實際，實行“公開、公平、公正”、“擇崗演講、競選任用”的原則，成立“固定班委”。在班級工作步入正軌，正常運轉的良好環境下，“固定班委”下實行“流動班委”。在民主、公平、公正的競爭機制下，班主任支持，學生信任，班委工作熱情高漲，班級管理實效明顯。其次，遵照“責任到人、各司其職、各負其責”的原則，“流動班委”完全向“固定班委”負責，實行“一日一積分，一週一小結”的運行機制，全面開展班級工作。按照積分高低在“班隊活動”中評選出一週以來的“四佳”：最佳流動班委、最佳班幹部、最佳少先隊員、最佳進步獎。並以此作爲年度評選三好學生、優秀少先隊員的主要依據。這樣一來，班級管理既給孩子鍛鍊能力的平臺，又能借助孩子的力量將班級精細化管理落到實處，促進孩子的習慣養成，還能樹立班級榜樣，形成良性成長你追我趕的進步氛圍。

品德培養重一個“實”字

黃老師注意在實踐中養成學生良好的生活習慣和道德品質，從實際出發，注重實效。她善於立足學校課程資源和主題活動，開發社會實踐教育資源，挖掘優質家庭教育輻射作用。除了落實課程內容中的德育教育，她還善於以中隊、小隊活動爲基本載體，以中隊會、小隊會等主題實踐活動爲基本形式，開展主題性的大集體、小集體“學、辯”思想教育活動，培養孩子的愛國精神和集體主義意識；她還善於充分利用學校周邊、社區的資源，以實踐爲主要手段，開展主題性的走訪慰問、環保調查、參觀學習等主題活動，在實踐中培養孩子的愛心和社會責任意識等；她還善於利用家庭教育資源，通過邀請家長上班隊小課，組織家校親子運動會等，培養孩子的寬容之心和感恩情懷。她所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，班級學生整體社會行爲習慣好，形成文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的班級精神風貌。班級多次評爲區優，20xx年，20xx年還被評爲長沙市優秀班集體。

素質提升重一個“全”字

黃老師的教育過程中特別注重公平和博愛，班級花園應當是繁花似錦，朵朵鮮豔。她當班主任三十多年，被她的愛所溫暖的學生難以統計，對於優秀的孩子，她的愛體現在嚴格要求不打折扣、百尺竿頭更進一步；對於後進和潛能等特殊孩子，她的愛體現在無微不至的關心和循循善誘的耐心輔導。班級管理裏面，總有那麼一些情形特別的個例，黃老師面對這樣的孩子，總是給予特別的關注，她班裏有個叫鄭燦的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。面對這樣的孩子，黃老師的一貫做法就是慈母般的把這個孩子摟在懷裏，用講故事和說道理相結合的方式耐心地引導他，只要持之以恆，功夫不負有心人，像鄭燦這樣的被黃老師的循循善誘感化的孩子太多。曾經一度，黃老師所教班級成爲了“學習落後、習慣落後、生活落後”的“三落後”轉學插班學生的安置班，但是這些孩子最終都在黃老師的耐心、細心、恆心的幫助下，跟班上其他孩子一起，以100%的合格率順利畢業。

自我提高堅持一個“學”字

黃老師的好學在學校中是人人敬佩的。一位工齡三十多年的教師，能夠堅持學習，已經不是能力上的欠缺所需，學習，已經成爲一種生活習慣，這種習慣背後更是比謙遜更加寬廣的境界。她像年輕老師一樣，積極參加了“國培計劃——知行中國國小班主任教師培訓項目和湖南省農村中國小學科骨幹教師遠程培訓項目“國小語文”學科研修，還堅持參與語文組的各項課題研究，堅持撰寫論文、反思、教育札記等，不斷豐富自己的教育思想。

