考研統考專業心理學的寒假複習計劃彙總

今年的冬天來勢洶洶，創數年來溫度之新低，讓2010年考研學子被緊張感鬧得暈暈的頭腦冷靜了不少。無論如何，如今2010年的考研初試已經順利落下了帷幕，塵埃落定，只待張榜日。而2011年的考研學子正要開始譜寫他們的考研序曲，未來的路還有無數可能，但看同學們要如何前行了。今冬，無論苦寒與否，對於考研學子來說都註定要開始爲考研行動起來，踏出考研的第一步。

將在這裏爲大家獻上2011考研統考專業心理學的寒假複習計劃，爲大家理清複習頭緒與思路，帶來寒冬的暖意，希望大家能夠在寒假複習中苦寒不苦讀。

一、籌備資料儘量完整成套

早下手籌備資料，可以避免後期準備資料時遇到的資料售空的可能。讓人更加塌實的推進後期的一切複習工作的開展。心理學專業基礎綜合考試涵蓋普通心理學、發展與教育心理學、實驗心理學、心理統計與測量等學科的基礎課程。每門課程都要看兩本以上的參考書。

　　心理學推薦書目

　普通心理學

彭聃齡 《普通心理學》(修訂版)北京師範大學出版社 2004

孟昭蘭 《普通心理學》 北京大學出版社

津巴多 《心理學與生活》 人民郵電出版社

《改變心理學的40項研究：探索心理學研究的歷史》

　教育心理學

陳琦，劉儒德 《當代教育心理學》北師大出版社

馮忠良 《教育心理學》人民教育出版社

　發展心理學

林崇德 《發展心理學》 北京師範大學出版社

朱智賢 《兒童心理學》 人民教育出版社

桑標 《當代兒童發展心理學》上海教育出版社

　　實驗心理學

舒華，張學民 《實驗心理學綱要》人民教育出版社

孟慶茂，常建華《實驗心理學》北京師範大學出版社

朱瀅 《實驗心理學》 北京大學出版社

郭秀豔 《實驗心理學》人民教育出版社

郭秀豔 《實驗心理學》人民教育出版社

樑寧建《當代認知心理學》上海教育出版社

楊治良 《實驗心理學》 浙江教育出版社

坎特威茨著，郭秀豔等譯《實驗心理學——掌握心理學的研究》華東師大出版社

心理統計

張厚粲 《現代心理與教育統計學》 北京師範大學出版社

王孝玲 《教育統計學》 華東師範大學出版社

甘怡羣 《心理與行爲科學統計》 北京大學出版社

心理測量

戴海崎 《心理與教育測量》 暨南大學出版社

鄭日昌 《心理測量學》 人民教育出版社

大家可以看到單是專業課的任務量還是很大的。這就要求我們在寒假做好複習計劃，避免盲目和做無用功。

建議考生寒假複習的規劃以下面的幾個環節作爲參考。

二、複習有計劃，重點要突出

1、 把握專業課大綱

什麼是把握？首先你要明白這個科目究竟考什麼，考查重點有哪些、考查目的是什麼等等細瑣問題。尤其是跨專業考研地同學，這一點更是尤爲重要。

1)詳細看大綱，起碼要過目三遍。大綱中的每個知識點都要仔細看，可以側重理解，沒有必要記憶，不要糾纏與細節，不懂的地方可以標記好，下一輪研讀時再重點搞懂。全面詳細，面面俱到。以期最後能

2)形成知識結構圖，從總體上把握知識點，並明確重要知識點礎。以普通心理學爲例：需要構架整本書的脈絡，具體包括幾個部分，每個部分涉及哪些章節，每一章節涉及幾個大的知識點，每個知識點包括幾個要點。最後把重要知識點標記出來。

