十佳學校事蹟材料

“感動校園十佳學生”事蹟材料

她叫張瀟瀟，是孝義六中教育集團七年級年級三九七班的學生，今年12歲，在班裏擔任值日班長一職.她是一個酷愛學習，性格開朗的女孩子，曾經取得了各種驕人的成績：

2011年11月 山西省青少年乒乓球大賽第七名。

2012年10月 山西省乒乓球錦標賽第四名。

2012年 8月 孝義市青少年乒乓球大賽冠軍。

2012年12月 校園中學生英語口語大賽優秀獎 。

步入中學以來，她學習上更加刻苦、努力。在課堂上，她能積極舉手發言，集中注意力認真聽講，不開小差，而且能帶動周圍的同學認真學習，不做與課堂無關的事情。對於作業，每次她都能非常認真的完成，絕對不會照答案一抄了之。而是獨立思考，獨立完成。因此，她在升入國中的總共兩次考試中都取得了班中第一名的好成績。雖然她知道自己未必具有第一名的潛質，但是她卻養成了很好的行爲習慣和學習習慣。在短短的半個多學期的時間裏，老師們和同學們都很快認識和了解了她，他們都把她當成學習的標兵!這讓她壓力和動力並存，因爲她知道自己還不夠優秀，但是她會更加努力，她要成爲真正的標兵!

熱愛集體、關心他人。

自入學以來，她一直擔任值日班幹部，把班集體的榮譽看得高於一切，在班主任及任課教師的指導幫助下，大膽管理，主動工作。她工作負責，凡是學校、老師交給的任務，總能一絲不苟地完成。並且能嚴格要求自己，各方面起帶頭作用，協助老師認真做好班級管理工作。積極參加學校組織的各項活動。同學們在學習中遇到困難時，只要是她會的，她總是不厭其煩地爲他們講解難題、總結學習心得。記得有一次她正在家裏做作業，他們班降冬晴同學給她打來電話，問她一道數學題，她一看有點難度，就對同學說一會兒打電話教她。她費了半天時間終於做了出來，於是高興地給同學打電話，耐心、細緻地給她講解這道題的解題方法和具體的每個步驟，直到同學完全明白爲止。這件事讓她真正體會到幫助別人是一件多麼快樂的事情啊。因此，好多學生在她的帶領下形成了你追我趕、奮勇爭先、努力學習的好氛圍。另外在乒乓球訓練基地她也同樣懂得熱愛集體，關心他人。她的隊友刻苦訓練，團結上進，在各種比賽中取得了優異的成績，她很熱愛他們的團隊。記得有一次，教練有事不在，爲了不影響訓練效果，她把所有隊員召集到一起，給他們安排了訓練內容，分了小組，大家訓練的井然有序。快到下課時，教練回來了，看到隊員們認真積極的訓練很是感動，一問知道是她組織的，直誇她是好樣的，說她是教練的好幫手。升入國中，每逢週末，她都會到訓練基地義務幫助教練帶帶小隊員，因爲她就是教練辛辛苦苦培養出來的，所以她要回饋教練，並且盡她的能力幫助小隊員成長。

樂觀向上、樂於奉獻。

從我做起、從身邊的小事做起、從現在做起。她自覺地樹立社會主義榮辱觀，誠實守信。生活上勤儉節約，從不浪費;孝敬父母，尊敬師長，團結同學，愛護公共財物，遵守公共秩序。她待人接物都會用最大的熱情去面對。對於交給她的任務，她都會盡最大的努力去完成。答應別人的事，無論多麼困難，她也絕對不會失約。當別人拜託她事情的時候，只要是她可以做到的，都不會推脫。她待人真誠，不會特意的對他人說謊，也不會再背後對別人說三道四。對於別人的缺點，她會盡量的容忍。如果忍無可忍的話，她會委婉的指出。古人云：“海納百川，有容乃大;壁立千刃，無欲則剛”， 她認爲自己在這方面做的相當不錯。由於平時她能嚴於律己，寬以待人，因此，取得了同學們的信任，在同學中享有較高的威信。

關心時政、全面發展。

她不屬於以往“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的書呆子。她喜歡聽新聞，看報紙。也喜歡聽音樂，看書。她還有一個愛好就是打乒乓球!她是孝義市業餘乒乓球訓練隊的一名隊員。在過去的三年訓練中，她參加了不少的比賽，有兩次在全省比賽中取得了名次，在上個暑假，她還榮獲了孝義市乒乓球女子單打冠軍的好成績，在同年齡組的比賽中她每次都能取得冠軍或者亞軍的好成績。

當然“金無足赤，人無完人” 她認爲在某些方面還做的不夠出色。但是她想，沒有最好，只有更好。而她會努力做得更好。在此，她希望各位老師能給她一個機會，能讓她得到此項殊榮。這個稱號對她來說是心靈的盪滌與激勵。不管結果如何她都會不斷完善自己，因爲她知道她是一名優秀的中學生!

