醫學心理學心得通用

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編爲大家整理的醫學心理學心得通用，僅供參考，大家一起來看看吧。

醫學心理學心得通用1

作爲一名在校大學生，我們不可避免地要有踏出校門的一天，步入社會參加工作，融入各種各樣的團體，扮演各種各樣的角色，執行各種各樣的任務，我們或許會成爲某位領導的下屬，需要對領導給出建設性的建議或者對領導的管理等做出必要的評價；我們又或許會成爲某些下屬的領導，需要組織團體進行活動並制定相關的規定，獲得成員的信任和支持，管理團體成員，進行必要的溝通和協調，要想順利的完成所有這些過程就必須掌握一定的管理知識和技巧，所以我們很有必要學習一些關於管理這方面的知識，而這學期心理專業開設的管理心理學就給了我很多啓發。

首先，學習管理心理學能夠讓我更加清楚的認識到這個社會上有各種各樣的人，充斥着各種各樣的複雜關係和不可預測的人際關係，而學習管理心理學能讓我們充分發揮心理專業的有優勢，運用心理知識背景獲得更多的就業機會，處理一些專門的問題，比如我們可以運用心理測評，在人才測評方面發揮充足的優勢，同時，或許我們有一天也會成爲領導或管理者，我們可以更加全面的瞭解員工的能力、個性和興趣等各方面更加詳細的、系統的信息，使我們能夠做出全局的把握，提升工作的績效。

其次，在門課程中我們還接觸到了很多的關於領導的研究，如領導的特質、行爲、魅力等方面的`理論和領導的技巧、方法等。我們在學習的過程中，重視了以前不曾認真思考的領導過程中的問題。在領導過程中管理者發揮作用其實是通過對下屬產生的影響來實現的，所以我們所探討的所有關於領導的問題無一是脫離管理者與下屬之間的關係的。通過這種影響力領導與下屬形成了特定的關係，即領導獲得了下屬的服從和追隨，下屬獲得了領導的信任和鼓勵，這纔是工作中健康持久的關係。運用管理上的知識，領導能夠更加有效地駕馭自己的權威或職位權力，做出正確的鞠策來獲取下屬的信任和追隨，收服人心，正如我們所知道的那樣，只有做到人心所向才能成爲一個成功的領導者。

醫學心理學心得通用2

這次我參加了學校教師心理健康培訓，受益匪淺，感想頗多。學習這門學科是很有必要的，讓每一個在本我、自我、超我中不斷完善自己。學好這門知識將助人也自助。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的幾點體會：

一、在日常生活裏，我們會發生很多在人際之間，與環境之間甚至是自我之間的矛盾與衝突，衝突發生時，我們常常陷入悔恨，自責或是指責他人及環境的痛苦的深淵中不能自拔。比如：與同事之間在工作上發生一些摩擦有時候各自都認爲無道理或是沒必要，但就是因爲誰也放不下面子，誰也不搭理誰，搞得大家在工作中氣氛很是緊張。現在我不斷在學習中成長，能以平和的心態去處理與同事之間的關係。

二、每一個人在生活中或多或少都帶有情緒，這種情緒都被認爲是負性的情緒。在工作中或在某些環境裏不允許有這樣或那樣的情緒發生，或會面時有這樣或那樣的情緒，這時我們會無力去面對，在不經意間，就毀壞了辛苦建立的一段關係。比如：對“憤怒”而言，以前我很害怕這類情緒的發生，在很多時候是避開它，一旦不小心觸犯了它時，就會不知所措，要麼被“憤怒”操控，失去理智，做出許多事後讓我後悔的事，經過成長後，我才發現我的這種對於憤怒的態度及做法，完全是因爲對“憤怒”缺少學習和正確的認知所致，以爲“憤怒”是一個凶神惡煞似的壞東西，現在才知道我的這些“憤怒”的價值觀來源於父母，小時的我不懂事常做錯事。也常被父母責罵，我就是在這樣的生活經驗裏學習關於“憤怒”和“膽怯”的知識的，在學習心理學之前我甚至把我的`這種經驗中學習的知識又重複於我的孩子身上。現在通過學習心理健康教育，也我懂得了要培養足夠的親和能力的重要性，有了好的品質，創造親密的關係能力，提升心和心之間的交會溝通能力，只有這種親密關係才能使我們心理成長，因爲它是滋養生命的最佳營養。在中國這種親密關係大多數人卻從來不會，不具備培養親密關係的能力。比如：許多家庭，父子（女）之間，母子（女）之間，他們無法進行心與心之間的交流溝通。就因爲他們之間不能視爲朋友，不能平等的交談。導致許多家庭都把責任歸咎於孩子身上，卻從不在自己身上找找問題。這就說明了一個問題，即“能力”缺乏。

