《心理學》讀後感集錦15篇

讀完一本書以後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，爲此需要認真地寫一寫讀後感了。到底應如何寫讀後感呢？下面是小編整理的《心理學》讀後感，希望對大家有所幫助。

《心理學》讀後感1

書中許多觀點，都讓我開始對我們的教育方式進行反思。確實，不管教育到底是怎麼一回事，最後還都要靠“人”來實現。所以教育問題就是人的問題，要解決教育問題，就要解決人的問題。我們教師是教育過程中的重要人物，要提高我們的教育質量，就要提高教師的專業地位，那麼老師的專業地位就僅僅是學科知識嗎？我想，教師的專業地位更加體現在教師對教育心理方面知識的理解和運用。

所以從現在開始我不僅要加強學科知識的提升，更要加強教育心理知識的鑽研，讓我成爲一位真正的好教師。

《心理學》讀後感2

終於看完了這本書，受益非淺。書中反覆說到優越感和渴望被關注，這個是問題的根源，作爲父母和教育者，應該懂得兒童一些壞行爲的根源在哪裏。我常常在想，以前的人生活條件很差，都不用懂得一些育人方法，卻可以培着那麼多優秀的人來，而今生活條件好了，反而出了很多教育上的問題。然而問題就是生活條件好了，孩子就缺乏了苦難教育和挫折教育，所以不懂得珍惜和感恩。

所以現在的父母和教育者，一定要懂得孩子的心理，才能更好教育孩子。孩子的問題，其實就是父母的問題。請不要去責怪孩子。教育孩子一定要早和未雨綢繆。千萬不要被一二年級時好成績所矇蔽，那個時候，基本所有的孩子成績都是好的，多關注一下孩子的行爲習慣，還有心理活動。

最後願每一對父母和每一位教育者都多學習一下兒童心理，以科學的方法去教育孩子！

《心理學》讀後感3

我覺得在《管理生理學》中,相同是一個非常重要的環節。相同:指在管理中發生的、兩個或兩個以上的人或羣體,通過一定的聯絡渠道,傳遞和交換各自的意見、看法、頭腦、情感與願望,從而達到相互瞭解、相互認知的歷程。而人與人的相同有着很多特殊性:主要是通過語言來進行的;不僅限於信息的交換,並且包括情感、頭腦、態度、看法等的交換;交換動機、目的、態度等生理因素有着重要的意義;會出現特殊的相同障礙。因此,不管是面對上司或下屬,只有精良的相同,才能使事情進展順利管理心理學讀後感。以上是我學了《管理生理學》以後的一些膚淺的歸納和心得。深深領會到管理生理學的博大性和必要性,以後將更加註意將管理生理學在工作中的使用,不斷地學習理解,使之更好的爲工作帶來成功。

我們甚至可以進一步想象中國的空間站在太空建成的日子……

《心理學》讀後感4

爲了更好的從事幼兒教育，我選讀了《幼兒心理學》這本書。學習幼兒心理可以瞭解幼兒的心理特徵，進而對幼兒進行更好的教育和培養，使其健康成長。

幼兒的健康成長是很重要的，他們是我們祖國的花朵，必須給予良好的教育，爲社會培養棟樑之才。但是在我們對其進行教育的時候，必須先了解其心理特徵，在瞭解幼兒的基礎上，才能更好的給予改變，合理正確的培養。幼兒年齡小，我們需要對其進行教育，瞭解幼兒心理是爲了更好的瞭解該幼兒、更好的培養幼兒，讓我們知道幼兒的思想，動態等一切是很重要的。

作爲幼兒教師學習幼兒心理學是自身發展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，作爲幼兒教師的我，更應該認真學習心理知識，不斷完善自己的知識結構，積極開展幼教科研，爲幼兒教育事業做出自己的貢獻。

《心理學》讀後感5

這是一本很棒的書！一個孩子從生下來到長大獨立，甚至於成家立業，教育子女，都會面臨很多的變化。非常重要的就是人際關係的建立。一個人的成長，都不是孤立的。首先是跟家長的關係。

當然在這個階段父母的態度，方法對孩子的未來至關重要。是否建立孩子的安全感和自信心，由此開啟。無論是孩子還是大人，首先是一個人，需要尊重，愛護，平等的關係？？需要受教育，需要跟社會和人羣建立良好的互動，才能更好地實現人生的真正價值，更好地對社會做貢獻！但是，並不是每一個人都有運氣和明白所有的道理。

每個人都需要不斷學習，反思，比對，調整，再螺旋式提升，進而成長。懂得自己，瞭解他人，哪怕是非常親密的家人。所以，這本書不只是針對兒童，也針對兒童的家長，老師，親戚，同學，未來的伴侶和夥伴朋友。所有的現象也許沒有一個標準來評判，也沒有一個結論來終止。這裏有很多很多的例證可以學習，可以思考，或許，方法就在其中！

