高校輔導員事蹟材料[優]

在日常學習、工作和生活中，大家都用到過事蹟材料吧，事蹟材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。那麼事蹟材料怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編爲大家整理的高校輔導員事蹟材料，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高校輔導員事蹟材料1

20xx年參加工作以來，我一直工作在中隊輔導員的崗位上。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，讓我全身心地投入。現將我工作中的收穫與感受彙報如下：

熱愛學生是一種強大的教育力量。我是一位母親，工作中我也像媽媽一樣愛我的學生，用情感去翻開她們的心靈之門，啓迪他們的聰明才智，鼓勵他們的進取心，使他們茁壯成長。我平等地對待每一位學生，無論學習成績的優劣，家庭的貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，他們總是第一個找我尋求解決方法，我總是認真傾聽，盡力幫助，因爲我知道，“教育無小事。”同時我也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，要及時給予詳細的幫助與指導。在孩子的進步中，我得到了孩子的`信任，在孩子的變化中我深受家長好評。

我校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因爲每一次活動對於學生來說都有是一次進步的時機，軍訓比賽、合唱展示、運動會訓練……無不是對學生的意志、才能和集體主義精神的鍛鍊。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活，進步學生的才能。通過每日一句、每人一句英語等積累，讓孩子們明理、博學;通過開展對手賽、優秀小隊選舉、小組“加十”賽等活動，使孩子們自律、向上;通過組織學生參加各種節目會演、藝術節……使孩子們更加自信、樂觀。這些活動給孩子們提供了展示自我的舞臺，進步素質的平臺，塑造安康人格的空間。

要建立一個優秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。多年來的工作理論讓我知道培養一支強有力的中隊骨幹，是建立優秀團隊的工作核心。因此，我每帶一箇中隊，都特別注意培養中隊幹部。而我所帶過的班級，人人都是“班幹部”，通過申報、選舉等過程，爲每個中隊成員確定工作崗位，然後進展培訓並與平時活動相結合，隨時隨地進展指導。這樣使每一箇中隊幹部、每個中隊成員進步了工作才能，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

俗語說，“沒有規矩不成方圓”。經歷告訴我，要想使中隊像一臺機器一樣運轉起來，必需要有一套完善的中隊制度。每帶一箇中隊我都要和中隊幹部即全體中隊成員共同制定我班的制度---班規。如班幹部停職制度、班幹部輪換制度、小組長記分制度等，這些制度與學習成績好壞沒有必然聯絡，在我班中隊很少有孩子學習成績不佳或某一方面學習不好而撤職，假設因爲沒幹好，可以暫時先停職一段時間，經過培訓鍛鍊後再恢復崗位，讓學生的自尊心得到保護。班幹部負責制使我班形成了事事有人管、人人有事幹的場面，增強了我班中隊的活力和凝聚力。

少先隊是一座舞臺，讓我體驗各種角色;少先隊是一個熔爐，使我連救出一身本領;少先隊還是一所學校，讓我的智慧在這裏碰撞，才能在這裏進步。

銳意創新，努力成爲學生良師益友的北京交通大學人文社會科學學院輔導員孫慧環；愛生如子，幫畢業生“跑、磨”就業崗位的湖南科技大學土木工程學院輔導員皇曉東；積極考慮，改變教學方式的瀋陽建築大學土木工程學院輔導員代巖巖；紮根邊疆，全心做好民族團結教育的醫科大學第一臨牀學院輔導員馬德尼也提穆巴拉克；堅持家訪，用心發現學生閃光點的上海師範大學音樂學院孫雅豔這場在北京舉行的高校優秀輔導員先進事蹟報告會宣講着這些輔導員的愛，感動了所有的人，引起陣陣掌聲。

“3個qq羣、9000多名學生參加。”優秀輔導員們利用網絡時時刻刻地關心着他們的學生。這份愛潛入人心。在他們身上集中表達了高校輔導員應具備的責任心、愛心、細心和耐心，集中表達了高校輔導員愛崗敬業、無私奉獻的崇高情懷，他們集中表達了高校輔導員在大學生成長成才過程中不可替代的重要作用，他們用自己的人生寫出了“立德樹人”四個字。

據理解，此次報告會舉辦的目的是集中展現高校輔導員育人爲本、無私奉獻，滿懷激情、充滿愛心的昂揚風貌，用崇高的精神鼓舞人，用先進的事蹟感染人，用典範的力量帶動人，鼓勵廣闊輔導員進一步堅決理想信念，不斷進步師德修養，以崇高的人格魅力和豐富的學識魅力教育引導學生，引領學生成長成才。此次報告會完畢後，報告團還將赴瀋陽、南京、上海、長沙等五個城市的高校作巡迴報告。

高校輔導員事蹟材料2

XXX老師，現任XXXX國小五（2）中隊輔導員及數學教學工作。一位始終奉行“只講奉獻，不求索取”，默默耕耘，用自己的實際行動來詮釋一位平凡老師的責任感和使命感。擔任少先隊輔導員的她，用真心去熱愛學生，衷愛少先隊事業，盡心盡力，儘自己最大能力做好每一天，一絲不苟做好每一件事，爲紅領巾事業獻出全部熱情與真誠。

事蹟介紹

一、關愛學生，用心呵護孩子健康成長

“教育植根於愛”，自從走上教學崗位以來，她始終堅持以生爲本的教學核心，堅持從愛出發，尊重學生與嚴格要求學生相結合，愛護、尊重、信賴、幫助班上的每一個學生，對他們傾注所有愛。特別地，對於缺點較多、成績落後、缺乏自信的學生，用“一分爲二”眼光去看待，用心去感化他們，從學生身上挖掘閃光點，鼓勵發揚他們積極因素，揚長避短，樹立信心，從而揚起奮鬥的雲帆。在孩子們心中，她是友善和藹又嚴厲，並時時用言行影響、感化自己的陳老師。

二、精細管理，培養優秀的中隊幹部

嚴謹、認真、細緻是她的工作作風。作爲輔導員的她，經常利用課餘時間，組織中隊幹部召開例會，總結中隊工作。爲了充分發揮少隊幹部的潛能，讓幹部們成爲值日班長團，分工明確，班級處處都有他們忙碌的身影。中隊幹部們的工作是出色的，每一個人都有着較強的責任心，團結和幫助隊員們，發揮先鋒模範作用，班級才得以蓬勃和諧和諧發展。正是有了中隊輔導員和隊員們地不斷努力與付出，班級曾多次獲得文明班級稱號。

三、培養美感，注重班級文化的建設

長期以來她一直注重班級文化的建設，教室裏的'“照片牆”、“班級之星”“我們的約定”等牆壁文化伴隨着隊員們成長。讓隊員置身於美的環境，自然而然受到美的啓迪，還可以浸潤隊員們的心靈，薰陶隊員的性情。在班級文化展示暨20xx年“慶元旦迎新年”活動中，獲得高年級組環境佈置最佳創意獎。

四、鍛鍊能力，開展豐富多彩的中隊活動

少先隊員是最活力、最可愛、最具有創造力的一羣人。她始終認爲開展的各項活動是培養學生促成長的重要載體，輔導員必須給與孩子們發光的機會，鼓勵每個孩子在實踐中磨鍊成長。每學期結合學校和少先隊的工作計劃，積極組織隊員參加各種活動和比賽，這些活動不僅增強中隊的凝聚力，還鍛鍊了隊員們的能力，培養他們的勇於拼搏的意志品質。

隨着角色的轉變，自身也需要一種轉變，需要一種突破。XXX老師認爲再接下來的工作中，能需注重博採衆長，虛心向學校其他老師學習他們在管理上的運籌帷幄，不斷提高自身素養和業務能力，努力探索一條符合少先隊員工作實際情況的新路子。

高校輔導員事蹟材料3

每一個人都曾經歷過青春歲月，那是人的一生中最美好的日子。而有這樣一羣年輕人，他們用自己的行動守護祖國，讓青春綻放在人民最需要的地方。近日，中央宣傳部、教育部近日聯合發佈“最美高校輔導員”“最美大學生”先進事蹟。於婷婷、劉智卓、李莎、李海超、餘漢明、單思思、趙東、聞健、倪傑、崔譯文10名在校大學生被評爲20“最美大學生”。放眼全國，無數的大學生正在青春中磨礪自己，化繭成蝶的他們終能撐起了家、撐起了國。

無論怎樣，青春由磨礪而出彩，人生因奮鬥而昇華。青春不散場，夢想正飛揚，未來一定要不懼風險、不畏艱阻，向美好進發吧!