在教育教學上，黃老師積極探索教育教學的規律，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在語文教學中，爲了使學生由愛學變成樂學，黃老師精心設計每一節課，配樂朗誦、分角色朗讀、故事表演、小品演出、詞語大賽等等教學活動在她的班級尤爲常見。學生們說，上黃老師的課，時間過得特別快。家長則說，我的孩子難道就不能通融一下，放在您的班上？

黃老師曾經說：跟年輕人一起，看起來是他們向你學習，其實，是他們初生牛犢的激情和因勢利導的機智讓自己收穫倒很多。黃老師就是在這樣的“教學相長”的氛圍中，積極指導培養年輕教師，使他們脫穎而出，爲學校發展積蓄人才力量。

三十二年的班主任工作生涯，有苦有累，有笑有甜，只有做了這份工作才能知道這其中的百味陳雜，而正是這樣一道難以言表的滋味，才造就了一個優秀班主任獨特的人格魅力！黃老師的班級是成功的班級，是人才薈萃的班級，在校園裏，廣播操、班級文化建設、寫字、眼保操、拔河等集體比賽獲獎者中都少不了他們班的名字。愛是相互的，誰愛孩子，孩子就會愛她，這是班主任工作的真諦。“春風化雨，潤澤桃李芬芳；怡然樂育，靜聽壠上花開。”這應該是對xx國小這位優秀班主任最好的概括。

全國十佳班主任事蹟材料（通用9篇）6

三十年的教育生涯，萬多個日子的班主任工作，王老師，默默奉獻着自己的青春，用自己的實際行動實踐着一個鄉村教師的神聖職責。憑着對教育對孩子最深沉最執著的熱愛，她締造了一個又一個神話，無論多落後的“問題生”到她的班級就變得的優秀，無論多落後的“問題班”到她手中就成爲市、區、校的優秀班，因次，她被孩子稱爲“愛心媽媽”，被家長稱爲“恩人”。30年來，因爲過度勞累，如今的她落下了一身的病，但她卻以驚人的毅力堅守着三尺講臺，守護着那羣她看得比生命還重要的孩子，不曾有過絲毫的動搖和後悔。

無悔的選擇

她出生於農村，中師畢業時，對於一個從偏僻山村實現了“龍門一躍”的小女孩，城市的生活其實是很有誘惑力的。當時的她也曾嚮往城市生活的激情，也曾想象城市文明的豐富，但吃着農家飯長大的她，在面對選擇時，說出了“農村的孩子也是孩子”，懷着一顆感恩故土的赤心，爲履行對這句話的承諾，她至今已在農村學校擔任班主任工作三十個年頭。

期間，城裏的同學調薪提幹，她不動心，她只考慮自己的學生成績提高了多少；愛人也曾從城裏發來了對她的埋怨，她只能愧疚地向他表示那些孩子們更需要她，通情達理的愛人也被她說服；孩子年小多次發生意外時“我要媽媽”的哭喊，也曾讓她揪心痛哭，但學生一聲聲“老師媽媽”，又讓她義無反顧。

她的身體並不是很好。頸椎疼痛，現在的她提粉筆都有點吃力；眩暈症更讓她有四五次趴倒在作業本上。一次次說要去治，卻一次次因爲各種原因推遲。但看到農村小孩經常有些小病小痛，她卻急了，她決心學些護理知識，一個遠房親戚的老中醫成了她的師傅，愛人也幫她找來了厚厚的幾本護理書籍，她就在當時的檯燈下一頁頁的啃，打針、換藥，慢慢地她得心應手，爲家長解決了許多後顧之憂。

三十年，她就這樣堅定地守望着她的這羣孩子。她不但沒有後悔，她還很感恩、很滿足。她說，她要感謝農村教育環境提供給她的淳樸、簡單，讓她能一心一意撲在教研上，讓她有足夠的精力對農村教育中存在的一些問題進行思考，撰寫出了多篇調研論文，多次榮獲市區級優秀班主任獎，多次榮獲各級優秀教育者稱號。

