德育骨幹培訓心得體會

當我們受到啓發，對生活有了新的感悟時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編爲大家整理的德育骨幹培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

德育骨幹培訓心得體會1

暑假期間我和戴擁春老師參加了由鹽城市教委教育培訓中心組織的爲期兩天的中國小德育骨幹教師培訓班的學習，雖然只有短短2天的培訓時間，但卻讓我收穫頗多，感慨頗深。

一、班主任工作是最具創造性、刺激性和最富挑戰性的。

要成爲一名優秀的班主任，首先要有一顆充滿“愛”的心，同時要善於把最重要的事情放在第一位，要理解學生、相信學生，而不是將各種決策權攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學生的積極性和創造性。一個優秀的班主任應善於取長補短互相協調，充分發揮每一個學生的作用，提高工作效率。一個優秀的班主任必須能保證良好的工作狀態，這對班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學會傾聽學生的內心，勤於觀察，及時瞭解學生的心理動向和班級的蛛絲馬跡，以便採取斷然措施，防患於未然。

學生做錯事時，不要一味地批評指責，不要像啄木鳥一樣整天找學生的`麻煩，該忽視的要忽視，該理解時也要理解。他們都是孩子，爲人師表者，正是要告訴他們什麼能做，什麼不能做。即使是批評學生，也要注意場合，要顧及到學生的自尊心。身爲老師，要做學生的心理關懷者，要精通愛的藝術……

二、充分了解學生是做好班主任工作的基礎

一個班六、七十個學生，他們除了共同的時代特點、年齡特點之外，還有各自不同的個性特徵。優等生一般有較強烈的進取心，能自覺地約束自己，班主任則要根據他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵他們不斷躍向新的高蜂；後進生從表面上看，似乎缺乏進取心和榮譽感，自暴自棄，其實他們內心深處希望和好學生一樣，在集體與老師的心目中得到應有的地位。如果班主任不瞭解他們的這種心理狀態，動不動就批評指責，他們往往會產生對抗情緒，因此，班主任時常觀察他們，深入瞭解他們表現差的原因並留心觀察其閃光點，抓住他們的點滴進步，不斷鼓勵他們，在學生面前做到公正、不偏袒，並加強和家長的聯繫，引導他們挑戰困難，擁抱未來。總之，班主任要用各種辦法，通過各種渠道掌握住一個學生的思想狀態、學習情況、健康狀況及其家庭、社會影響，同時經常注意其發展變化，有針對性地做工作，這樣一定會收到事半功倍的效果。

三、引導是做好班主任工作的鑰匙。

班主任怎樣才能開啓學生心靈的大門？傳統的思想教育方法的特點一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個“不準”，下課幾個“不能”，單純用紀律、規定約束學生，使其“聽話”、“守規矩”。顯然，這種教育方法是培養不出來開拓型創造性人才的，效果也不會很好的。班主任工作應從傳統的思想方法的束縛下解放出來，變灌爲誘，變堵爲疏，變教師說教爲學生自我教育，變限制型爲引導型，變封閉式爲開放式。

首先是引導學生明理。從根本上提高學生的認識能力和思想覺悟，調動學生的自覺性和主動性。二是引導學生學習榜樣，班主任要善於爲學生樹立各種榜樣，如關心集體，愛護人民，助人爲樂的榜樣；遵紀守法，敬老愛幼、禮貌待人的榜樣；珍惜時間，勤奮學習，學習有方的榜樣……三是引導學生學會辨析。過去，班主任對社會上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”爲主，儘量讓學生少接觸社會，禁止聽、禁止看的方面太多了。但是在今天，社會信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學生的頭腦。這裏面有美的，也有醜的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導學生從積極方面認識社會，區別本質與現象、主流與支流，辨別善與惡，美與醜，從而提高他們明辨是非和道德評價的能力，自覺地抵制腐朽思想的侵襲。四是引導學生自省，要引導學生敢於正視自己的缺點和錯誤的原因，並分析其危害和產生的原因。

德育骨幹培訓心得體會2

20xx年6月3日至8日，我有幸參加了由教委廳組織的爲期5天半的“中國小德育骨幹培訓”的學習。五天半來，我積極參加每一節課的培訓，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對於處在學校德育崗位上的我，培訓是及時的，收穫是豐厚的，意義是重大的！本次我們一共聽了八位領導及專家的講座，即 劉於坤處長的《關於中國小德育的頂層設計和常規管理》、昌吉一中與校長的《反思使人進步、反思助人成功》、《雙泛思想的本質及危害》、建萍校長的《開建家庭教育指導工作提升學校辦學品質》等等，學習完了以後，我對自己今後的德育工作有了更大的信心。