未來路上，要如一株“懸崖柏”，練就過硬本領，在實現夢想的路上奮勇搏擊。懸崖柏生長在懸崖峭壁，櫛風沐雨中成經典，是植物界的活化石。初出茅廬的青年學子，懷揣遠大理想走進社會大戰場，勢必會遇到許多機會與挑戰，猶豫與抉擇，無論最終從事什麼職業，都要秉持“學如弓弩，才如箭簇”的信念，始終堅信學習是成長進步的階梯，實踐是提高本領的`途徑，要把學習作爲首要任務，作爲一種責任、一種習慣，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，唯有練就過硬本領，待羽翼豐滿之日，才能享受鷹擊長空之樂。

未來路上，要如一株“蒲公英”，堅定理想信念，在實現夢想的路上勇敢無畏。蒲公英纖細渺小，開花結實，時機成熟後便隨風飄揚，沒有方向、沒有畏懼，風帶他去哪裏他就在哪裏生根發芽，綻放美麗。青年尚可學學蒲公英的精神與灑脫。世界之大，總有屬於自己的舞臺，堅定信念，人生最美是青春，青春最美是報國，時刻聽黨指揮，到祖國最需要的地方去，到偏遠地區助力脫貧攻堅，在田間地頭踐行夢想與責任，到邊防戍守，用青春和熱情溫暖祖國邊疆的土地，時時可淬鍊意志，處處可建功立業。

未來路上，要如一棵“胡楊樹”，不畏艱險，在實現夢想的路上披荊斬棘。青春是奮鬥出來的，奮鬥的路上不是一帆風順的，經歷重重困難，胡楊樹生長環境貧瘠艱苦，卻仍然吐露芬芳，不是戰士卻守護着一條看不見的國防線，成爲惡劣環境中的一道亮麗風景。正如我們身邊的田俊華，不是醫生卻做着救人治病的工作，詮釋了曠野青春;正如我們身邊的楊文凱，用迷彩塗抹青春，用汗水洗禮青春，演繹了在戰位上閃光青春;正如許多00後、90後毅然決然選擇去武漢支援抗疫，向着一線、向着艱難、向着挑戰逆行，他們不畏艱難、不怕險阻，唱響了一曲昂揚高歌的青春旋律。

作爲新一代畢業學子，應時刻牢記“勇立潮頭擔使命，牢記重託向未來”的誓言，以物爲師，師於物的智慧，堅定信念、練好本領，學習模範精神，擔當時代責任，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放美麗之花。

高校輔導員事蹟材料4

陳xx，被學生親切稱爲“梅姐”的她，1979年7月生，江蘇揚州人，中共黨員，XX年7月畢業於南京農業大學，懷着對輔導員工作的美好憧憬，於XX年9月從南京調至皖西學院從事輔導員工作。在七年多的輔導員工作中，她任勞任怨，兢兢業業。對同事，她謙和、坦誠。對學生，她富有責任心、充滿關愛心。七年來，陳雙梅老師不斷提高思想政治理論水平，把理論知識與工作實踐相結合，拓展工作領域，創新工作模式，摸索出學生日常教育管理服務行之有效的好方法，爲我校學生思想政治教育工作作出了突出貢獻。

一、緊扣校情區際，她是學生思想政治教育工作的引導者

多年來，憑着對教育事業的無比忠誠和熱愛，緊扣校情區際，竭盡全力爲學生創造最佳的成才環境、最優的學習氛圍。

陳老師注重加強理論知識學習，積極探索新形勢下學生思想政治教育管理工作新思路，先後在《中國電力教育》等刊物上發表多篇論文，探討學生就業、貧困學生資助、大學生心理健康教育以及高校輔導員在學校工作中的角色定位及其作用。

我校地處有豐富歷史文化和革命傳統的大別山地區，她緊緊抓住這一資源優勢，化地方文化爲教育內容，貼近實際，以主題班會的形式，以培養學生良好的道德素質這一核心，開展了一系列的教育活動。她長期堅持組織學生深入學習理解大別山歷史文化和革命傳統;利用節假日帶領學生走出校門，深入革命老區，開展“參觀大別山革命烈士陵園”、“弘揚老區精神、爭做時代先鋒”等活動。在一次交流會上，學生楊榮坤曾這樣說：“每一次的參觀和學習，我們都在感動和激動中度過，它既是對我們當代大學生心靈的洗禮，也必將成爲我們今後學習和生活的強大精神動力”。

陳老師牽頭舉辦的“我爲六安淠河建設作貢獻”系列活動，不僅增強了學生的環保意識，也爲我校配合當地政府整治淠河工作和改善學校周圍環境做出了積極貢獻，受到了市、區有關部門的表揚。

二、創新工作方法，她是學生教育管理的行家

在學生工作中，她善於觀察並加以合理分析、研究，對不同階段學生的思想狀況和成長特點進行分析，有針對性地採取了一系列有效教育管理措施。

她將制度建設作爲搞好班級管理的前提和基礎。在她的班級管理檔案中，學生上課考勤制度、請銷假制度、班委工作職責、宿舍管理細則、班級評獎評優辦法一應俱全，這爲班級的科學、有序的管理提供了制度保證。

每接收新的班級，她首要的工作就是爲學生建立基本檔案，建立與學生、家長溝通聯繫等，通過學生基本檔案的建立和網絡系統的應用，架起了與學生、家長之間溝通的橋樑。XX級學生孟鯉的家長曾這樣評價：“陳老師經常主動和我們交流孩子在校學生、生活情況，就好像我們家長時刻在孩子身邊，她的認真負責的態度，深深地感動着我們，使我們覺得把孩子放在學校放心、安心”。

她每次召開的新生班的第一個主題班會，都要同學們談談在大學四年期間的理想和目標，並認真記錄加以整理，成爲班級的重要材料，每當學生即將畢業的時候看到當初的承諾和誓言，都感慨萬千。

她在班級實行“輪流值班制”，即每天一名普通同學與班級幹部共同管理班級。創立“班級日誌”，即每天記錄班級日常管理情況，然後根據班級日誌記錄，對學生提出的問題給予認真的答覆和解決。此舉不僅大大調動了班級所有同學的積極性，而且也增強了班級凝聚力和集體榮譽感。

爲了加強班級管理，提高班級的凝聚力和向心力，她狠抓“學生黨員和學生幹部”兩支隊伍的建設。作爲學生黨支部書記，她嚴格把好入口關，成熟一個發展一個，提高了學生黨員和積極分子在全體同學中的威信，打造出一批政治強、業務精、作風硬、羣衆基礎好的高素質學生黨員隊伍;在學生幹部的選拔和管理中，她專門制定了一套學生幹部選拔方法，在全校首創了“專業、年級聯動工作機制”的班級管理模式，最大限度發揮了學生幹部的骨幹作用，鍛鍊培養了學生的組織與管理能力，並以雷厲風行的工作作風帶動學生工作不斷向前發展。

良好的班風、學風是衡量班級管理好壞的重要標準，爲了形成良好的班風、學風，全面提高人才培養質量，她在班級中組織開展了以理想、信念、成才、培養集體責任感、考研、考級輔導等爲主題的學風建設主題班會;開展了“一幫一”結對活動、“新老生學習經驗交流會”、“誠信考試承諾簽名活動”等，爲班級良好班風、學風的形成打下了堅實的基礎。

學生在校期間，最關心也最容易產生矛盾的就是評獎、評優、資助和入黨。爲此，她一直以“公開、公正、公平”工作原則爲工作前提，嚴格按照評選條件和要求爲工作主線，所有獎勵資助等由班級全體同學共同參與評議爲工作機制，切實做好學生關心和關注的獎勵、資助和學生黨員發展的工作。七年來，她所帶的班級在學生評獎、評優、資助和學生黨員發展方面沒有一起違紀和投訴事件，每年學生對她此項工作的民意測評均爲全院第一。

在畢業班就業中，陳老師一方面積極瞭解學生的就業意向，及時建立“就業意向信息庫”、召開就業形勢分析會、就業諮詢服務交流會、構建就業信息網絡系統。另一方面，她與用人單位積極溝通，充分調動自身的社會資源和優勢，積極爲學生聯繫就業單位，儘自己最大的努力，爲學生解決好外出實習和學業之間的矛盾，使學生們圓滿完成學業，充分實現就業。由於她富有創造的工作方法和腳踏實地的'真誠付出，她所帶的班級畢業生就業率始終保持在98%以上，她所在的系也因此連續兩年受到學校的表彰，她本人也是我校就業工作的一面旗幟。

陳老師在學生工作中的管理方法，不僅將班級管理的井井有條，而且她所創立的“專業、年級聯動工作機制”、“一幫一”結對活動、建立就業意向信息庫等管理方法在全校得到推廣。