我將不斷的提高心理學的理論知識，同時也運用到實踐中去，不斷的學習成長，爭取做到你好，我好，世界好。搬開別人腳下的絆腳石，就是爲自己鋪路。

醫學心理學心得通用3

通過半學期的學習，此門課給我的感想可歸納在四個方面：

一、愛情

在大學校園裏，隨處可見成雙成對的身影，大學生談戀愛已經是很普遍的現象。當自己身邊的人尤其是舍友逐漸找到了自己的愛情，每天晚上都跟男朋友煲電話粥，向他表達自己的喜怒哀樂，而自己仍然是孤身一人時，環境的影響會對自己的思想上造成一定的衝擊。我在想我會不會因爲自己內心某處的空白或偶爾精神上的空虛去隨便接受一個人的表白而談戀愛呢？

拋去大學裏的浮土，我靜下來去思考，我究竟需要什麼樣的愛情？是的，我渴望愛情，但我對愛情是慎重的，徐志摩說“不要因爲寂寞而錯愛，不要因爲錯愛而寂寞一生”，我不逃避愛情，如若有幸能夠在大學裏牽手一位我愛的和愛我的，這將會是我人生中幸福的一件事情，我們會爲了共同的理想去奮鬥去努力，將愛情的力量轉化爲學習的動力，愛情與事業雙豐收，這是一種雙贏的智慧。

愛情的真諦是什麼，理解、信任、責任、奉獻。愛情是兩個人之間的情感交流，案例：一個男同學禁止他的女朋友與其他的任何異性有近距離的接觸，當他發現他們有接觸時竟然讓他女朋友在他們兩之間做出提個選擇，女孩很痛苦，因爲無論是愛情還是自由她都需要。她們是相愛的，但愛情卻讓她們兩個人受到了傷害，因此，確立了戀愛關係之後，要相互理解信任，彼此間對對方有了一個責任，相互支持、相互關心，這樣兩人的感情才能長久。

關於戀愛過程中性行爲，不少大學生由於性心理的不成熟，導致在戀愛過程中雙方不能把握好性與愛的區別，做出越軌的行爲，有人說如果你愛我那你就用行動證明給我看，其實性不能證明任何問題也不能挽留任何人，不良的性行爲也許會對女孩的一生造成無法抹滅的傷害，所以應慎重考慮。

人際關係心理學對於正在處於青春期的我們我那是多麼的重要。沒有戀愛的大學生活是一個不完美的大學生活，但是我們更需要正確的戀愛觀和健康的戀愛心理知識，這樣才能讓我們在大學裏面過得精彩，讓我們的學習與愛情雙豐收。

二、生活（宿舍生活）

我們宿舍一共四個人，我們來自不同的城市，我們在性格上也存在着一定的差異。有位舍友總認爲有人在她不在的時候翻她東西，當有一天用犀利的`眼神對着我說的時候，我覺得很苦悶，覺得回宿舍也沒有什麼意思，所以每天早上出去後，晚上下了晚自習纔回來，直到那天老師在課上說了這件類似的事情，才引起我對我這一行爲的反思，想一想真沒必要，其實大家在一起就是一種緣分，爲什麼不好好享受宿友間的友誼給自己帶來的快樂呢？積極健康的心態不論在生活中還是在學習中都很重要！

通過這件事給我的啓發是1應爭取多溝通多交流，增加彼此的瞭解和信任；2心胸寬廣，對別人多加理解和包容，對一些生活中出現的雞毛蒜皮的糾紛，不要太放在心上，把有限的精力用在學習上或是業餘活動上。3真誠地對待他人

其實人心中脆弱一面，有時心靈事多麼的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，大學四年中難免會遇到不少的困難，有需要舍友幫助的地方，而良好的人際關係是以互相幫助爲前提的。我現在可以發自內心的說我很喜歡我的舍友，其實多一份寬容和理解很多矛盾是可以避免的。

三、學習

轉眼間大一的學習生活就要結束了，不得不感慨時間過得真快啊！其實大一上學期過的很是迷茫，不知道自己該幹什麼，自己想做什麼，沒什麼目標，但經過一年的摸索後，我找到了我人生的新的目標，我有了新的規劃，頓時生活又開始忙碌起來，我覺得每一天都很充實，但我的壓力也越來越大，通過這門課的學習，我學會了如何正確的處理內心煩惱和壓力，覺得累的時候，就去打打球，跑跑步，釋放一下自己的壓力，不讓負面情緒影響到我第二天的學習，但如果沒有一個能夠有效解除煩惱的方法就會很容易迷失、很容易消沉、很容易頹廢。