重要意義在我們中國小校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認爲，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因爲只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的領導們一再講到的德育爲先的教育思想。因爲要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形

勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。

通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中國小校的工作的重中之重。對於社會的發展而言，教育放首位；而對於教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們纔會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷髮展而又繽紛複雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在於我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今後的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

二、德育工作的艱鉅性

就像講課的唐蓓老師和何昌橘校長講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什麼就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因爲德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行爲的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環境下：網絡不斷侵蝕着孩子們的生活，不良社會風氣影響着他們的思想，家庭教育又滯後不前，等等，特別是那些留守兒童、農民工子女更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，並且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。

面對如此複雜而的工作內容和任務，而我們的社會環境和條件又不利於開展工作，作爲德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱鉅的任務。那麼，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認爲這是行不通的，正因爲面臨着如此多的問題和困難，才更需要我們

一、要真正樹立德育工作創新意識

1、要做到認識到位。認識到位是學校德育工作的實現創新的首要前提。學校的領導者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應試教育思想，站在培養跨世紀“現代型”、“創造型”的高素質人才的高度，轉變觀念，統一認識，實抓德育。避免德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的做法，保證德育工作的導向、動力作用得到充分發揮。

2、要樹立效益意識。這是現代社會一切工作的出發點和歸結點。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務”、“要求”的角度出發，不注重效益意識和質量問題，凡是上級佈置的任務，不論最終效益如何、質量好壞，只要完成任務便萬事告終的不講效益，不計利害的做法，只會給教育工作帶來損失。因此，學校德育工作的創新就要講求效益。不講效益，便無所謂創新。

3、要樹立正確的超前觀。作爲一名現代教育工作者，應從發展、整體、改進、競爭的角度看待新時期的德育工作，加強辯證唯物主義的學習，丟掉僵化的形而上學觀念，樹立變化發展的觀點；同時，要樹立正確的超前意識和突破思想，增強預見性、針對性、創造性，以逾越過去德育工作路子越走越難、越走越窄的`困境。克服墨守成規，力求創新搞活。二、要積極探索現代學校德育工作的創新途徑

不懈努力的工作來破除各種困難和問題，爲學生的健康成長保駕護航！

三、如何開展好德育工作通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱鉅；也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的精彩講座後，我認爲，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：

1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什麼樣的老師就會有什麼樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什麼樣的師風，就有什麼樣的校風，有什麼樣的校風，就會有什麼樣的學風。作爲教師的我們，應該首先做到榜樣作用，爲學生樹立起學習的榜樣，這樣纔會爲學校德育工作起一個好的開端。

2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成爲未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農村中國小校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問題，培養他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發展。

4、利用中國的傳統文化進行德育工作，如凱里一小在三年時間裏組織學生學習《弟子規》，學校德育工作取得很好的成效。

5、借鑑陶行知教育思想，推進學校素質教育，一小何校長說德育就是素質教育，我很贊同這句話。德育工作做好了，學生的素質也提升了。

6、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行爲已非常突出，甚至了出現了學生殺老師的極端行爲。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關的法律法規的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣纔會要求他們做到守法、不違法等。

7、做好各種安全事故的防範工作。安全工作是學校工作的重點之一，不管做什麼工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中國小幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯繫與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。

8、用愛心成就德育工作。周文鋒書記的“育人先育德，育德先育心”對我的觸動很大，只要用心去感化心，把教育工作做成“心”的工作，我們的德育工作就會取很大的成績。

德育骨幹培訓心得體會3

對青少年開展富有成效的思想道德教育，培養他們良好的道德修養和行爲習慣，爲他們以成爲具有高尚的道德品質的公民打下堅實基礎，是新時期青少年思想道德教育工作的新課題。在當前改革開放的大背景下，社會發展迅速的同時，也產生了一些不良的社會風氣，這對學生的思想產生極大的影響，給學校的德育工作帶來相當大的難度，帶來新的挑戰。我們如何應對新的形勢迎接挑戰，有效的開展中學生的德育工作?這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這裏我結合自己的實踐談談幾點心得體會：

一、加強自身道德修養，以身作則樹立榜樣

一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟的做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，爲學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立爲人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行爲習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。