三、對特殊學生關愛有加，她是學生解惑答疑的諮詢師

陳老師在工作中非常重視特殊學生的教育和引導。她及時引導幫助學習成績較差的學生。機械0806班王瑞，他是一名轉專業的學生，剛到機電學院，他對新的學習環境不適應，上課情緒不高，作業經常抄襲，上課經常曠課，一學期下來出現了幾門課不及格的現象。爲了幫助王瑞，陳老師主動跑到宿舍，從關心他生活角度出發，以平和的心態和他聊天，幫助他分析學習落後的原因，安排成績好的同學幫他補習功課。陳老師的負責和耐心，深深地感動了王瑞。王瑞立志刻苦努力，成績穩步上升，第三學期期末考試取得了班級第一名的好成績，也獲得了學校一等獎學金;及時關懷幫助家庭經濟困難學生。機械0402楊玉傑，因家庭遭遇重大變故，情緒非常低落，成績明顯下降，陳老師瞭解後，毫不猶豫地從自己微薄的工資中拿出部分，資助他解決臨時生活困難，積極爲他申請各項資助，通過和他坦承的溝通，幫助他樹立了學習生活的信心，畢業當年以高分被安徽工業大學錄取;及時關愛疏導心理困惑學生。機械0401班張兄利，剛到校時表現出性格孤僻，不服從班級管理，和寢室同學生活作息格格不入，與同學相處矛盾很大，成績較差。陳老師沒有一味地指責和批評他，而是給予了更多的關心和鼓勵，並有意識的安排同學與他相處，慢慢的該生心情開朗了，語言也多了，參加集體活動也正常了，畢業時成爲班級活躍分子之一。機械0501班的陳麗娟，剛入學時，性格內向，不與同學交往，整天沉默寡言。細心的陳老師發現了這一情況，坦誠和她交流，當得知該生因父親喪失勞動能力、弟弟患癲癇病、家庭極度貧困後，是陳老師伸出了援助之手，一方面積極幫助其申請國家助學貸款、國家助學金和安徽省“興皖育才”助學金，另一方面，幫助她申請勤工助學崗位，使該生順利完成學業。XX年研究生入學考試，她以403分高分被燕山大學錄取。直到如今，她經常和陳老師聯繫，彙報學習和生活情況;及時批評指正違紀的學生。機械0403王勝喜，因考試作弊而受到紀律處分，曾一度想放棄學業，在陳老師的教育鼓勵下，積極參加科技競賽，經過努力，在省級大賽中獲得了三等獎。

四、用愛關懷，她是學生成長成才的人生導師

七年來，她一直將培養學生成爲德智體美全方面發展的人才作爲自己的根本任務。在培養學生的過程中，充分體現“心”、“情”、“責任”。她時常對學生這麼說：“我是你們的老師，但我更是你們的知心朋友”。

她將“心”貫穿到整個工作過程中。她用愛心感化了許多迷途知返的學生。一位叫餘謝飛的同學，因爲誤入歧途，欠債達數千元，使自己陷入了危險的境地，想放棄學業，是陳老師的愛心和關心，幫他解決了困難，重新走向了課堂，順利完成學業。如今該生在蘇州工作，正在申請到新加坡留學。儘管畢業三年了，只要遇到問題，他總是打電話請教陳老師。他曾經深情的說：“是陳老師給了我第二次人生，我一輩子將銘記於心”。

陳老師用女性特別的細心時刻關注學生的思想、工作、學習、生活甚至情感等方面的問題。XX年新生報到時，有一位叫邱長俊的學生和他的母親一起到校，陳老師接待了他們。在交流中，陳老師細心地發現，母子倆極度疲憊，詢問原因，才知道母子倆是步行50多公里來學校報名的，陳老師當場掏出她身上所有的現金，叮囑他的母親一定要乘車回家，並承諾會盡最大努力幫助邱長俊完成學業。陳老師的善良和真誠，感動了在場所有的人。

每次陳老師接到學生求助電話，總是第一時間趕到現場。電氣0802班的同學們還清楚地記得，該班高平春同學中午11點多鐘，突然臉色發白，渾身抽搐，呼吸困難，該宿舍同學立即打電話給陳老師，陳老師第一時間趕到了宿舍。在去醫院的途中，恰逢學校周邊舉辦“全國青年賽艇錦標賽”，道路封閉，是陳老師和同學們交替揹着該生，以最快的速度送到了醫院，使嚴重過敏的高平春，得到了及時的救治。

機械0401班胡敬波同學突發腎積水，陳老師不顧一切的丟下自己患支氣管炎的孩子，在醫院爲學生不停地奔波，當她返回家中時候，因沒有得到很好照顧的孩子病情加重，轉爲肺炎，看着孩子痛苦的表情，陳老師留下了愧疚的淚水。

“感人心者，莫先於情”，在和學生相處的過程中，她一直以德爲先，將自身的良好修養和道德情操作爲教育和引導學生的首要前提。陳老師嚴於律己，言行一致、誠實守信，在她當輔導員期間參加學生活動從沒有遲到、早退、缺席。有一次，爲了遵守和學生的事先約定，硬是拖着一條嚴重燙傷的右腿，按時走進了教室;電氣0803班田冬宇同學身患重病，需要立即手術，陳老師發動親友，幫忙聯繫醫院，聘請醫生。當家長感激的要送一些禮品時，被陳老師委婉拒絕了。

大學的本質在於培養人才，把學生培養成合格的人才是輔導員的天然職責。陳老師緊緊圍繞人才培養方案，發揮思想政治工作優勢，創造各種條件，促進學生學習和發展。機械04級是機電學院第一屆機械專業本科生，爲了培養學生的動手能力，提高學生的專業技能，她親自和學生一起參加課外學術活動，鼓勵學生多參加專業設計大賽。爲了給學生創造更多動手操作的機會，陳老師將家裏電視機、電話機、電風扇等送到學生手裏，總是帶着幽默而又鼓勵的話語對學生說：“我家的這些老古董，本來就該退休了，整壞了，正好可以換新的了”，因爲她的鼓勵和無私的奉獻，給學生無限的動力，也帶來了累累碩果。她所帶的機械04級學生徐香翠、王春餘等同學在學校率先獲得了全國第二屆機械設計創新大賽三等獎和安徽賽區一等獎，爲以後機電學院學生獲得一百多個國家、省(部)級競賽獎勵奠定了基礎。

這就是陳老師，每天都做着幾乎是相同的工作：查早操、查課、查晚自習、查學生宿舍……;召開班會、召開班委會、召開座談會、召開懇談會……;聽學生說、聽教師上課、聽教師反饋、聽家長介紹情況......;瞭解班級情況、瞭解宿舍情況、瞭解學生學習生活情況……點點滴滴，細緻入微。在課餘時間，經常可以看見，她的身邊總是圍着一羣學生，交流思想、探討人生，她以其“謙虛隨和、知識廣博”的獨特魅力感染和影響着她的學生，也成爲學生心目中“人生中的好導師，生活中的好梅姐”。

陳老師踏實做人、認真做事、感動他人的例子還有很多很多。這些平凡具體的工作、無私奉獻的精神，不僅感化着學生，也直接影響着學生的世界觀、人生觀和價值觀。

在一次優秀輔導員考覈中，學校領導問她：“做輔導員工作，你覺得什麼最重要?”。陳老師不假思索地說，是責任心。是啊，正是因爲陳老師對待工作、對待學生的高度責任感，換來了不平凡的成績，贏得了學生對她的尊重和感激。學生們都親切的叫她“梅姐”。

陳老師用她對工作的認真和對學生的熱愛，詮釋了一名輔導員的價值內涵，陳老師用她執着熱情，譜寫了一名普通教師在平凡的崗位上作出的不平凡的篇章……。

高校輔導員事蹟材料5

xx,畢業於魯東大學體育教育專業，自20xx年開始濰坊科技學院參加工作，至今已是14年。20xx年開始他一直從事學生管理輔導員工作。送走畢業生合計900多人，共獲得三次優秀輔導員稱號和兩次簡歷設計大賽優秀指導老師等榮譽，20xx年又開始從事建工學管祕書，其主要負責我院安全和就業工作。這四年來他一直心繫學生安全，關注學生就業，爲了學生他可謂是付出了全部精力與心血。在他的管理下我院榮獲安全工作全院第二，就業工作全院第一的殊榮。

學書求墨跡，優遊涵泳中

xx工作勤懇、踏實，熱愛教育事業。在工作中，他始終以“學高爲師，身正爲範”作爲自身行爲的準則，備課認真，一絲不苟，改革課堂教學模式，認真鑽研教材，精心設計教案。在教學中，他結合新時代的要求，着重素質教育，注意從各個環節培養學生的創新意識，講課中力求以生動、切實的內容吸引學生，收到良好的效果。在教學形象上，充當的是學生的良師益友，寓“育人”於“教書”之中，以自己的親身體會和感受，經驗和教訓教育學生，引導學生積極向上。課程內容安排合理，條理性強，採用啓發式教學，符合認知規律。