“書香始範者，白鬢王老師”，在她生日的時候學生送她這幅對聯，讓她找到了植根於鄉村的那份嫺靜與快樂。

特別的愛給特別的你——“留守兒童”

近幾年，農村出外打工人員增多，留守兒童也增多，給她的班主任工作也增加了許多新的課題。丁傑、龔月、彭友……一個個名字都讓她記憶猶新。當城裏的小朋友依偎在父母膝下盡享假期生活的快樂時，他們有的卻只能守在年邁的爺爺奶奶身邊，有的還懂事地牽掛着遠方父母的安危，有的如飢似渴地盼望着父母的迴歸。“隔代監護”也許能滿足孩子的溫飽，但在孩子的教育上“心有餘而力不足”。孩子們出現了各種令人擔憂的現象：孤單、極端、叛逆、逃課……她看在眼裏，急在心裏，她的這時段的家訪，集中在這些留守兒童家庭，春風細雨，她用自己感恩的言行，潛移默化影響着學生。“野外遊戲”讓孩子們活潑開朗，“互走親戚”讓孩子們感受友情，“手拉手”讓孩子們結對互相幫助，“親情書信”讓孩子們跟父母得以及時溝通。有個特殊家庭的孩子，父親服刑，婆媳關係僵，他完全被家庭漠視，無人管教，所以這個孩子營養不良，性格叛逆，王老師憂心忡忡，多次上門找家長溝通，處處關心孩子，孩子生病時，細心的爲孩子喂藥，輔導他學習，送給他學習用品和衣服，王老師的行爲感動了他們全家，父親寫來了一封情深意切的感謝信，並兌現自己的承諾，好好改造，幾次獲得減刑，挽救了一個瀕臨破碎的家庭。孩子在日記中寫到：“王老師，讓我叫您一聲媽媽老師吧！”她的工資並不高，但在學生需要的時候，她一定會站出來。學生彭友家庭困難，幾近輟學，於是她承擔了他一至六年級的所有學費和學習用品；她的資助還在延伸，她義務資助瀏陽市葛家衝學生王維，在自己家庭經濟緊張的情況下，承擔了他國小階段的全部費用。她的愛心更是影響了她班上的孩子，他們懂得感恩，懂得珍惜。用愛育愛，王老師始終用無私的大愛傳遞着一份人間最可貴的溫暖與力量！“把全部的愛給我的孩子們”，她說到了，也做到了。

做幸福童年的守望者

班主任工作是辛苦的，同時也是藝術的。她的班級總是讓學生感覺是自己的真正的集體。班規在她的指導下，學生編成了順口溜，如“課堂節奏歌”、“體育鍛煉歌”等等，既上口，又易記，時時刻刻規範着學生的行爲；班級活動總能出奇出新，學生不感到枯燥，無形中培養學生良好的學習和生活習慣；對學生，她總是用賞識的眼光，用自己的親和力凝集着班級。所帶的班級成型快，班風正，多次榮獲市、區優秀班級稱號。

有整體的關愛，更有細心的家訪。三十年來，她堅持寫家訪日記，常年積累下來的幾大本厚厚體會。

全國十佳班主任事蹟材料（通用9篇）7

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，幼時便知這是讚美老師的詩句。當理想成真時，作爲一位普通的鄉鎮教師，我以自己的努力踐行了就業時的承諾。我叫xx，共產黨員，大學本科畢業，自20xx年7月大學畢業，被分配到興城中學。參加工作以來，一直擔任班主任工作。在教育教學工作中，我勤勤懇懇，勇於探索，並取得了突出的成績。

一、關心每位學生，奉獻一片愛心

我善於深入實際瞭解情況，做耐心細緻的思想工作。每接過一個班，我對學生的名字、愛好和特徵等都很快了解得清清楚楚，就連學生的家庭狀況也都瞭如指掌。這樣，做起工作來，也就能有的放矢，得心應手。

