電流和電路《串聯和並聯》教學反思
1、在探究串、並聯電路的特點過程中,提出進行比賽時,應省去“看哪個組最快讓2個燈泡同時發光?”這句話,因爲老師講這句話後,學生就會馬上動手實驗,而不注意聽比賽規則。
2、讓學生在第2、3題的電路圖中找不同,引出串、並聯電路的特點,不必按“連接特點→電流路徑→用電器之間的'影響”的順序,最好按學生先找到哪個不同,就分析解釋哪個,這樣顯得順理成章,學生更易接受。
3、讓學生在第2、3題的電路圖中找不同,對於學生回答:“亮度不同”;“用的導線根數不同”等。老師要及時表揚,可一帶而過,不必過多糾纏。
4、學生在第2、3題的電路圖中找不同時,如果有學生說:“靠近電源正極的燈泡亮些。”那麼老師可微笑反問:“兩個燈泡交換位置,還是這樣嗎?課後,我們可以試一試。”
5、兩生上臺摘燈泡時,如果事先不斷開開關,那麼老師要趁機強調:帶電作業不安全,進而提示在家換燈泡時,要先斷開總開關,才能確保安全。
6、下一節課最好複習“判斷並聯電路中的幹路和支路方法”,然後增加一個題目:
以上電路連接正常,當開關S斷開時,請回答:
(選填“亮”或“不亮”)
甲圖中:L1 ___________,L2___________
乙圖中:L1 ___________,L2___________
丙圖中:L1 ___________,L2__________
引出串、並聯電路的開關作用:串:控制整個電路;並:幹路開關控制整個電路,支路開關控制該支路。
之後,解釋“教室內一個開關控制2盞燈的電路”:
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