“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣纔能有效提高思想道德教育的效果。這一點我就深有體會，在我任教的班級中，同學們以前不注意教室的清潔，經常在教室裏面亂扔紙屑、果皮，特別愛講粗話，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上課，我走進教室看到教室裏扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來，同學們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜裏頭。撿完紙屑以後，說了一句話：“看，我們的教室多麼整潔，我們也覺得很舒服，沒有老師的批評，心情也好，如果我們每一個都自覺保持教室的整潔，每一天都有好的環境，好的心情不是很好嗎?”從此以後，教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行，高尚的品格去影響學生，時時、事事、處處爲學生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

二、開展形式的課外活動、社會實踐爲學生的思想道德教育工作創設廣闊平臺

課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助於學生形成良好的思想品德，課外活動是爲學校教育目的，與課堂教學相結合，在課外對學生實施多種影響的教育活動。讓學生在課外活動中受到教育、啓發與鼓舞，是提高德育工作時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進行，是學生自願參加。因此，他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關係，這就有利於培養學生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。

此外，開展各種社會實踐活動，增強學生的公共意識，培養學生積極的思想情感。組織帶領學生走出校園開展“珍惜生命”的宣傳活動，這有助於學生了解社會，有助於培養學生的社會公德意識，關愛他人，助人爲樂和互助合作的團隊精神。

三、深入學生生活，瞭解學生，親近學生，及時發現出現的不良行爲及時糾正，及時引導

教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恆，從多方面培養學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中瞭解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸爲啓發誘導，變消極約束、看管爲積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，上課遲到，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的`逆反心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關於時間觀念、紀律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤並能改正過來。通過個別談話，這幾位同學都很快轉變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活，充分了解學生，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恆的教育原則，將會收到較好的效果。

四、密切與家長聯繫，爭取家長的配合

家庭是一所學校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的;老師是學校與家庭取得聯繫的紐帶，爭取家長配合學校共同教育學生。老師要主動向家長了解學生在校外的表現，介紹學生在校內的表現，介紹學校教育的計劃和對學生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經驗，共同探索教育學生的措施、方法，提高思想教育的可實施性。在取得家長的聯繫，向家長反映學生情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱着和家長共同研究、探索的態度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。教育是長期的，持久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的，持久的。

總之，對青少年進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培養出符合時代道德標準的合格人才。

德育骨幹培訓心得體會4

本次的學習培訓，聽各位專家對的德育工作的報告和解讀，我一直在靜心聆聽各位專家的觀點，內心有很多很大的觸動，在這談幾點感觸和建議：

感觸一：

學校的德育工作重單一的管理，輕人格的培養，輕學生高尚情操的培養，多數學校的德育工作，只是處罰，簡單粗暴，不做細微的工作，不能形式多樣的對學生進行教育，有，也只是少數人在表演，多數人在陪練。建議：開展豐富多才、寓教於樂的活動；通過遠足和磨難教育培養學生的耐力；利用牆壁、板報、櫥窗；評選文明標兵；利用重大節日或活動；通過媒體、電視、電影等對學生進行思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。

感觸二：

社會轉型、時代變遷，社會家庭的負面影響，很大程度抵消了學校的德育教育。建議：定期召開家長會；聘請當地有名望的道德模範或成功人士到校做報告；家長、老師不要再孩子面前大談社會的`不公或者是社會的陰暗面，家長、老師要關注自己的嘴，讓學生對世界充滿希望。

感觸三：

當教師是幸福的，沒有當班主任的老師是遺憾的。要當班主任就應該用心去做，一個好的班主任應該是有愛心的、有“計謀”的，很溫情的，有時很“強勢”的，對不利於學生髮展的人或事是不屑一顧的。建議：適時召開班主任培訓會，進行典型發言，案例剖析，成功案例介紹；定期對班主任工作進行評價；評選“名班主任”；給班主任學習和互動的平臺等促進班主任成長。

感觸四：

在假期，特別是寒假暑假，要和社會“爭學生”。現在的學生雙休日、長假、短假，都是滿世界的瘋玩，網吧、遊戲廳等娛樂場所，一到假期人滿爲患。以前有個說法，中國的父母從來對孩子是養而不教，富人家的孩子在家裏轉，窮人家的孩子在街上轉，長大以後一起昏天地黑在社會上轉。建議：爲避免5+2=0的現象，長假過後孩子“失調”的現象，學校和老師要給學生布置科學的、適當的、學生樂做的、對孩子長遠發展有益的任務，讓學生假期有事做，不要讓一個假期毀了一批孩子。學年內的由班主任負責；暑假的由學校負責，或者提前分班，假期學生就責任到班、責任到班級的科任教師，學校對完成的好的班級給予適當的獎勵。