學校十佳青年教師事蹟材料

“回顧所來徑，蒼蒼橫翠薇”，以如今之眼光，觀過往之事，心潮澎湃，這一路既是一個青年教師的成長史，亦是心靈的發展史，更是他的心田深處在不同階段埋下的顆顆種子。

無助的邂逅是溫暖

25歲這年他在哈爾濱師範大學順利畢業。一切像設計好了似的，顯得水到渠成，剛剛上班時，進教室前，師傅告訴他，要嚴肅，不要讓他們看到你的笑臉，否則他們會認爲你很和藹，這樣，再上課就難控制了。當時，剛出校門，這句話沒有記在心上。

因爲跟學生走得太近，他們便肆無忌憚起來，模糊了他的教師的身份，上起課來也不聽話，課堂紀律時好時壞，有時候總要邊維持紀律邊上課，感到身心疲憊。他則會因爲學生們表現不好而大發雷霆，一個平時靜如止水，喜怒無形的人竟然變得極易動怒和暴躁，簡直是不可思議的!

那時，課上得很糟糕，聽課過後，師傅會就其中的幾個要點給他指導。課上得不好，讓他十分頭疼，連胃口都沒有，不吃早飯成爲了習慣，晚上放學後不回宿舍，坐在辦公室裏，守着電腦，門衛來摧才悄然離去。他是一個心事很重的人，或者是一個非常要強的人，課堂越來越糟糕，這是他無論如何都無法接受的。靜心思之方有所悟，原來在內心的深處，他所期待的學生都是高中生，實習是在哈師大附中度過的。而突然間的降級是極其不適應的。

從那以後，他從沉默走向堅定，他利用一切時間，讀教育理論書，探究兒童心理學，鑽研教學實錄，一有空就出去聽課。一心都在書的世界裏。半年的煉獄生活，終於送走了這個寒冬。

第二年，學校分給他一個新班，他的課堂教學有個自己的方向，同時也有了起色，得到了教研員和語文組長的認可，並爭取開公開課，這期間師傅也來聽過幾次，她笑着表揚他說：“上課有飛躍般的進步。”他明白，這進步，除了自己的辛苦付出外，更重要的是師傅的鼓勵，否則他跌倒了，可能再也爬不起來,自信的崩潰對於一個正在成長期的小青年而言，無疑是致命的!

如今，他常常這樣想：

假如他生命的這個冬天沒有邂逅師傅的關懷，也許就不再會有春天了!

簡單的擁抱亦潸然

這已經是三年來第六次開學。

有的事情多了，重複着，最初的新鮮感將隨風而去，過往的激情與豪邁將不復存在，一切平靜如水，熟悉的學生，熟悉的程序。

是不是，因爲如此，正意味年輕的生命，在周而復始的.運作中，生命不再煥發活力;是不是，缺少創造的世界裏會失去生命的意義。

儘可能，但卻不可麻木!

是的，他不希望麻木，永遠不希望麻木，這不是他所想要的人生，每一天應該在按部就班中尋閃耀的光輝，每一天都應該在重複中尋求樂趣，並促使自己提高。

面向黑板上他留下的粉筆字，竟發了老一會呆，尋尋覓覓彷彿茫然若有所失，直到學生喚起他的名字，問他要填寫哪些表格，他這才如夢初醒。

學生們變化不大，憑這幾年的感覺，往往是暑假，他們變化最大，無論外形還是內心。

在他們眼中他會也如此這般嗎?

他不敢斷言，卻無比地好奇，沈同學，填完了表，笑呵呵地湊近他，毫不隱藏地說：“劉老師，新年一過，你是真的愈加聰明絕頂了!”

這姑娘，總喜歡鬥嘴，把快樂建立在他痛苦之上!