《心理學》讀後感6

這本《每天讀一點行爲心理學》介紹的內容，是許多心理學家通過觀察人們日常生活中的各種行爲，並進行分析和判斷行爲出現原因的可能性構成的。作者通過生活中具體的事例、具體的情境來爲我們分析行爲背後出現的可能性，從而讓我們瞭解到行爲心理學在我們生活中的重要作用。

在行爲心理學中，大多是研究人的'肢體語言，特別是在無意中表現出來的那些潛意識的動作，恰恰是這些無意識的動作實質是真正能夠反映出人心理的真實想法。這本書還有一個優點，就是每個實例後邊都走一幅便於我們加深理解的形象插圖，我覺的這一點也充分體現了作者的用心。

本書中給我的感受就是我以後會更留意去關心每個人的行爲，我也會嘗試用書中的答案去驗證。還有我也會去理解自己的行爲，以及行爲背後的祕密。

《心理學》讀後感7

教育是要講科學、講方法的，一味的簡單、粗放、隨意的教法，結果只能是心智不全，給個體、家庭、社會帶來不可估量後果。父母和老師或多或少地學點心理學，對教育子女和學生，會有很大的幫助，可以及時發現因教育不當而引起的心理問題，從而把問題消滅在萌芽狀態，既挽救受教育的個體，又挽救個體的家庭，又避免了有可能禍害社會的源頭。

我們這一代，因父母、老師、朋友因經濟條件和社會的原因缺乏這一類的知識，給無數個生命個體心理上帶來不同程度的影響，究其原因是：社會、家庭、個體對教育心理學認識不夠，一味追求孔孟之道和封建糟粕的三綱五常，釀成了一代人輩劇。

希望社會、教師、家長重視教育心理學，科學施教，使每一位受教育的個體心理健康、學業優秀、有擔當有責任。

《心理學》讀後感8

對心理學感興趣是近幾年的事，初衷是想了解自己，接受自己最終改變自己！這也是出於迫切的想要改變的願望！結合這幾年國小教學生涯的所見所聞，這本書總體來說，很多觀點都非常贊同，對以前遇到的一些問題孩子的行爲也有了一定的解釋，儘管對如何去改變還不太清楚，但對原因的探究，也有助於以後在遇到這樣的孩子時能夠多一些幫助他們的辦法！

深深的感覺到在教育孩子的問題上，家長和老師都應該瞭解一些心理學的知識，特別是家長更應該瞭解孩子的心理，如同書中所說的兒童時期的社會情感培養非常重要，直接影響着以後得學校生活和社會生活，當然學校老師的也承擔着彌補家庭教育不足的責任，總之，瞭解孩子才能很好的教育孩子！切忌用極端的方法去教育孩子！值得一看！

《心理學》讀後感9

盧梭說：“青年期是一個狂風暴雨的危險時期。”此時青少年的情緒特點是情緒、情感強烈，有明顯的兩極性。或是激動、振奮，顯得十分熱情；或是動怒，感到泄氣，變得消沉起來。另外，青少年的情緒明顯不穩定，有波動性的特點。他們容易從一個極端走向另一個極端。當遇到順利的情境時，就顯得格外興致勃勃，充滿各種幻想，在生活學習、工作中力量倍增；但是當他們遇到挫折時，對信念就產生動搖，出現沮喪、灰心的情緒。這種情緒多變不穩定是與青少年生理和心理特點有關的，也與經驗不足有關。因此，青少年在成長髮展過程中面臨着多方面的心理問題，主要有：自我意識危機、社會適應危機、情緒發展危機、個性發展的危機等。青少年心理學主要研究如何幫助他們度過這些危機，順利成長。

《心理學》讀後感10

這本書很棒，篇幅不長內容豐富！它需要反覆閱讀然後在生活和工作中一一觀察和實踐！如果這輩子能和哈里.巴爾肯這樣的老師溝通和談話，更或者是學習應該是多麼幸運的事！一直喜歡心理學，但沒有機會學習和從事這方面的工作很是遺憾！我覺得心理學像一種特異功能，神奇而且具有一直無形的力量很是強大！

可以幫助好多人，更可以幫助自己瞭解自己！如果自己心裏不舒服了、困惑了我該怎樣去解決去面對呢？——拿來鏡子不停的看自己，左看看右看看沒看出微表情呀？只看見一張有些長肉肉的大苦臉，然後告訴自己，對自己重要的人或事執拗是一種傷害……