我時刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。

多年來，我所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字——對事業的愛、對孩子的愛。我把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地爲每一位同學服務。

我尊重每一位學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務時，也採用詢問、商量的口吻進行；教育學生要搞好團結，我首先和學生交知心朋友，經常與學生交換各自喜歡的圖書，交流喜愛的電視節目等。

我關心、愛護每一名學生，使他們無時無刻不感受到老師對他們的愛。在我所帶的第一屆畢業生中有一名叫張曉磊的男孩，因爲頑皮，在家中玩耍不慎把大腿摔成骨折。我得到消息後，第一時間趕到醫院探望，鼓勵張曉磊振作精神，積極配合醫生治療，同時也向家長承諾，在張曉磊同學出院以後，我將負責補上落下的課，讓他順利參加會考。一個月後，張曉磊同學出院了，我每天騎着自行車出現在他的家裏，一面幫他補課，一面給他帶來學校裏近期的消息，鼓勵他好好休養，爭取早日回到同學們中間。每當補完課回家時，天色大多已晚，當張曉磊父母邀請我吃晚飯時，我總是婉言謝絕。慢慢地，張曉磊同學恢復了健康，也找回了往日的笑容，當他回到學校參加第一次考試時，就取得了平均80多分的好成績。平時，對於那些家境困難的學生，我總是及時地發現，在生活上，學習上幫助他們。例如譚立爽同學家庭條件差，每當學校裏訂教輔資料總會犯難，好多次，我主動替她付清費用；知道譚立爽同學愛讀書，我又多次買來課外讀物送給她。這一切，使孩子們感受到了老師對他們的愛，他們在學習上更加用心了，也更加愛他們的班主任了。

對於後進生，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。對學習差的學生的要求是：只要你盡力了，你就是好樣的。例如班中學生婁勝亮學習基礎差，記憶力弱，成績經常不及格，但該生學習積極努力求上進，常常爲自己考不好而苦惱。我在爲他補課時，經常安慰他別給自己太大的壓力，幫助他找到有效的學習和記憶的方法。我爲他創設的這種寬鬆的學習氛圍使他消除了緊張，在最後的畢業考中，所有科目的成績均爲合格。

幾年來，在“控輟”工作中，我也傾注了愛心，盡職盡責，取得了令人滿意的成績。自擔任班主任以來，我所擔任的班級，歷來是全校流失率最低的一個班級。

二、加強師德修養，處處以身作則

自參加工作以來，我一直嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，從點滴小事潛移默化地影響學生。

生活中的我，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。我以自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子，學生學着我的樣子佈置班級、組織活動。平日裏，在我的指導下，孩子們學會了關心、照顧他人，同學病了，問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現了良好的班級風氣。

我注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的.榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如我要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且每天第一個到校。工作8年來除了外出學習，沒有丟過學生一節課。我要求學生不亂丟果皮紙屑，那麼我只要見到紙屑、垃圾就隨手撿起，並帶領學生做好值日工作。值日生每日一換，但我自己卻是永遠的值日生，用我自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化地影響着學生。