姑娘的話是不假，他頭髮隨着工作年限在不斷地減少，有時照着鏡子替自己惋惜，畢竟年輕就掉成這個樣子，多多少少聽到學生評論，心裏總如撒上了一層霜。

他指了指門口，翻了白眼給她看：“走你!”

同學們三三兩兩地來報名，再加四位學生的幫忙，很快過了大半。

這時後門走進來，他的班長。班級的班長，長得很漂亮，穿着桔黃色的半身棉服，脖子上圍着紅紅的毛線圍巾，喜慶而閃亮。

他詫異，她什麼也沒帶。

不過，也沒關係，明天新學期開始的日子，已經是過往的歷史問題，今日切忌過多地追究。

她緊走了幾步，笑容滿面：“劉老師，給個擁抱吧?他們幾個壞蛋，說班主任換了，我還當真的了!。”

這是一個多麼簡單的要求，可是他卻一怔。

他儘量微笑，儘管有些不知所措。

女班長孩子般的張開雙臂，他輕輕地放開了手臂，與她輕輕地擁抱，她開心地說：“我就說，劉老師一定不會丟下我們的，你也捨不得我們”

那一刻，他真正瞭解到，自己之於學生、之於班級是多麼重要。他的話讓他無比溫暖與感動。

看，老師的幸福怎麼就這麼簡單，僅僅是學生的一句話，只是一個擁抱。

頑劣的少年要蛻變

9月10日，又一個教師節。

教師節與以往一樣，學生送了幾朵鮮花，他不希望學生這樣做。因爲，他們兩年相處，情感表達絕非物質所及，也絕不是這樣的東西可以承載，情感之份量不言自在，流淌在每天的普通生活之中。一種笑意，一種勸勉，一種關愛……

家長接二連三地發了幾條祝福短信。

似乎有些感動，是不是已經很久沒有感動過了的緣故呢?

小諸家長說“忘不了您在三盡講臺上辛勤的耕耘的身影;忘不了，您在課堂上孜孜不倦的叮嚀;忘不了，您在教室裏神采飛揚的激情，教師節到了，祝您節日快樂!”

在此之時，收到信息，像接到老朋友的祝福一樣自然，他發現，學生越大，他們越可以成爲朋友，帶的學生越長，他與家長也越容易成爲朋友。

也同時收到了小吳媽媽的信息：“劉老師，您辛苦了，祝您身休健康，節日快樂。”

小吳與他的故事，這兩年來發生太多，也沒少與他的家長聯繫，後來他慢慢變化，在一定程度上，他把他當成哥們。開學第一天還帶口香糖來吃，他聽見他兜裏響着，便趁他不在注意，掏了出來，他小心地一捂，他笑着說：“放學來取，回家吃啊，這裏不能吃，呵呵……”。他爽朗地說：“好的。”

放學了，他讓他帶走，他卻說：“劉老師，我們是一家人，不分彼此，你吃吧。”最後愣是沒拿，一直放在他的桌子上。

想一想這個情節，自覺得他可愛極了，像小孩子。

他在吳同學身上的確花了許多精力，看到吳同學現在逐漸走向沉穩，他的心裏是無比歡欣，就像自己的孩子一樣吧。

這天早晨，他沒進辦公室，揹着包坐在教室後面，學生們在看書了，他不打攪他們，幾位自控較弱的見他來了，也回到座位，很多時候，他覺得最好不要多說，無聲當中，許多事情就這樣各作各的，挺好。

他也靜下來來看剛借的《班主任之友》，老師們寫得很精彩，他被吸引住了，小吳躡手躡腳地走過來，遞給他一張紙：“劉老師，今天是教師節，教師節快樂。”他在紙條歪歪扭扭地寫着：劉老師，教師節快樂。今天是教師節，他也沒有買花什麼的，他怕顯得有些做作。他希望以後的日子和劉老師處得很開心，他祝老師以後每天有好心情，然後希望劉老師天天向上。後兩句看了，又是他的性格，半開玩笑，半認真地說話。這便是真正的他。

他的確是要天天向上。

他不能向下。

他還有自己的夢想。

他每天比學生還要勤奮。

他清楚地知道，他不要什麼，也清楚地知道他要什麼。

三十而立，立在清楚與明白。

生爲人師，生爲一書生，在心中留下一畝田，在田裏種下教育者的精神，憂思一瞬爲其計長短，勤撫手下筆慨當以慷!