2、重點追述

普通心理學

普通心理學是實驗心理學的基礎，普通心理學的學習有助於實驗心理學的學習，而實驗心理學的.學習又將反過來促進對普通心理學的學習和理解。

第一章主要掌握心理學研究方法和九大學派；第二章掌握大腦皮層分區和功能；第三章掌握感受性感覺閾限和刺激量關係、視覺和聽覺的基本理論；第四章掌握知覺的特性、知覺加工過程、模式識別理論和結構優勢效應；第五章掌握注意的特徵以及影響因素、選擇性注意的理論及其評價、意識的概念和水平；第六章掌握記憶的3級加工模型、stm的特點、ltm的6個模型及其評價、記憶的加工水平理論及其評價、工作記憶專題、內隱記憶專題、遺忘規律和如何防止遺忘；第七章表象的特點和理論(心理旋轉理論和心理掃描理論；雙重編碼理論)、推理的理論和概念形成的特點、學說及其新發展、問題解決的方法、過程和影響因素第八章圖式及其作用、影響言語理解的因素、chomsky 語言理論；第九章----第十二章分別掌握動機理論、情緒理論(補充不協調理論)、能力理論和人格理論(補充認知理論)。同時，重視基本概念，尤其是相似概念的區別和聯繫。對有關理論，要知道其實驗依據。

這門課的複習原則可以用兩個字說明：細和準。

實驗心理學

實驗心理學是心理學最基礎內容之一，因此每一個問題都要掌握。從刺激、刺激的呈現方式、可能的各種誤差以及實驗結果的處理方法等方面去掌握最小，變化法、恆定刺激法和平均誤差法評價法的優點；費希納定律與斯蒂文斯定律(製作量表的間接方法與直接方法)。

實驗心理學基本分爲兩部分：實驗方法和技術，具體針對不同課題的實驗(如感覺，知覺，記憶等)。要掌握前面的實驗方法和技術(主要是信號監測論，傳統物理閾限法，反應時法)，用於對後面課題的實驗設計。而後面的每個課題要掌握的是他們的自變量，因變量，和控制變量各是什麼？實驗心理學是歷屆考試中變化最小的一科，重點無外乎以下幾個：信號檢測論、古典物理學方法、反應時、記憶實驗，以及控制自變量、因變量和無關變量的方法，有時也考考視覺、聽覺、深度知覺、距離知覺等。

心理統計

1、掌握方差分析的基本原理，熟練基本計算步驟，瞭解多因素和混合設計的方差分析。

2、掌握相關與迴歸的基本原理與基本計算，深刻理解相關係數的含義，瞭解多元線性迴歸的方法。

3、重視描述統計的基本內容，瞭解數據類型，深刻理解各統計量的含義，並能實際運用，(不僅是會計算)

4、全面建立概率與統計的觀念，理解證僞的基本邏輯及方法，深刻理解樣本分佈，Z、P、H0、H1兩類錯誤的關係等，掌握z分佈、t分佈。熟練常用關鍵數據(Z與P關係)。

5、瞭解因素分析，聚類分析、判別分析的基本原理，熟練分析數據和解釋結果。(參考《教育與心理統計》一書後幾章節)

6、注意根據條件，選擇適當方法(參數與非參數法)進行各種假設檢驗，掌握相關樣本、獨立樣本的實質差異。

　　發展心理學

發展心理學的大綱內容包括八章，可以分成兩大部分。第一部分總論包括前三章，分別是概述，基本理論和生物學基礎，第二部分是第四至八章，分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理髮展。

第一部分中，研究方法與基本理論是重點，要達到應用和回憶的水平。第二部分分別從生理、動作(活動)、認知(感覺、知覺、記憶、思維、語言)、情緒、個性和社會性幾個方面說明每個階段的年齡特徵、相關理論和經典實驗研究。其中，年齡特徵涉及的細小知識點較多，以選擇題形式考查，相關理論要求會應用解決現實問題。

另外，建議按照生理、活動、認知、情緒、個性和社會性幾條年齡特徵、相關理論及經典實驗研究來整理複習大綱，對各年齡階段進行比較，達到熟練水平。

　教育心理學

教育心理學包括五章，第一章教育心理學的概述是次要點，瞭解即可；第二章是學習的概念和分類，以理解爲主；第三章是各派的學習理論，主要是各理論學派、代表任務，代表人物的主要觀點，以及每一理論對教學的啓示和教育應用，建議考生從幾個方面用表格的形式整理出來，幫助記憶；第四章和第五章分別是學習動機和學習的遷移，對含義、分類和作用會以選擇題形式考察，達到再認理解水平；理論是重點，要達到分析和應用的水平。