三、充分發揮班、團會作用，提高教育質量

在教育教學過程中，我特別注意育人環節，經常利用主題班會、團會向學生進行各方面的思想教育。多年來，針對每一屆學生的不同問題，我精心設計了不同主題的近幾百節主題班會。“學習並快樂着”，讓剛進入初四的學生以一種積極卻又輕鬆、刻苦但不痛苦的心態去迎接初四生活的每一天。“在考試中進步”，讓學生懂得考試的最大意義在於發現自己知識上的缺陷、能力上的不足，歷練良好的心態；而分數的意義在於認識自己、發現自己，得到進步，而絕非打倒自己，一蹶不振。“我眼裏的會考”讓過分看重考試結果患得患失的同學理性地認識到：贏得了一次會考，不等於贏得了整個人生，會考的失利，也不代表未來不會精彩。通過召開《我愛我家》的主題班會，使學生在家中的表現發生了明顯的變化，他們開始盡力爲父母做一點事，家長們高興地說：“孩子真的長大了，懂事了。”最讓人感動的是在汶川發生地震後，我在第二天就組織同學辦了一期防震小知識的板報，並且在第二週的班會上召開了以“伸出你的手、溫暖汶川人”爲主題的班會，號召同學們向災區捐款活動，霎時間教室沸騰了，短短的幾分鐘裏捐款就達300餘元，要知道我們這裏的孩子一週除了家長給的生活費外沒有屬於自己的多餘零花錢，幾天後我才知道有相當一部分同學爲了這份愛心餓了肚子。……如此種種，不勝枚舉。學生評價我的主題班會，是最好的心理課，是人生成長的最好舞臺。

通過多側面、多角度的育人活動，班級裏涌現了許許多多的好人好事，就這樣，這個班在我的帶動下，成爲了全校文明班級的典範，被光榮地評爲“文明班級標兵”、“優秀班集體”。

四、奉獻蠟燭情懷，甘做指路明燈

我履行着一個教師的職責，幾年來，我克服了家庭、工作、生活等方面的困難，爲了自己熱愛的教育事業，傾一腔熱血，永不言悔。

20xx年4月，我闌尾炎手術，拆線後不顧家人的阻擾，忍着刀口的疼痛，佝僂着身子走進了教室，被孩子們一擁而上的包圍着，簇擁着，一張張笑臉，一句句想念的話語，讓我充滿了動力和激情，幸福在我心中盪漾開來。由於沒有康復便投入工作，上課傷口疼痛時，我手捂傷口堅持講課；夜晚讀書備課，又累又疼，只能依靠止疼片來緩解。雖然病痛影響着我的身體，但絲毫沒有影響我對學生一如既往的愛：學生生病時，我送去水果問候；學生受到傷害時，我細心呵護；學生學習落後時，我耐心輔導……我深深地懂得“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行潛移默化影響着孩子們，學生們克服困難，關心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風，學習成績總是年組第一。

多年來，我的工作取得了一定的成績，也得到了各級教育主管部門的認可、好評和表彰。自20xx年9月以來，我先後被評爲全省縣域優秀教育人才、市級骨幹教師、大慶市優秀教師、肇州縣系統優秀教師、縣級優秀班主任、縣級優秀輔導員、縣級教學能手、縣級模範教師、縣級骨幹教師、模範班主任。幾年來，多次在省、市、縣教育教學比賽中獲獎：20xx年10月我的教學設計《弧長和扇形的面積》獲省級一等獎；20xx年10月我的多媒體課件《圓周角和圓心角的關係》被評爲縣級二等獎；20xx年12月在全縣國中教師基本功大賽中榮獲教學技能優勝獎；20xx年1月獲“全國語言文字基本功大賽”大慶賽區二等獎；20xx年6月在全國首屆大中國小生規範漢字書寫大賽中榮獲肇州分賽區指導教師獎；20xx年6月我的多媒體課件《一次函數的圖像》被評爲縣級二等獎；20xx年9月我出的《探索直角三角形全等的條件》的公開課被評爲縣級優質課；20xx年3月在第二屆全國聽說讀寫大賽中被評爲“優秀輔導教師”；20xx年9月我指導的《完全平方公式》被評爲國家級優秀課一等獎。

近年來，撰寫的多篇論文在國家級獲獎，20xx年6月我的《淺談課堂有效性提問的方式》被《發展性基礎教育學校評估研究》總課題組評爲一等獎；20xx年1月我提交的論文《對國中數學素質教育的幾點思考》被評爲國家級二等獎。20xx年4月我被聘爲全縣國中數學學科兼職教研員；20xx年9月我獲得了黑龍江省年度繼續教育知識更新培訓合格證書。20xx年7月，我參與研究的國家級子課題《國中教師提問有效性評價研究》圓滿結題，獲得了由總課題組頒發的結題證書；