四、工作

對於以後的工作，我充滿着期待，我希望用我的熱情與愛心去減輕病人的痛苦，給病人及其家屬帶去快樂。對於病人我不希望是同情，我要做到帶移情，作爲醫務人員應站在病人或病家的立場上去理解、思考問題，只有這樣才能與患者建立良好的醫護關係。每天用微笑去對待每一位患者，多一句問候，讓他們感受到一種關愛，這樣不僅有利於病人的康復也有利於自己工作的發展。我想這是我在此課上學到的學到的很有用的交流技巧之一。

總結：

完成了大學心理學的學習，我對自己以後的大學生活及職業生涯有了一個初步的規劃，心理學對我的幫助之大是顯而易見的，我們無論在生活、還是學習、交際方面都可以用到這方面的知識。這門選修課我很感興趣，因爲在這門課上我學到了很多對我有用的東西，雖然心理課結束了，但我對心理知識的學習卻還沒有結束，作爲醫護工作者，心理學跟我以後的職業有很大的聯繫，我想心理學知識對於我的幫助是長遠的，甚至是一生的！

醫學心理學心得通用4

這個學期學習了醫學心理學這門課，老師講了很多東西，這門課其實講的東西也很多，但是課時所限只能初略講一講，我也瀏覽了一下網上的課件，稍微講講我對這門課的心得。

先是常規的，關於醫學心理學包含的部分等。

第一是基礎知識部分。其中普通心理學知識是學習任何一門應用心理學包括醫學心理學的基礎知識。與醫學有關的理論也很多，但行爲理論、精神分析理論、心理生物理論、認知理論等能較全面解釋醫學中的問題。

第二是臨牀基礎部分。指發病、診斷、治療中的醫學心理學知識和技術，主要有心理應激、心理評估和心理干預等章節。這部分是對心身相關知識和理論在疾病發生髮展、診斷、治療中的作用做縱向的描述。是醫學心理學在臨牀應用的基本知識和技能部分。

第三是臨牀應用部分。指醫學心理學知識和技術直接應用於臨牀的實施。包括心身疾病、病人心理、醫患關係、睡眠和疼痛心理，以及專業的心理諮詢等章節內容。

那我們先說說爲什麼要學。隨着社會的發展，心理疾病增多。如神經病。心身疾病多了。醫學樣式的形成要求要懂得醫學心理學。心理學爲醫學作出了貢獻：心理諮詢門診的誕生爲心理疾病患者提供了場所。心理測驗已被越來越多的醫院所應用。心理治療——臨牀醫生認識。心理生常識的宣傳，對預防心理疾病起到了積極作用。當生活中過久過強的應激事件發生時。爲什麼有人患冠心病，有人患消化性潰瘍，有人患支氣管哮喘等，研究表面就是每個人的個性不同造成的，同時它也影響着疾病的康復。

爲什麼要學習心理學之後，再講講基礎心理學的部分，他幾乎包括了基礎心理學的全部內容，比如認知的形成啊，怎麼會形成記憶啊，注意，思維，感知啦，興趣還有我們一直看重的氣質啦。甚至是馬斯洛的精神需求理論。在沒有學習這門課之前我一直覺得馬斯洛先生的這套理論很神祕，學後也覺得很有意思。

然後是臨牀基礎部分，我覺得這對於一個醫學生來說是很有價值的一部分，而且這也是專業醫學心理學生的基礎部分。

最後是臨川應用部分。這又更加專業了，我覺得弗洛伊德的精神分析論，包括榮格的理論都是非常深奧的東西，等到真的看到這一部分時，覺得非常有意思，關於夢的解釋啊，分析啊，還有移情等等都讓我覺得非常有前文所說的“興趣”。這也成爲現在我時常查閱有關弗洛伊德的資料以及閱讀其著作的一個契機。非常感謝這門課。當然關於弗洛伊德的爭論啦還有很多的“花邊新聞”讓我真的體會到了“學習的樂趣”。意識潛意識啦，自我本我超我啦。包括很多時候我在思考關於夢的物象（弗洛伊德所說的'人在做夢是暴露潛意識把意識投射到物體之中比如“胸部”到氣球等等）的問題的時候也會想到比如一個人受到的教育以及文化的不同也會造成不一樣的“物象”等等極大的豐富了我的生活，並且在我的大學生活中還由於看了看弗洛伊德而結識了幾個學心理專業的學長學姐。還有立志要研究精神分析論的學長，他們都非常有意思。真的要感謝這門課。

醫學心理學心得通用5

本學期通過教師在線培訓學習了醫學心理學這門課，本門課程培訓主講教師爲北京大學胡佩誠教授。老師講了很多東西，這門課其實講的東西也很多，但是課時所限只能初略學一些，稍微講講我對這門課的心得。