奉獻基層，不負韶華

在過去的14年教學生涯中，xx老師一直以飽滿的熱情、高度的責任感投入到教學工作中去，承擔了大量的本科生、專科生的教學任務。在日常教學環節中，認真負責，任勞任怨，成爲我院教學骨幹。不僅如此，20xx年xx老師還在疫情期間從2月1號開始連續兩個月在臺頭鎮包靠企業參與防疫工作，嚴寒大雪天氣在小區門口值班，保障了小區居民的人身財產安全，由於疫情期間來學不便，給學生們郵寄書籍、衣物共300餘人，切實保障了學生們的利益，真正做到了積極奉獻基層，不負韶華。

良師益友，學生眼中的導師

在建築與設計學院學生的眼中，xx老師是一個亦師亦友的人。“在授課方面，潘老師會每週都會與學生們進行各類問題的細緻討論，談自己的人生理想、創新創業與就業指導等等，這些xx老師都會和學生們進行溝通和討論。在大一，xx老師會對學生進行一些專業技能入門學習和創新創業項目指導，並經常主動聯繫學生，詢問項目有關進展情況。潘老師總是會主動找學生談話交流，這也是學生們自嘆不如並需要積極去改進的`方面。

潘老師還經常邀請學生參加院系舉行的各類活動項目，如趣味運動賽、校際籃球賽、冬季小型越野賽等使學生增強歸屬感，讓學生認識了更多建築與設計學院的學生。能遇到潘老師這樣優秀且平易近人的優秀導師是學生的榮幸，非常感激潘老師給予過學生的幫助和指導。

勵志篤行，逐夢新時代

作爲一名肩負教學、和學科建設重任的高校教師，xx老師時刻牢記“教師是人類靈魂工程師”，將從事的所有工作與育人緊密結合。爲人師表，就是要以高尚的品行、淵博的學識感染學生、教育學生，言傳身教。在知識經濟時代，教師要將傳統意義的傳道、授業、解惑轉向關懷學生的成長、成人、成才，要着力培養學生的自學能力、獨立思考能力、探索新知能力、動手實踐能力和創新精神，同時培養其過硬的思想道德和心理素質，使其能適應社會發展的需要，受益終生。xx老師沐浴了一代代學子，培養了他們全面的科研能力及過硬的心理素質。

高校輔導員事蹟材料6

個人簡介：

XX老師是XXXX國小的一名班主任兼少先隊輔導員。自踏上工作崗位的那天起，她把孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培育了一批批優秀的少先隊員。她始終堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作。她踏實工作，開拓進取，經常開展多彩的少先隊活動，助力雛鷹展翅翱翔。

個人事蹟：

一、心懷大愛，做隊員值得信賴的朋友

她本着“以人爲本，以德爲先”的宗旨，以培養少年兒童創新精神和實踐能力爲核心內容，以學生習慣養成教育爲基本抓手，以豐富多彩的活動爲載體，用少先隊組織的魅力吸引、教育學生，不僅爲有特長的學生提供了展示平臺，也提高了少先隊輔導員的工作能力，增強了少先隊輔導員的凝聚力，充分發揮了少先隊工作的教育性和趣味性。同時，她也成爲了隊員們喜愛和信賴的知心朋友。

二、細化管理，爲隊員提供鍛鍊的平臺

古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”該老師也始終認爲“身教勝於言教”。因此，平日與隊員們相處，她時時處處注意規範自己的言行，以身示範，達到了顯著的教育效果。活動是增強集體凝聚力、培養優秀隊員的土壤，只有孩子們參與了各種有益的活動，他們的身心才能得到發展，才能使集體充滿活力。爲了讓隊員們從活動中潛移默化地受到教育，每次活動楊老師都非常重視。除了積極參加學校組織的各項活動，她還在班級中開展了一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富隊員們的生活。

三、不斷創新工作思路，與時俱進。

XX老師勤于思考，不斷加強學習。當然，她也深知工作需要持久的耐心與創造力，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這樣才能使少先隊工作躍上新臺階。身爲一名輔導員，在這個熱愛的崗位上付出、奉獻，她無怨無悔！她更堅信，通過各方面的.努力、實踐、摸索，在今後的大隊工作中，她一定會成爲一名無愧於時代要求的紅領巾領頭人！她說：“這份工作不僅鍛鍊了我的工作能力，還使我在實踐中實現了教書育人的人生理想，我的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動！今後我將繼續秉持着對黨和人民教育事業忠誠、對少先隊全心熱愛、對日常輔導工作高度負責，認真做好每一項工作。”

高校輔導員事蹟材料7

XX、男、漢族、一級教師、中共黨員，自20xx年參加工作以來，一直擔任國小教學工作。

一、積極進取，不斷超越。

我從事教師工作以來，熱愛教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校爲家，熱愛學生、團結同志。在教育教學中，爲了不斷提高自己的專業素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極向優秀教師、老教師交流學習，向先進教育工作者學習，並認真寫反思、心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，爲人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個合格的接班人。

二、養習慣，促班風

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我努力根據孩子的特點，採用各種措施來強化學生的.良好習慣。

三、定崗位，強責任

一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體裏每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵着我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。六（3）中隊的小隊員人人都有自己的崗位，我會根據班級裏的具體工作安排好每個隊員的職責，實行“人人有事管”的班集體制度。如：圖書管理員、多媒體設施管理員、衛生監督員等，總之讓每一位隊員都有鍛鍊成長的崗位，都能體驗集體主人翁的自豪感，體驗爲他人服務的快樂，體驗與同伴合作的情趣。崗位責任制增強了小隊員們的團隊意識，培養了他們的集體責任感。小隊員們也擁有了展示自我的舞臺，在體驗與進取中感受超越自我的喜悅。

四、多交流，形合力

班級中我們注重多種渠道、多種形式的交流，中隊輔導員與隊員、隊員與隊員、家長與隊員、老師與家長。利用班級QQ羣、電話、走入家庭家訪、家長會等形式進行交流，促進隊員的發展，共同爲孩子們創設一個良好的學習、生活的環境。

六（3）中隊，這個集體是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，因爲是一棵幼苗，還有很多不成熟和不完善的地方，我們會積極努力，會滿懷希望與激情。只要共同努力，用心去做，必將會走向更燦爛美好的明天！

高校輔導員事蹟材料8

時光荏苒，一晃擔任輔導員已將近一年。回頭看去，一年前的身影彷彿就在眼前，那時的我對輔導員工作充滿了激情與好奇，一年過去了，如今的我除了保留着當初的那份熱情，更感覺到作爲一名輔導員身上的壓力和責任之重大。

首先，自己的角色變了，作爲一名老師，你不僅要成爲學生的朋友，也要作爲一名合格的管理者、引導者，而且這種選擇是單向的、無條件的——即：你必須如是對待你的每一位同學，無法像過去一樣根據自己感情的好惡去選擇交朋友的對象或者學生會的部員，只要他是你的學生你就必須對其承擔教育與管理的責任。與此同時，作爲班主任，所接觸的學生類型、層次、來源也更爲廣泛，學生都是從地方各個學校來的，學生的愛好、性格、生活習慣也都各不相同，個人思想迥異，這都爲輔導員全面、順利的開展工作帶來了一定的難度。

其次，輔導員工作是一項彈性很大，很有藝術的工作，需要經驗與熱情並重的工作。在這一年中時常深感自己知識與能力的欠缺，耳邊時常聽人說，輔導員工作“混”了，可我卻不這麼認爲，做好輔導員工作絕不僅僅要有豐富的知識或者豐富的經驗就可以完全勝任，更需要有足夠的愛心和事業心，以及端正的態度，此外做人的原則與基本的管理技巧也必不可少，這些東西都是能做一名優秀輔導員的保障，需要在工作中不斷去摸索，去實踐的，不是人人都可以做、任何人都能做好的。輔導員工作和其他任何一項工作一樣，是沒有止境的，只有更好，沒有，只要願意去追求，就永遠可以不斷地去超越。正因爲在工作中有時有太多的想法，而又無法很好地貫徹，做不到盡善盡美，還有很多情況、很多局面讓自己感覺有心去改變卻又力不從心，所以時常也很自責，一來自責自己能力有限，二來深感不能爲學生提供更好的服務，創造更良好的氛圍與環境而慚愧。不過正是在學生工作中的這些發現使我有了前進的動力，使我有信心，有想法在這個位置上做得更好，爲了對當代大學生負責，也爲了自身素質的進一步提高。