“傾一腔熱血，鑄不朽師魂”，這就是我——一個普通教師的真實寫照。

回顧過去，爲培養學生，爲教育教學工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績。我有信心，在今後的工作中，會做得更好，也將取得更加突出的成績。

全國十佳班主任事蹟材料（通用9篇）8

都說教師是太陽底下最光輝的職業，二十一年前，我就是懷着對它的崇敬走進了教師這支隊伍，從教二十餘年來，我始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的幹勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神聖的崗位上默默地揮灑熱血，奉獻青春。我用我的真誠感染着一棵棵天真的樹苗，用我的熱情澆灌着一羣羣活潑的生命，更用我無私的愛譜寫着一首首動人的樂章，用愛詮釋着師魂。

那愛是什麼？我說：愛是教師的責任心；愛是教師的寬容心；愛是教師的公平心；愛是教師的耐煩心。

愛的第一樂章：用責任心詮釋師魂。

不記得是誰說過：教師的責任心是美麗的風帆，是溫暖的陽光，在它的庇護下，我們的校園才能鮮花怒放，我們的學生才能揚帆遠航。的確，責任心是班主任應該具備的最基本的職業道德，如果沒有責任心，一切都無從談起。作爲從事多年班主任工作的我更深深地知道：對家長，我們代表着學校，肩上扛着責任；對學生，我們代表着家長，雙手履行着義務。我們雖不可能幹出驚天動地的偉業，但我們可以爲教好學生付出一顆愛心，爲他們的健康成長盡一份責任。因此，我每天早出晚歸，課間深入教室，午間找學生談心，傍晚輔導後進生。哪兒有學生，哪兒就有我的身影。我可以長途跋涉去家訪而不辭勞苦；也可以爲不使學困生輟學而苦口婆心。我會耐心輔導不計報酬；也會熱心關懷不圖回報。記得先前電話沒普及時，我每接一個新班，都會在開學前後對全班同學作一次家訪，爲的是更好地瞭解學生、教育好學生。有一次，我去一個學生家家訪，臨走時，他的家長握住我的手感激地說：“朱老師，我的孩子很調皮，在國小我就已經給他換了好幾所學校，但還沒有一個老師來過我家，今天還沒開學，您就來了，真讓我感動，我的孩子交給您這樣負責的班主任，我一百個放心。”這是發自一個家長的肺腑之言啊。前年我帶169班，一次在爲學生打飯時不小心滑到，造成三根肋骨骨折，而第二天恰好是校運會，全校領導要觀摩我們的入場表演。怎麼辦？我不能讓學生沒了領頭羊，也不能讓校運會有半點瑕疵。強烈的責任心告訴我：我不能倒下，我必須克服一切困難。於是，我吃了兩片止痛藥，在年邁的老母的攙扶下，來到了學校，指揮着學生，我一直堅持到開幕式結束。正如滴滴甘露，潤物無聲。我的責任心也感染着一批批學生，在我的表率作用下，我所帶的班集體都能逐漸樹立起良好的班風、學風，學生的責任意識都相當強。

