考研心理學的備考指導

心理學導論

心理學導論是研究心理學基本原理和心理現象的一般規律，從學科特點來看，心理學導論是一門理論和事實性的學科。

備考心理學導論過程中的常見問題是眉毛鬍子一把抓，結果頭腦中的知識點雜亂無序，最終勞經費神，不成體系，事倍功半。事實上，面對這樣一門理論和事實性的學科，我們複習的基本策略應是結構爲先，理論爲重。結構爲先就是首先需要在頭腦裏形成該學科的基本結構，它主要包括三個部分：心理特徵、個性傾向性和社會心理。同時心理學導論主要是對心理學的整體研究概貌進行介紹，也就是介紹心理學最爲重要的一些原理和最重要的研究領域。在理解重要概念時，一方面我們可以進行類比理解和記憶，另一方面可以根據案例來幫助我們理解。在學習心理學導論的時候，建議考生使用邏輯思維導圖，需要知道自己所學的部分內容位於哪個章節，在怎樣的知識框架之中，理解和記憶結合起來，以提高學習效率。

理論爲重，就是說心理學導論中，每個領域都涉及到衆多的理論，比如腦功能學說的理論，顏色視覺的理論，聽覺理論，知覺理論，錯覺理論，注意理論，記憶理論，情緒理論，氣質理論，能力理論，人格理論等。這些內容是心理學導論掌握的重點內容，也常常是考試的重要出題點，或者是直述理論內容，或者讓你對理論進行辨析，或者進行實際問題的分析，或者進行評述等等。建議考生們結合實驗心理學的內容，把相關的理論理解透徹，就能遊刃有餘的分析和解決相關問題。

總體來說，結構爲先是要求大家掌握學科的知識結構，要紮紮實實的打牢基礎。理論爲重是梳理心理學主要領域的思考角度和既有成就，是基礎更是提升。兩者要結合起來，共同促進心理學導論的.學習。

發展與教育心理學

發展心理學的備考策略是雙線縱橫、提綱挈領。雙線縱橫是指發展心理學的整體框架可以從縱橫兩個方向來把握。縱的方面就是大綱給我們列出的按照年齡線索的方式來進行。可是我們知道發展心理學還有另外的一條展開線索，即按照心理髮展的內容來展開，可以分爲生理與動作發展、認知發展、言語發展、個性發展、道德發展、社會性發展等等。大家在按照大綱擬定的線索複習之後，也可以按照心理髮展的內容做一些梳理。這樣縱橫交叉，理解更深刻，記憶更牢固，答起題目來思路也更加開闊。而提綱挈領是針對發展心理學中的細節繁多的特點提出來。考生朋友們可以採用多種方式細緻整理、歸納相關要點，以達到建立章節聯繫，強化記憶效果的目的。注意聯繫實際分析個體發展中的各種現象，逐漸培養運用所學理論來處理實際問題的能力，建議大家可以找一些相關案例來分析。總而言之，就是宏觀着眼，微觀入手，不要怕難和繁瑣，要能夠抓住發展這條主線。化繁爲簡，化難爲易。最後還需要回歸課本，爭取把細節考點一一擊破。

教育心理學複習備考的出發點是學習理論、理論學習。學習理論是關於學習的理論。教育心理學實際就是在說什麼是學習、學習的過程是怎樣的、學習如何遷移、學習動機是怎樣的等基本方面的理論問題。理論學習則是按照學習理論的方式來進行學習理論的學習。備考過程中應該重視對各種理論的宏觀把握和微觀分析，要注意理論的細微差別。要十分注意不同學派的理論家以及同一學派理論家之間的區別和聯繫。同時理論離不開實踐。要注意聯繫實際分析學習中的現象，解決教育中的問題，逐漸培養用所學理論與原理處理實際問題的能力，有時間可以找一些相關案例來分析。還要採用多種方式細緻整理、歸納相關要點，打通章節聯繫，強化記憶效果。

實驗心理學

對於實驗心理學的複習，建議大家深刻理解邏輯、方法和範式。邏輯就是實驗科學的因果邏輯，理解了這一點，我們就能理解實驗的本質是什麼，應該怎樣來設計自變量、因變量，爲什麼要控制無關變量，怎樣進行實驗控制，如何設計實驗安排被試和實驗條件？由於實驗心理學部分是以實驗設計和方法爲主，因此備考過程應該重視對實驗設計的宏觀把握和微觀分析，要注意不同種類的設計之間的細微差別。方法主要包括兩方面內容，一是實驗心理學控制和設計的方法；二是實驗心理學具體的研究方法，主要要求大家理解傳統的心理物理法、信號檢測論、反應時法等。範式主要是具體領域的實驗，會有自己的實驗展開模式，這就是實驗範式理解了某種實驗範式，實際是對邏輯和方法的具體操作應用。同時大家要對某個具體領域的實驗程序有所瞭解。另外，注意聯繫實驗分析設計中的問題，逐漸培養用實驗設計去解決心理問題的能力，建議大家找一些相關設計案例來分析。

心理統計與測量

在心理統計學的學習中，可能會遇到不少問題，首先自己多思考，如果還是不明白，最好能夠和大家討論，這樣能更好的提高自己。學習的時候，尤其是初始階段，要把重點放在理解上，力爭不要有不懂得的知識死角。在對待具體的統計方法時，做到理解方法、認清條件。理解方法是要求大家明白每種統計方法的基本原理和思路，認清條件是作爲應用統計學分支的心理統計的基本要領，在不同的條件下適合不同的統計方法。大家要結合實驗設計來選擇相應的統計檢驗方法。

心理測量學主張以經典測量理論爲核心來進行學科知識體系建構。首先涉及到心理測量的基本假設和基本理論，主要是指真分數模型，理解這個模型之後，再理解信度、效度以及計算方法就比較容易了。對於測驗應用部分，我們要注意不同類型測驗的編制原理和方法，並注意測驗的應用條件。測驗中有一些東西，比如測驗的施測程序和編制，信度、效度的影響因素等，需要在理解的基礎上有效地記憶。