我的第二個體會是“學習”。輔導員工作是一項系統工程，除了一般工作中所應具備的起碼的個人能力外，還需要有很強很專業的業務能力和素質，以及比較成熟的經驗。輔導員工作所涉及的方方面面的事太多、具有很強的突發性和不可預料性，我們不僅要足夠的細心和耐心，更要具備豐富的經驗和足夠的判斷和應變能力。在處理方法上更不能以我們過去的經驗，方法來套用今天的學生。面對這個羣體，我們必須向周圍的老師學習、請教，大家在一起交流管理方面的心得體會，互相取長補短，這是非常必需的。此外，作爲大學輔導員還必須積極、及時地學習國家、學校在學生管理方面的.相關政策及辦法，以便及時給與學生正確的指向和引導。現在的學生是21世紀的大學生，我們常掛在嘴邊說，年齡相差3歲就有了代溝，在輔導員工作中這一點體現得更爲明顯。大學生永遠是社會中最活躍的羣體，遠遠站在時代的最前沿，他們思想開放、引領時尚，對新鮮事物的領悟和學習能力非常快，有個性有主見，但同時也是最容易受到其他思想幹擾何影響的羣體，這就決定了我們必須走入他們的中間，深入瞭解他們的想法，掌握他們的思想動態。所以，大學輔導員除了要在同事之間互相學習還必須深入到學生中間去學習，只有這樣才能做到有的放矢，使自己的教育和引導工作更有針對性。

總之，要做好一個輔導員的工作就必須在學中幹，在幹中學。要不斷地深入到課堂、宿舍，和學生交流，不斷地在實踐中總結經驗和教訓，這是提高輔導員工作的一種有效方法。

我的第三個體會是“愛心”。我們的學生來自全省各地，風俗習慣、生活習性、家庭教育的背景各不相同，我們的眼睛更應該善於挖掘和發現他們身上的閃光點，他們需要更多的關愛，這就需要我們以長輩、他們父母的角度去關愛他們，爲他們創造一個學習、成長的環境。也只有關愛了他們，你才能發現他們身上淳樸和閃光的思想品德。多數大學生都是剛剛離開父母翅膀的孩子，身邊突然少了依靠，周圍都是自己的同齡人，很多學習、生活上的轉變讓他們無法適應，面對從高中到大學生活環境和思維方式的巨大差異，很多學生都會無所適從，這時候他們更需要有一位長輩、成年人能夠走進他們的心裏，傾聽他們的聲音，爲他們解決所面對的困惑，這些也正是一名合格輔導員的工作使命，而完成好這項工作就要求輔導員首先要心中有愛。只有學生認同了你，關係又相對融洽，你對學生的引導教育他才能從思想感情上接受，才能自覺地克服自己身上的不足。愛的力量是偉大的，如果我們能用全部的愛去教育引導我們的學生，相信絕大多數的學生都會用同樣的感情去回報你。關鍵是我們自己擺正位置沒有，我們有沒有把他們當成自己的孩子那樣去用心。

我的第四個體會是“管理”。輔導員的工作說一千道一萬。最後還是要落實到管理上。對學生的管理上採取制度化、規範化、科學化的管理模式。我們應該建立一套完整的管理制度，並在我們的管理工作過程中不斷完善，不斷地規範我們的操作程序，在實踐中加入人性化管理，對學生的管理要嚴在該嚴處，愛在細微中。我想我們的管理工作就要把這些要求落到實處，也就解決了在管理過程中管什麼和怎麼管的問題。我們管理學生的嚴，主要是嚴格要求他們遵守國家法律、法令;遵守學校的校規校紀;遵守社會公德;遵守做人準則。但在具體實施過程中，針對不同的對象，採取不同的教育方法，充分體現人性化的管理又是我們對構建和諧社會的客觀需求。因此，在管理工作的各個環節，我們必須嚴格掌握好一個尺度，而這個尺度又是針對不同的班級，不同的人羣而有所不同。切實把管理工作做實、做細、做到位，我們就有了成就感。“管”，除了體現在管學生，還體現在管自己。輔導員是學生最密切接觸的人，也是教育學生做人的人，輔導員的一言一行都很大程度的影響着自己的學生。言教不如身教，所以輔導員必須爲人師表，做好學生的表率，其正面意義不可低估。沒有規矩，不成方圓。無論在企業，還是在學校都是一樣的。要求學生做到的自己首先做到。

第五個體會是“溝通”。我覺得心理諮詢的有些技巧對於輔導員工作有很大的幫助，如在輔導員和學生談話的時候能用好“傾聽”和“同理”的技巧就能起到很好的效果。“傾聽”大家都能理解，不作解釋了，“同理”就是站在當事人(學生)的角度和位置上，客觀的理解當事人(學生)的內心感受及內心世界，且把這種理解傳達給當事人(學生)的一種溝通交流方式。

在談這點問題的時候我想首先要了解一下心理的相關問題，對於大一的學生來說，正是處在心理的專型時期，這個時候很可能會對以後一生的心理形態做下鋪墊，當然這個情況不是全部，但是據我觀察大約比例在70%左右是這個形態，其他30%中有5%是已經定型了，10%是可能還需要再更長時間纔會變化的不成熟期，15%是處於浮動較大的，不容易形成自己自己心理定勢，也就是特別容易改變性格的。那麼我這裏僅談我對70%學生心理的一點看法。在70%的的學生中情況大概爲以下

第一;迷茫狀態，這個也就是不知道自己要幹什麼，現在很多學生整天喊無聊，上課無聊，課程無聊，比起剛進大學的熱情已經蕩然無存了。原因主要就是目的不明確，我個人認爲，在這個時候正是比開學時對學生大學規劃和人生規劃教育的時機，既有鞭策作用也能讓學生更好地吸收。

第二;情緒波動狀態，自己第一次離開家，剛開始還覺得新鮮，現在在一年中受了許多困難，比如沒有像家裏一樣那麼受人重視，本來覺得自己很厲害，但是現在到處是比自己更厲害的同學啦，比自己條件優越的同學啦，心理嫉妒，等等壓力。有很多學生的心理問題就是這樣出來的。

這兩點僅是最突出最常見的，我就做這個問題的分析，這個問題首先說明了我們國家教育體制下的一些弊端，相對偏向課堂學生實踐能力教差，教少接觸社會，因此我經過一年來的做法是，首先經常跟學生談心，灌輸學以致用的思想，我認爲有兩點好處，第一是讓學生形成學習和社會掛鉤的意識，可能一開始不一定學生有很多感受，但是隨着年齡增大，特別是一年來已經有不少學生的情況良好，證明是可以的，第二是讓學生多接受挫折，不一定是要讓學生一直經過操作失敗後得出自己的經驗，我的做法是經常講一些別人的例子，當然隨着社會進步，學生的素質也越來越高，一般的道理很多學生都明白了，所以我在這個基礎上聯繫學生自己的心理，這個主要是根據平時掌握的學生情況，分析了學生心理以後，在根據他的獨特性，對他生活的事情加以分析，如果是共性的問題可以一同講，特殊性的個別談。這樣可以增加學生心理成熟能力，也使學生邁向成熟。

有人可能會覺得這不算什麼，很容易，其實不然，要做好真的不易。這個做法類似於心理諮詢。然而，在心理諮詢中諮訪關係很重要，試問自己在以前和學生溝通的時候，特別是和問題學生溝通的時候，你注意傾聽和同理了嗎?只有用好這兩個技巧就能有助於建立起良好的諮訪關係。諮詢才能進行下去，纔有可能有效果，同樣在輔導員的思想工作中，和學生的關係也很重要，輔導員的談話有沒有效果，和關係的建立有密切的關係。

如果我們能注意認真地傾聽學生，讓他們儘可能的述說自己，我們很好的接納，就會讓學生有被注意，被尊重，被理解的感覺，便於他們對老師形成信任感。而在傾聽的基礎上我們去試着理解學生的所感，所思，所爲，不管他們的想法多麼可笑，多麼幼稚，不管他們的行爲多麼無理，多麼荒謬，在學生自己的思維裏都有其合理性，我們傾聽了就能去感受去真正瞭解學生，然後再用同理的技巧，讓學生感受到您的理解、接納，和學生建立起良好的關係，這是對學生進行指導的前提!

作爲老師可能會沒有耐心聽學生講，一上來就急於說教學生，這可能使學生感到惱火(當然他可能不會表現出來)覺得你根本不理解他，當然難以和老師深入溝通。教育的效果也就幾乎沒有了，所以如果出現學生一聲不吭，老師不停的教育。那就要注意了!