愛的第二樂章：用寬容心詮釋師魂。

若把愛比喻成一座樓閣，那寬容就是房檐下那顆璀璨的明珠。“嚴是愛，鬆是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”也成了班主任的經驗之談，所以，嚴格管理、嚴格要求是班級管理中有效的教育手段，但我認爲，過分的嚴厲，使學生聶於“高壓”而屈服，實際上是口服心不服，甚至於產生逆反心理而與教師對抗。豈不知，在很多時候，寬容能使學生內心受到感化，會收到神奇的教育效果。一次段考，我班掌管鑰匙的李東南同學沒在規定時間內到校開門，眼看開考時間快到了，30位同學進不了考場，我又氣又急，上下直竄。好在考前兩分鐘，他趕到了，汗流浹背的。我努力剋制了自己的情緒，讓他參加完考試後才追問原因，當得知是因汽車堵車（他是提前下車跑來的）時，我二話沒說，原諒了他，他反倒對我說了一句：“下次，我一定不再誤點了。”如果當時我沒有剋制住情緒，對他嚴厲批評的話，不當會傷害他的自尊心，還會影響他的考試成績，更會打擊他工作的積極性，我的寬容使我得到了一位學生的信任和支持。我班張勉同學，生活在單親家庭中，個性倔強，在國小時就是一位有多種不良習氣的“大哥大”。進國中了，這些習氣也逐漸暴露出來了，不交作業，打架，逃課，夜不歸宿。我多次找其談話，耐心誘導，找家長配合，在一次次寬容諒解的同時，努力尋找他的閃光點，哪怕是一丁點的進步，我也會在班上表揚他，鼓勵他。由於我的寬容理解，我們師生間的距離縮短了，感情交流增強了。他直言不諱地對我說“我想當好學生，想當體育委員，可我就是管不住自己，我一定儘量改。”聽了這樣的話，我還有什麼理由不原諒他呢？這樣的例子太多了。經過多年的實踐，我深深地感到：寬容其實是一粒愛的種子，她會在學生的心中生根發芽、開花結果。作爲人類靈魂的工程師，我們應該擁有一顆寬容的心。

愛的第三樂章：用公平心詮釋師魂。

我們常聽到學生在背後議論老師，說某某老師偏心，成績好的同學犯了錯就輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯就大罵特罵，甚至還有的老師看學生的背景來選班幹部等等。每次聽到這樣的議論，我心裏很不是滋味。在現實生活中我們的確會出現這樣一種現象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。誰都知道，每個班級總有優秀生、中等生和後進生。而我們的教育應該是針對每位學生，因此，我們的教師應該尊重每一個學生、善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。所以我每在接班的第一天就會告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級裏就是我的學生，你們都有平等受表揚和受批評的待遇。我不僅會這樣說，更會這樣做。有一次，我的最得力的班幹部謝敏同學因忘交流動紅旗而導致班級扣了分。有的同學以爲我會包庇她，原諒她的一時疏忽，沒想到我卻當着同學們的面狠狠地批評了她，並“罰”她爲班級或學校做兩件好事，以彌補過失。這時，學生們都向我投來了讚許的目光。同時，我也感覺到我的公平已在學生中起到效果了。另外，我的班級管理向來採取的是民主推舉，全員參與的方式。我認爲:班級是大家的,每一份工作,每一項任務必須靠全班同學的共同努力才能完成,人人都是班級的主人,於是我儘量將同學們的特長在班級管理建設中發揮出來，讓他們各負其責、各盡所能。這樣既培養了同學們的責任心，又提高了他們的實際工作能力，還調動了他們的

全國十佳班主任事蹟材料（通用9篇）9

xx、女、漢族、生於1979年10月，本科學歷。從教十六年來年，一直擔任班主任工作。自05年以來，一直帶畢業班，實踐所悟：班主任是學生成長道路上最重要的引導人。

一、爲人師表，注重身教，做學生表率

師者，傳道授業解惑也。多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。

二、關愛學生，用愛滋養學生。

教育事業是一項愛心工程，在工作中我細心的用愛滋潤着孩子們的心靈。作爲留守兒童較多的農村中學來說，更應該關注的是學生的心理。前年，我統計了一下班裏的留守兒童，辦起了留守兒童之家,效果顯著。

三、培養班隊幹部，帶動班隊工作

我採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由班級同學評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的同學負責各方面工作。接着，我手把手地向他們傳授工作方法，對小幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好乾部就可以全面抓班級工作。

四、勇於創新，開展豐富多彩的班隊活動

爲適應>素質教育的要求，我在工作中積極進行改革，勇於創新，爲做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能，還特別在創新二字上下功夫。