醫學心理學是一門交叉學科，也是醫學人文學科的一個重要組成部分。目前已是全國醫學院校的醫學生的必修課，也是許多醫學院校招收的一個心理學或醫學的一個專業方向。本次培訓圍繞着如何學好這門課來進行教學。從本門課程的內容進行全面的分析，對於難點、重點有特別的分析；對於醫師資格要求掌握的重點有深入的講解；對於教學方法有全面的介紹，特別有最新的情景教學法與英文演講的介紹；全課貫穿着對於人生和醫學生以至於醫生如何健康的度過一生、保持心理健康具有非常有益的引導；對於心理評估與心理治療兩大手段有精闢的要點分析。其中普通心理學知識是學習任何一門應用心理學包括醫學心理學的基礎知識。與醫學有關的理論也很多，但行爲理論、精神分析理論、心理生物理論、認知理論等能較全面解釋醫學中的問題。

隨着社會的發展，心理疾病增多。心理諮詢門診的誕生爲心理疾病患者提供了場所。心理測驗已被越來越多的醫院所應用。心理常識的宣傳，對預防心理疾病起到了積極作用。基礎心理學的部分，他幾乎包括了基礎心理學的全部內容，比如認知的形成啊，怎麼會形成記憶啊，注意，思維，感知啦，興趣還有我們一直看重的氣質啦。甚至是馬斯洛的精神需求理論。在沒有學習這門課之前我一直覺得馬斯洛先生的這套理論很神祕，學後也覺得很有意思。臨牀應用部分。這又更加專業了，我覺得弗洛伊德的精神分析論，包括榮格的理論都是非常深奧的東西，等到真的看到這一部分時，覺得非常有意思，關於夢的解釋啊，分析啊，還有移情等等都讓我覺得非常有前文所說的'“興趣”。這也成爲現在我時常查閱有關弗洛伊德的資料以及閱讀其著作的一個契機，極大的豐富了我的生活，非常感謝這門課。

幾周的醫學心理學學習，只是我對我對心理學的一個簡單入門，在以後的學習和工作中合理的應用心理學會是人生的一段美麗插曲。

醫學心理學心得通用6

1、醫學心理學的定義：是研究心理現象與健康和疾病的關係的學科，是根據我國醫學教育發展的需要而建立起來的新交叉學科，它既關注心理社會因素在健康和疾病中的作用，也重視解決醫學領域中的有關健康和疾病的心理或行爲問題。

2、生物心理社會醫學模式：一種系統論和整體觀的醫學模式，它要求醫學把人看成是一個多層次的，完整的連續體，也就是在健康和疾病問題上，要同時考慮生物的、心理和行爲的，以及社會的各種因素的綜合作用。

3、醫學心理學對疾病和健康的思考：

(1)人是個完整的系統，大腦通過神經系統將全身各部分聯繫起來。

(2)人同時有生理活動和心理活動，心，身之間相互聯繫，相互作用。

(3)人與環境是密切聯繫的，人是自然和社會的。

(4)心理因素在人類調節和適應內外環境活動中具有一定的能動作用。

第二章心理學基礎

1、心理的本質有二：心理是腦的功能，心理是腦對客觀現實的主觀能動的反映。

2、感覺(sensation)是人腦對直接作用於感官的客觀事物個別屬性的反映，是最基本的認知過程。

感受性：感覺器官對適宜刺激的感覺能力。適宜刺激：足夠作用時間和適宜的強度。

感覺的特徵：感受性與感受閾限，感覺的`適應、感覺的對比、感覺性的補償與發展、感覺的相互作用、聯覺。

3、知覺(perception)是人腦對直接作用於感官的客觀事物整體屬性的反映。

知覺特性：

1整體性。

2、選擇性。

3、理解性。

4、恆常性。

4、遺忘規律

⑴遺忘進程先快後慢，德國心理學家艾賓浩斯首先發現

⑵遺忘往的多少與記憶材料的性質和長度有關(前、倒攝抑制)

⑶遺忘的多少與個體心理狀態有關

⑷與個體學習程度和學習方式有關

5、情緒(emotion)：人受到情景刺激時，經過是否符合自己需要的判斷後，而產生的行爲變化、生理變化和對事物態度的主觀體驗。

情緒基本分類：快樂，憤怒，悲哀，恐懼

情緒狀態分類：心境，激情，應激

情感的分類：道德感，理智感，美感

6、人格的概念：人格指一個人的整個精神面貌，具有一定傾向性的，穩定的心理特徵的總和。

人格的特徵：

（1）獨特性與共同性

（2）社會性與生物性

（3）穩定性與可塑性

（4）整體性

馬斯洛的需要層次論P30：

1、生理的需要

2、安全的需要

3、歸屬和愛的需要

4、尊重的需要

5、自我實現的需要

7、動機衝突的四種形式P32：

（1）雙趨衝突

（2）雙避衝突

（3）趨避衝突

（4）雙重趨避式衝突(注意區分)

8、挫折的定義P32：動機受到干擾阻滯、被迫暫時放棄或完全受阻所導致的需要不能滿足的情緒狀態，都稱爲挫折。