溝通的境界是：說到聽者想聽!聽到說者想說!而教育的效果以此爲前提。學生是學校的主體，學校的一切政策應從學生實際情況出發，做好了學生工作可以保證學校工作的大局，而輔導員是與學生接觸、瞭解最密切的;輔導員工作是最基層、最細緻的;是學校與學生之間的紐帶，是學校老師的一面鏡子，所以輔導員所作的工作不僅僅是穩定學校的大局，更可以爲學校政策、制度的制定提供第一手的、翔實的資料，這也正是輔導員工作承上啓下之體現。農民的收穫是莊稼;工人的收穫是自己的產品;我們的收穫是人才，這是做其他任何工作都無法比擬的，我爲這項工作感到驕傲，更將爲我所培養的學生感到自豪!

高校輔導員事蹟材料9

我自從20xx年以來一直工作在中隊輔導員的崗位上。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，讓我全身心地投入。現將我工作中的收穫與感受彙報如下：

一、＂愛＂是我工作的源動力。

熱愛學生是一種強大的教育力量。我是一位母親，工作中我也像媽媽一樣愛我的學生，用情感去打開她們的心靈之門，啓迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。我平等地對待每一位學生，無論學習成績的優劣，家庭的.貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，我總是認真傾聽，盡力幫助，因爲我知道，＂教育無小事。＂同時我也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，要及時給予具體的幫助與指導。在孩子的進步中，我得到了孩子的信任，在孩子的變化中我深受家長好評。

二、在中隊開展豐富多樣的少先隊活動。

我校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因爲每一次活動對於學生來說都有是一次提高的機會，放風箏比賽、合唱展示、運動會訓練……無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛鍊。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的能力。通過每日一句名言、每人一句英語等積累，讓孩子們明理、博學;通過開展對手賽、優秀小隊選舉、小組＂加十＂賽等活動，使孩子們自律、向上;通過組織學生參加各種節目會演、藝術節……使孩子們更加自信、樂觀。這些活動給孩子們提供了展示自我的舞臺，提高素質的平臺，塑造健康人格的空間。

三、培養＂小幹部＂，讓中隊工作如虎添翼。

要建設一個優秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。多年來的工作實踐讓我知道培養一支強有力的中隊骨幹，是建設優秀團隊的工作核心。因此，我每帶一箇中隊，都特別注意培養中隊幹部。而我所帶過的班級，人人都是＂班幹部＂，通過申報、選舉等過程，爲每個中隊成員確定工作崗位，然後進行培訓並與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一箇中隊幹部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

四、構建合理可行的中隊制度。

少先隊是一座舞臺，讓我體驗各種角色;少先隊是一個熔爐，使我連救出一身本領;少先隊還是一所學校，讓我的智慧在這裏碰撞，能力在這裏提高……

強烈的事業心和責任感促使我在不停地思考，作爲一名少先隊輔導員，不僅要做＂活動型＂，更要成爲＂理論型＂、＂經驗型＂的輔導員。爲此，我虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。

我知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。我堅信：還有更廣闊的天地等待我去開拓。

高校輔導員事蹟材料10

我是會計系的輔導員，我很高興能在這次交流會上發言，能與大家交流心得。針對上一學期的工作，我想談一談以下兩個方面：

一、學生的安全保障

學生安全一直都是學校工作的重點，作爲一名輔導員，我更是把學生安全工作放在工作的首要地位，只有學生安全方面有了保障，才能去談學習、去談發展，所以學生的安全保障工作時刻不能鬆懈。在做學生安全保障工作時，我本着“預防爲主，教育爲先”的工作方針，任何是請的發生都是有原因的，在事情發生前可以通過觀察學生的動態來預評估可能發生的風險，再對風險進行衡量分析，進而建立相應的策略，及早做好預防，切實抓好學生安全工作。我主要是從兩個方面入手的：

一是包保制方面。這一方面我制定了具體的學生安全預防機制。在校期間，由我主導，班級六位班幹具體負責整個班級的安全保障工作，同時進一步落實到每位寢室長的身上，由寢室長負責各個寢室同學的安全保障工作。在假期裏，我實行雙向負責制，不僅有輔導員、班幹、寢室長負責安全工作，我同時還以地區爲單位專門設立了地區負責人，主要是以縣爲單位，從同一個縣的同學中選出一到兩位主要負責人，由這些負責人直接向輔導員、班幹彙報學生在家情況，確保儘可能全面的掌握學生假期期間的安全情況。

二是應急處理方面。儘管我們做好學生安全全面預防工作，但是百密一疏，還是偶然會發生一些突發事故，當事故不幸發生時，我會在第一時間趕到事故現場，及時有效的處理事故，最大程度的減少學生與學校的損失。如何能在第一時間趕到現場，那就要發揮包保制的作用了。包保制中的`直接負責人都是一個個小羣體的監督者，當小羣體中的任何一個成員發生事故時，直接負責人就能在第一時間通知我和班幹，而我也就能在第一時間瞭解事故的相關情況並及時制定方案作出事故處理安排。如上個學期審計3班的一位同學，由於晚上吃了不乾淨的東西，夜裏12點多出現頭痛、反胃嘔吐等症狀，而且看起來比較嚴重，寢室長在第一時間通知了我和班長，我和班長也在最短的時間內趕到那個學生宿舍，看上去比較嚴重，所以就立即叫車過來把學生送往醫院檢查，並讓同宿舍的兩位同學陪同趕往醫院，經過醫院的檢查治療後，又在天亮後安排以爲同學班該學生送回家休養，至此完成學生的安全工作。

二、學生管理方面

我把管理育人氛圍三個部分，分別是寢室管理、教室管理和校外管理。寢室管理。寢室是高校學生活動最多的場所，所以，寢室管理是學生管理的中心內容，做好寢室管理也就基本上把握了學生的整體管理。在宿舍管理上，我採用的是寢室長負責制，由班幹領導各個寢室長共同管理好班級寢室的各方面工作。寢室管理主要是通過舉辦一系列的活動來實現的。比如舉辦寢室文化設計大賽，鼓勵各個寢室積極參與，通過這個寢室文化設計大賽，不僅能爲宿舍創建良好休息與學習環境，更能很好的團結寢室同學，加深他們彼此的友誼，鍛鍊他們的動手能力與合作能力，同時也可以激發他們的創新與創造意識，培養他們的競爭意識，豐富學生生活，營造出良好的和諧的寢室文化！另外，我每個星期都會到宿舍去看一看學生的課後生活，看看宿舍的用電安全，看看是否存在安全隱患，我還經常與宿舍學生交流，建立友好的師生關係！

教室管理。教室是學生集中學習的地方，因此，教室管理的好壞將直接影響到整個班級的學習氛圍，影響同學們的學習心情。教室管理中，首先要保持教室衛生，好的衛生環境才能給人一種積極向上的感覺！教室衛生主要由生活委員負責，生活委員負責安排整個班級衛生打掃，負責檢查和監督整個班級的衛生情況，我也不定期的和生活委員組織衛生大檢查、衛生評比等。其次是班級晚自習紀律，好的紀律纔能有好的學習氛圍，學習是學生在校期間的本職工作，是學生來學校的目的，是家長最在乎的事情，所以抓學習一直是我工作的重點。晚自習紀律主要由學習委員和班長共同負責，而且每天晚自習我都會到教室去看一看，維持好班級的紀律，督促學生們的學習，另外我還安排班幹帶頭提前半小時上自習、延長半小時下自習，同時我也鼓勵拿助學金的同學、積極要求入黨的同學和寢室長一同參與到這多加的一個小時自習當中，通過一部分人來帶領整個班級建立好的學習氛圍，進而調動整個班級學生的學習積極性。

校外管理。校外管理主要是學生的校外交通安全、學生的假期安全等。交通安全工作主要是通過安全教育主題班會來完成的，定期召開安全教育主題班會，強化同學們的安全意識，另外還舉辦了一些安全知識競賽類活動，通過一系列的活動來進一步完善同學們的安全防範意識！

高校輔導員事蹟材料11

一個人最大的魅力來自於微笑，而讓我們最難忘的便是她了，它是孩子心中的好媽媽。它是主任顏中的好幫手，它是學生們的好輔導員，她就是最有親和力的輔導員王川老師。王老師畢業於西南大學，信息管理與系統專業，曾在圖書館工作，與20xx年3月份人輔導員一職，經聯繫我們在4號教學樓504辦公室找到了她，她當時正在認真忙於助學貸款的事，看到我們的到來，停下手中的工作，熱情得請我們坐下。

