職業音樂教育中鋼琴教學模式研究論文

摘要:鋼琴教學作爲音樂教學的一種具體形式，隨着人們對教育的不斷重視得到了一定程度的發展。然而在近幾年職業音樂教育中鋼琴的發展情況卻一直不容樂觀，教學質量的下降，改革的滯後都嚴重製約着鋼琴教學的發展，通過分析當前鋼琴教學發展的現狀，尋找新思路，推進教學模式的改進。

關鍵詞:職業音樂教育；鋼琴教學模式；策略；研究

一、職業音樂教育鋼琴教學的發展現狀

(一)當前職業音樂教育中受生源的影響學生水平也參差不齊，導致課程難以正常開展。在職業音樂學院就讀的學生通常是沒能考上高中或大學的，想通過接受職業音樂學院的教育尋求一條未來發展的出路，受這些因素的制約我們不難發現學生之間的水平差距懸殊，在學習習慣、學習方法與態度上還存在着諸多的不足，不利於對鋼琴等專業知識的專心學習與思考，在引導方面就存在着一定的制約因素。

(二)職業音樂教育中教師的水平有待提高。在生源的影響下，不僅學生的各方面水平不高，師資隊伍的整體素質也有待提高。教師們普遍認爲職業院校發展潛力不夠，而優秀的教師都想追求更高層次的發展，這就使得選擇職業音樂院校的鋼琴教師各方面的素質水平還不能滿足鋼琴教學的需要，在一定程度上制約了鋼琴教學模式和策略的探究。

(三)課程設置不合理，學生態度不端正。鋼琴是一門專業性較強的學科，對課程設置的要求相對較高，還要求學生端正學習態度。當前的職業音樂院校的鋼琴課堂教學中，師生之間互動性的程度不高，學生的被動接受大大削弱了學習的興趣。另外，學生多表現爲不喜歡學習，貪玩的學習態度，導致對難度較大的鋼琴課的學習更是難上加難。

二、對職業音樂教育鋼琴教學模式和策略探究的必要性

(一)音樂教育中鋼琴課的開設可以培養學生的創新性思維。在鋼琴演奏的過程中，必須按照一系列的樂譜進行演奏，並融入自己的想法進行創新。這就使得學生必須認真去理解作者的意圖和想法，揣摩其中的真諦，長期以往就會促進創新性思維方式的養成。

(二)改變鋼琴的教學模式和策略有助於激發學生的學習興趣，端正學習態度。當前的鋼琴課程多表現得枯燥乏味，所以改變這種教學模式必將從另一個層面上激發學生的好奇心，在課堂上吸引學生的注意力，如果正確地進行變革，在學生態度的引導上也會有一個更大的突破。

三、職業音樂教育中鋼琴教學模式和策略探究

鋼琴是音樂教育中應用最廣的樂器之一，所以鋼琴的教學不僅關係到鋼琴專業學生，還直接影響整個音樂領域。在教學過程中必須採用合適、恰當的方法纔可以幫助學生不斷成長。傳統的模式和方法早已不能滿足現代教學的需要，所以必須對其進行有效探究。

(一)通過激發學習興趣改變對鋼琴的學習態度。我們都知道，興趣是學習最好的老師，無論職業院校中學生的水平如何，只要激發其學習的興趣點，促使學生願意學習，每個人都會取得一定的提高。通過了解我們發現學生都喜歡比較生動活潑的課堂氛圍，所以教師可以從此入手，尋找一些有趣的知識進行講解，吸引學生的注意力，使學生自覺地完成課堂作業，如此還可以起到增強學生自信心的效果。興趣的融入將會達到事半功倍的效果。

(二)加大力度建設高素質的師資教育隊伍。鋼琴教育的傳授者就是教師，教師的水平高低直接影響着教學質量。職業院校可以加大薪資和其他優惠政策吸引高素質的鋼琴教師加入，爲教師隊伍引進新的血液，煥發新的活力。另外，對於學校現有的教師，要加強培訓和再教育，改變教師固有的落後觀念，推進其不斷對教學模式和策略進行研究和探討，幫助促進職業音樂教育鋼琴教學的變革。

(三)合理設置課程，注重啓發學生的創新性思維。通過探索鋼琴教學的規律，吸收借鑑其他學校的優秀成果，積極對課程設置中的不合理因素進行改正，對於專業性和難度係數相對較高的鋼琴課程，教師要善於從易到難循序漸進地引導，因材施教，針對學生不同的特點從不同方面入手。在課堂的.教學中，學生不僅僅學習的是音樂本身，更重要的在於通過學習培養創新性的思維，這就需要教師的正確引導，充分調動學生的所有感官進行音樂的接觸，感受不同的氛圍，進而深入地思考，打開思維的桎梏，運用豐富的想象力培養對音樂的學習興趣。

四、小結

總而言之，鋼琴教學在職業音樂教育中的滯後性我們有目共睹，要想推進其更好地發展，必須創新教學模式和策略，端正學生學習的態度，增強對學習的興趣；從師資隊伍的角度着手，建設優秀的教師隊伍；加強對課程安排的探索，體會音樂教學的目的在於培養學生的創新性思維等等。只有各界的共同努力，實施以人爲本的教學方法，纔可以提高學生的整體素質，爲社會培養更加優秀的人才。

參考文獻：

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