《心理學》讀後感11

人與動物的最大區別就是人是會思考的高等動物。因爲有思考，我們就有了想法；因爲有了思考，我們的心理會受到相關因素的影響。怪誕的心理學由此而誕生；怪誕的心理學由此成了無數專家們研究的課題；怪誕心理學由此也成了我們無數普通讀者好奇的話題。 那麼，就讓我們隨着享譽全球的頂尖心理學大師理查德懷斯曼一起來學習領悟有關於怪誕心理學的相關知識吧！首先，我們需要對於怪誕心理學定義有個相關的認識。作者在書中有着對這個名詞如下的表述：這是人類感知系統的一個基本怪癖。只要在合適的背景下，人們善於在一個毫無意義的形狀中不知不覺看出含義來。這是一種特殊的心理學。這就是一種被稱之爲怪誕的心理學。

《心理學》讀後感12

早些年我也混跡過幾個心理或精分的論壇及聊天羣，裏頭有些人討論問題粗脖子紅臉時，卻甚少謾罵，只是一本正經的互相分析對方兒童期如何如何有創傷父母如何如何關愛不夠，真是夠陰的，學過精分的玩起這套來更是不得了。還記得有次我給友人支招，吵架時不要去對罵，一臉悲憫的看着對方，目光透着憐惜和深情，等對方罵累了，喘氣的間歇便輕聲的對他說：我能體會到你現在的痛苦，這不怨你，這是你童年期的創傷造成的，現在去治療還來得及。然後默默的遞給他一張名片，上寫着“精神科醫生×××”。

每個人都存在着一定的心理問題，輕重緩急而已，影響到生活了便要及時去找心理諮詢師或精神醫生等專業人士解決，當然有大量所謂的專業人士用他們似是而非的專業能力可能更會把你整偏了，所以先期瞭解一下各種心理問題給自己打個底也是一種方法，本書便是個途徑，文筆雖一般，還有些故作風趣，但勝在的輕鬆，作者專業知識紮實，涉獵較廣，推薦一讀。

《心理學》讀後感13

看完了《青少年心理學》，我有感而發。

青少年同齡人羣體的來源，受教育而接觸的同齡人羣體；家庭生活而接觸的同齡人羣體。青少年好的學業成績能夠讓父母爲之欣喜，但是對於提高青少年在同齡人羣體中的地位影響不大。

青春期同齡人在一起度過的時間絕對值遠遠高於與成人在一起度過的時間。

與兒童期相比，青春期同齡人在沒有成人監督的環境中發揮作用的情況更多。

在青春期青少年越來越多的和異性同齡人交往，而同期同齡人羣體性別高度分離。

而同期同齡人侷限於較小的團體，而青春期纔會出現較大規模的同齡人。

《心理學》讀後感14

心理學，我閱讀的作品名叫《面對——鏡子裏的自己》，這是一本在非典期間，從衆與獨立是行爲的表現與結果，個人在自己沒有信心、缺乏知識或不佔優勢的領域內，往往更容易從衆;在自己有信心、有知識或者佔有優勢的領域內，更容易表現出獨立性。總之，從衆與獨立都是一個正常的人發展成熟過程中的兩個方面。

人類面前的路卻永遠是未知，我們的心靈也不時的縈繞在無知、無奈與恐懼之是，迷信的想法與行爲也正是產生於人尖的無知和無奈之中。這時，信念是人類生存的基礎，沒有信念，人類將無以生存。

在閱讀完這本書後，讓我懂得了人們所面對有事情都是多方面的，人們有能力改變自己的行爲、思想、命運，只要我們作出正確的選擇，向好的一方面想，我們的生活將會變得更加的美好、幸福

《心理學》讀後感15

今年涉獵了心理學範疇的多本書，如《社會性動物》、《態度改變與社會影響》、《人性的弱點》、《自控力》，但是都不如《社會心理學》全面，翻譯流暢，讀起來不像《態度改變與社會影響》語言晦澀，排版和內容也比《社會性動物》更能讓人愛不釋手，大量的例子、名言、漫畫、表格讓人進一步理解書中的觀點。

在內容方面基本上涵蓋了《社會性動物》、《態度改變與社會影響》這兩本書的內容。可以說是心理學的範式教科書。這本書反反覆覆、讀讀停停持續大半年，是目前讀過的最厚的一本書，很高興自己堅持讀完了，並且以後還會反覆翻閱。也是因爲這本書，開始學做思維導圖，日積月累，最後完成的時候也驚歎於自己的耐力。

相見恨晚的同時也感謝自己在這個年紀讀了這本書，更夠更全面的看待社會，更包容、多方位的看待他人，更重要的，進一步瞭解了自己，瞭解“人”的多樣性、複雜性，希望自己能夠更好的學以致用，學會和自己相處，接納自己愛自己。