放下你的心靈，播撒你的希望

“樹立必勝的信念，不要輕易地說：“我不行”志在成功，你才能成功。說是“新官上任”但她仍遊刃有餘以她的專業知識來爲學生解除煩惱與她交流就像姐姐一樣的親切，當我們問到第一次當輔導員的感受時，王老師坦然的說，今年擔任着普大班，他們都非常的懂事，雖說有點調皮，有時犯了錯誤都不忍心的去批評他們，因爲我也是從大學走過來的，青少年正是生理和心理成長的時期，學生難免會犯錯誤，錯而改之，善莫大焉，若沒有特殊情況，她每天晚上都會準時的出現在教室裏等着紀律委員來點名，她說，她要在很短的時間裏把班裏120名同學都記住，儘快的瞭解每一位同學。

她的學生李鵬飛說：“王老師對同學們特別關心，若是班裏的同學誰生活費用完了，她二話不說，慷慨解囊。”經常給同學們講，興趣是最好的老師，讓同學們主動的.去學習，雖然大學裏有很多的課餘時間，要端正自己的學習態度，明確目標。

握住自己快樂的鑰匙

作爲一名大學生，我們應該學會掌握自己快樂的鑰匙，我們不能期待別人使我們快樂，反而能使將快樂與幸福給別人。其實我們每個人心中都有一把快樂的鑰匙，但我們常常在不知不覺中把它交給別人來掌管。

王老師每天都會找一個班裏的學生聊天，進一步瞭解同學的脾氣、秉性，還可以及時爲他們排解心裏的憂慮與煩惱。從王川老師的身上你總能感受到一種青春與活力，不是因爲她不會遇到麻煩，不會存在煩惱，而是因爲她能很好的`掌控那把“快樂的鑰匙”，及時的排出個人的煩惱，適時爲學生傳達正能量，很好的詮釋了積極快樂的人生。

成功的個性，打造成功的人生

當我們談到如何管理班級時，王老師認真地說：“我比較喜歡培養學生的自主能力，對於班級的事情，我基本上都會放手讓班幹部去處理，一是對他們的一種信任，二是對他們的能力上的一種鍛鍊。”王老師說有時看到同學們特別迷茫，不知道自己來幹什麼的，這句話說道我們每一個人的心坎中了，她說，要我們學會思考，思考自己的未來，思考自己的夢想，思考如何有價值的度過自己的大學生涯，並讓同學們當成一次作業交給她，每當同學們不想學習時，她就會一次又一次的鼓勵同學們要堅持，不要放棄，記住，不要輕易放棄叩門，成功會在你下一次叩門時微笑着迎接你。

王川老師平常不忙時都會和其他輔導員一起探討有關“如何更好的深入瞭解學生，如何更好地管理班級。”她總是會站在學生的角度來考慮問題，總是會在學生遇到麻煩時主動幫忙解決，在學生的心中，她擔任的已不僅僅是一個老師的角色，還是一個長輩。

輕輕地撥動琴絃，舞動青春的舞步。你看到前方路途上那些清晰地腳印了嗎？儘管深淺不一，但卻是爲目標努力奮鬥的真實蹤跡，是我們執着的追求，放眼望去，路的兩旁一直都站立着我們的導師，她在爲我們極力的吶喊助威。不管天氣多的惡劣，她都會一如既往的陪在我們身旁，只要我們繼續，收穫的季節就在前方。

作爲一名老師，他們沒有自己的時間，因爲他們覺得用在學生身上的時間都還不夠，根本沒有多餘的時間放在自己的身上，他們每天都在忙着處理學生的問題。所以，在這個特殊的日子裏，請讓我們先上最真摯的祝福與感謝：“老師，你們辛苦了。”

高校輔導員事蹟材料12

一、在人生職場的選擇上，甘願奉獻民辦教育事業

他大學畢業後，來到湖南同德職業學院擔任輔導員，一干就五年，與民辦教育結下了不解之緣。如今他的教育理念在學院中獨樹一幟，他工作中所表達的語言技巧、處事方法在班級管理中具有強大的吸引力和凝聚力。

因爲他時刻謹記着作爲一名大學輔導員的社會責任就是:把學院交給他的每一位學生都培養成適應經濟建設和社會開展需要，具備真才實學的高素質技能型人才，爲此，他把這一教育理念外化爲教書育人，管理育人，效勞育人。

在生活中他也堅持因材施教、嚴謹管理的帶班特色，這些年他真幹出了點名堂，就如當初他所說:他執意與同德同開展共成長。

二、在輔導員的工作崗位上，奉獻青春年華，無怨無悔

要當好大學輔導員很難，要當好一個民辦學校的專職輔導員就更難，學生的政治思想表現，行爲習慣、綜合素質、專業成績、技能水平以及學生生病，情緒低落、家庭經濟困難等等，都必須要用愛心、責任心。

他深知教師責任重大，教師的一言一行將會對學生產生深遠的`影響。他以校爲家，不管課內課外，只要班上有一點兒問題，他都會及時地趕到現場瞭解情況幫助解決，絕不拖延時間。228班學生王烈光，婁底市雙峯縣人，家庭貧困，從小體弱多病，大學聯考不理想，情緒低落。來校後，一直很自卑，擡不起頭，甚至有輕生的念頭。

宋老師瞭解情況後，與他促膝談心，關心他的生活，甚至搬到學生宿舍，與他同吃同住。不斷的鼓勵他，調動他的學習積極性，後來，這名學生振奮精神，充滿自信，門門功課名列前茅，尤其是專業技能學得非常紮實。

畢業時被深圳恆鐳光電選上，現成爲公司的技術骨幹。還有，259班李昕、楊蕾等家庭貧困學生，在他的關愛下，克服了重重困難，自強不息，現已成爲班級骨幹。李昕還擔任了社團交際舞協會的會長，他對待學生一視同仁。狠抓班級學紀學風建設，到目前爲止，所帶的學生都已獲得汽車檢測中高級證、電工證、家電維修中級證、平安特種操作證。並受到實訓車間師傅高度評價。

他所帶的學生不僅有紮實的理論根底知識，更有實際的動手操作能力。但在這背後，宋老師犧牲了多少個週末與休息時間在實訓車間裏度過，就連他自己也記不清楚。因爲學生把宋老師當成良師益友，所以學生擁護，尊重他。師生團結和諧，爭先創優成爲風氣。

每期開學，入學率到達100%,課堂出勤率到達100%，所帶班級連年被評爲學院優秀班級。他一心撲在學生身上，以致於28歲了從未談過戀愛，有人問他值得嗎他說:無怨無悔。

三、抓學生政治思想工作，潤物無聲寓教於樂

學生來自四面八方，不同的環境，不同的教育方式，形成各自爲伴，行動自由，不受約束。出現了一些不良現象，爲了正班風，樹正氣，他狠抓行爲標準校紀校規教育。制班規班訓，並要求學生寫下最爲欣賞的名言警句作爲座右銘。

張貼在課桌上，提醒自己，標準行爲，不斷進步。同時積極地組織開展系列的主題班會:“學會求知，規劃人生，走向成功，報效祖國〞、“愛心、責任心、自信心〞三心教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進班上班紀班風建設。

爲了豐富學生們的業餘文化生活，他利用自身的舞蹈專長帶着學生參加各種文藝活動。如學院三八婦女節晚會、迎新生晚會、元旦晚會、常德市大學生四月文化藝術節、世界漢詩協會柳葉湖篝火晚會，鼓勵學生參加學院各種協會，促進學生自我綜合能力，有的學生已成爲各協會的骨幹。在得到快樂的同時，不僅陶冶了學生的情操，而且提高了學生的自信。

爲了提高學生的動手實踐能力他先後帶着着200百多名學生利用暑假實習前往廣東、東莞、深圳、上海等地參加社會實踐活動。不僅讓學生學到社會知識和實際操作能力，而且拿到自己第一份工資，掙到學費減輕了家庭經濟負擔。

總之，要當好一名輔導員的體會是:如果沒有愛心、責任心，強烈的工作責任感，沒有豐富的知識和技能;沒有一顆善待學生，熱愛學院的心，是不可能勝任輔導員這項工作的。

並且他能始終如一地把湖南同德職業學院當成自己的家，把學生當成他的朋友，把講臺和課堂當成自己施展才華的舞臺。要讓所教的學生有開展，有長進，能通過自己的努力成爲高技能應用型技術性人才，奔向祖國的四面八方。

高校輔導員事蹟材料13

百年大計，教育爲本，教育大計，教師爲本。有人說輔導員就像小草，雖然平凡，卻能用它的本色給大自然以無限的生機，那麼，我就願意永遠做一棵不起眼的小草，爲了未來的希望，爲了美麗的花朵，我願把一切愛心獻給可愛的孩子。

從事少先隊輔導員工作以來，我把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真情去溫暖學生，用我的真誠去感動學生。

一、在閃光的事業中探索

自擔任輔導員以來，積極向學校有經驗的教師學習，吸收別人的經驗用於豐富自己的工作經驗，利用自己特有的敏銳和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。

二、薰陶勝於一切

我以身作則，爲學生樹立生活，學習的榜樣。因此，平日與學生相處，我時時處處注意規範自己的言行，以身示範，達到了顯著的教育效果。我既是輔導員，又是孩子們的老師。而在他們的心目中，教師是先知先覺者，是胸中的偶像，行動的.“字典”，漫漫人生路上最可信賴的引路人。自己的言行就對學生起着潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影如形，身正則影正，身斜則影斜。所以，作爲輔導員的我就要嚴格要求自己，加強自身修養，爲學生樹立生活、學習的榜樣。如：要求學生不缺席，自己就不能誤課;在學校只要我發現衛生區、教室裏有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。而我也始終堅持着“薰陶比教育、管理更爲重要”這一理念。因此，平日與學生相處，我時時處處注意規範自己的言行，以身示範，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事說吧，在學校只要我發現衛生區、教室裏有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。

三、珍愛每條“紅領巾”

我們是農村國小，留守兒童比較多，我就利用教師節、國慶節、重陽節、建隊日等時機，組織隊員們開展相關活動，通過出宣傳欄、板報、新隊員入隊儀式等感召隊員，讓他們以紅領巾爲自豪，爲紅領巾添光彩。並根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織班級少先隊員開展了豐富多彩的活動、爭做“小雷鋒”教育系列活動、法制教育系列活動、文明禮貌小主人、系列活動等。

爲了架起師生間相互依賴的橋樑，培養師生間良好的情感基礎，我常利用班會、隊會給同學們講故事，對他們進行愛的教育，讓他們在感受愛的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因爲一個真正得到愛的孩子纔會有健全的心理和人格，纔會懂得真正去愛別人。

而我也總是用心讓自己成爲他們的朋友，真實地感受他們的喜怒哀樂。既愛那些品學兼優的隊員，充滿熱情地培養他們;更愛那些基礎較差的隊員，認真地尋找着他們的每一個閃光點，並且經常暗中鼓勵他、幫助他，不斷髮現他的優點，並給予表揚。而輔導員的愛對隊員來說是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

四、給孩子展示自己的舞臺

我始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。如在開展“文明禮貌小主人”這一活動時，我讓孩子們根據以往的活動經驗自由的去創作。他們可樂壞了，有的孩子自己找材料排練，有的孩子根據我給予的材料進行練習，個個忙的不亦樂呼。作爲一名輔導員，在組織少先隊活動時，要增強教育的自主性，讓隊員自己做主人，自己出主意自己做準備，自己搞活動，自己來總結，達到自我開發創造力，自我發揮創造精神，自我訓練創造思維，自我培養創造才幹的目的。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”正是帶着這種愛的體驗，在少先隊事業上，始終以無私奉獻的工作熱情、兢兢業業的工作態度、強烈的事業心與責任感和深入的工作作風開拓創新，將青春、激情、智慧和汗水播灑在火紅的隊旗下。創設一片天空，讓他們大膽地飛翔;要用心中的愛，擦亮隊員們的心靈，希望每一個少年都能成爲祖國的棟樑。

高校輔導員事蹟材料14

xx老師自xx年8月參加教育工作以來，認真貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民的教育事業，處處以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，年年出色完成各項教學任務，積極投身農村國小教育改革的實踐，在被稱作長汀的西伯利亞的紅山從教16年來，腳踏實地兢兢業業，毫無怨言，特別是對少先隊事業，他更是不分晝夜地操勞着，一心一意爲學生的健康成長而謀劃着，實踐着，而且成績顯著，從畢業到紅山中心校以來，他先後擔任中隊輔導員、大隊輔導員、少先隊總輔導員，先後八次評爲鄉級優秀輔導員，兩次評爲縣級優秀輔導員，四次評爲縣級優秀教師;學校大隊部多次被團縣委評爲“優秀大隊”;他指導的中隊xx年被評爲“市紅旗大隊”;學校還被縣委縣教育局等單位評爲“德育工作先進單位”、“文明學校”、“素質教育合格校”等稱號。主要事蹟如下：

一、愛崗敬業，積極創新輔導員工作。

自鍾xx老師開始擔任大隊輔導員工作以來。學校領導、老師和學生都誇學校的少先隊工作變了樣，大有起色。這個過去其貌不揚的偏遠農村國小，如今在長汀已是名聲遐爾了。

鍾xx熱愛教師這一行，也熱愛輔導員這個崗。他認爲，沒有規矩，不成方園。於是，他在學校領導的大力支持下，首先抓了少先隊大隊部工作制度的建立健全，使大隊部工作規範化、制度化。幾年來，爲使少先隊大隊部工作更有秩序、更具規範、更富成效地開展好，在以往工作的基礎上，重點注意了工作制度的建立健全。先後制訂和完善了六項大的工作制度。包括："升旗制度"、"值勤制度"、"活動制度"、"檢查評比制度"、"激勵制度"。"建檔制度"。在建立健全制度的同時，鍾xx還十分注意向先進大隊部學習，努力開拓和創造我校少先隊大隊部工作新局面。先後來到北京、江西、廣東等地方學習，取人之長補已之短，不斷地豐富自己。而通過學習，找出了差距，努力方向更明瞭，工作勇氣更足了，前進的路子更寬了。

二、圍繞教學，創造性開展各項活動。

在他看來，少先隊大隊部，不是單純的組織活動、活躍學校，最根本的職能應該是緊緊圍繞學校的教學工作開展活動，爲素質教育鳴鑼開道。在圍繞學校素質教育工作中，廣泛開展各項適應於少兒特點的有意義活動。近年來，大隊部先後組織和開展了"雛鷹升旗手"、"國旗下的講話"、"手拉手"、"我爲校園添光彩"、"知榮辱，樹新風""民族精神代代傳"等各項活動，引導少年兒童從我做起，從現在做起，從點滴小事做起，牢固樹立社會主義榮辱觀。從而獲得了各界人士的好評，受到了上級領導的好評。

三、抓住節慶，針對性開展各種活動。

“節慶日是學校開展各種彙報和競賽活動的有效載體。”這是他常掛在嘴邊的一句話。每年“元旦”、“五一”、“六一”、“十一”等節日，我校在他的組織下，都要開展豐富多彩的文娛表演及書畫、徵文、演講、歌詠、革命故事比賽、喜聞樂見的遊園活動。使孩子們在一系列的'活動中受到愛祖國、愛人民、愛家鄉的思想教育，增強民族自豪感，形成和諧的學習生活氛圍，起到了良好的效果。

四、開發智力，設置“奇思妙想信箱”。

鍾xx老師秉着“減輕學生的過重課業負擔，不能減輕學生的學習精神”的信念，在學校的大隊中設置了“奇思妙想信箱”。近年來，鍾老師已收到了許多表達奇思妙想的稿件，如有一個學生寫道：“我想設計一種能重複利用的紙，這樣既能節省資源，又能節省錢”。奇思妙想有助於開發學生智力，豐富學生的想象力，受到了學生和家長的歡迎。

五、轉化學生，用愛心建立親密關係。

幫助農村留守少年兒童和特殊困難少年兒童解決生活、學習中的困難是當前少先隊工作的一項重要任務之一。鍾xx老師結合本校特點開闢了少先隊員的心理諮詢室，組織中隊輔導員家訪，對“問題學生”，從他們產生問題的源頭抓起，一手抓研究，一手抓轉化，努力尋找和挖掘他們的優點、閃光點，樹立他們的自信心和自尊心。

鍾xx在學生面前不僅像老師，也將自己當作學生的一位好朋友，甚至讓學生感覺老師就像自己的媽媽一樣，那樣的關心他們，那樣的喜歡他們。不但要從學習上給予幫助，還從生活上處處給予關心。每當學生生病而帶病上課時，鍾xx特別注意他們的一舉一動，關注孩子的病情，下課後，端上一杯糖開水給孩子，並對他說，快快把病治好，因爲健康的體魄是實現美好理想的基礎，只要身體好，才能達成自己的願望。每時每刻對學生以溫和的語言，讓孩子感到溫暖，建立一種親密感。而對於成績較差的學生，更是如此。

總之，鍾xx老師能努力按照黨的教育方針政策辦事，能在上級和學校有關部門的部署下，緊緊圍繞培養合格建設者和接班人的主要目標，帶領和引導少先隊員們開展豐富多彩的課內外活動，拓展了我校少先隊工作的領域，全面促進了我校少先隊員們的素質發展，不愧爲優秀輔導員的光榮稱號。