感觸五：

雖然說，沒有懲戒的教育是不完整的，但我們要特別關注學生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老師不經意的一頓批評下，心理扭曲、極度叛逆、偏執、走極端、精神分裂等。建議：思想通，百事通。思想工作不能直線做，要曲線做，要用圓的方式做，圓融——圓可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老師也應該做到有個安全的心理狀態，要做到不急不躁，給別人一點關愛，自己收穫自信和快樂。老師和家長在沒有百分百把握一個學生心理狀態時，不要輕易使用過激的言語批評孩子（包括冷暴力）；不要體罰、變相體罰學生。教師也要注意，不能拿別人的過錯來懲罰自己。

感觸六：

教育不是萬能的，教育需要等待。建議：教育也就是，引導學生健康成長，怎樣做一個堂堂正正的人。俗話說：世上本無垃圾，只是金子放錯了位置。但社會、家庭、學校的各種原因，造成一些家長不明事理，不能積極配合學校加強對孩子的管理，進而造成一些特不能協調發展的學生，那就需要等待，等待學生自己明白，等待學生家長明白。這裏不是消極的對待，而是無奈之舉。對待這些孩子，讓他們多在學校呆一天，就是社會的福分。

德育骨幹培訓心得體會5

此次我有幸參加了市德育骨幹教師培訓班的學習，使我深深的感到對德育知識的缺乏，雖然我從教將近十年，但我覺得在德育理論知識方面的學習還遠遠不夠，通過兩個月的培訓和實踐，使我逐漸認識到德育的重要性，尤其在新課改過程中，每一個教師更應該值得去學習一下，以便更好地適應新形勢下的教育。通過培訓，使自己有了不少的收穫。

首先，理解了抓師德建設的重要意義和教育觀念得到了更新。人有“師者，傳道、授業、解惑也”，“德高爲師”等，說出了爲人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人，在現代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生，讓學生產生心靈的震撼”這樣一種觀點。可見，抓師德建設是非常重要的。通過集中理論學習請專家做講座，和優秀德育教師的互動交流，和導師同伴在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了德育教學觀念，瞭解了現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把德育教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一起從多角度、多層面對德育案例的各種困惑和行爲進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。我們要體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

其次，提高了自己的師德水準和專業知識水平。從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高爲師，身正爲範，學無止境”的真諦。加強了對德育的理解，在導師的帶領下我們德育組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執教了兩堂市級公開課，指導師徐老師深刻而又到位的點撥使我的班隊課教學有了新的領悟，同組的其他優秀老師的.寶貴經驗也使我受益匪淺。

通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。這樣的培訓非常系統，平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這裏一下子聽了那麼多課，看了那麼多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。

兩個月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對投身教育改革的激情更加充沛。骨幹教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。通過培訓，我從徐老師和一些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人爲師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的昇華，願“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成爲我重新跋涉的新起點。

德育骨幹培訓心得體會6

20xx年5月21日，我在肥東縣職教中心參加了爲期一天的德育幹部教育理論培訓。這一天的學習，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收穫頗豐，感悟頗多，現將自己培訓期間的所思所想記錄在此，作爲這次培訓的一種珍貴的記憶。

一、教育教學理論水平得到提升

回想起遲希新、姚瑜潔兩位專家給我們作講座的情景，我的心久久不能平靜，其帶給我的衝擊並非三言兩語所能言盡、所能表達的。北京市教育學院校長研修學院博士、副教授遲希新的講座《學校的德育班級主題活動設計》讓人反思；上海市浦東新區少工委副主任姚瑜潔的講座《主題教育課的設計與評價》讓人深思。我的收穫，不僅是教育理念的.更新和專業水平的提升，更可貴的是我親身體驗到了專家們身上所散發的人格魅力。他們深邃的思想，淵博的學識，風趣的語言，讓我明白了一個教師應具備怎樣的良好師德，怎樣的學識修養，怎樣的工作能力，也讓我明白了學無止境，教海無涯的真諦……這一天的學習，使我對教育教學的理論與方法有了更多的理解，有一種“天更藍，地更綠，水更潔”的感覺。

二、多學一點，讓德育工作更靈活

學習一些教育理論知識，心理學等知識，學習優秀教師的成功經驗。在深入瞭解學生的個性心理素質、思想狀況的基礎上纔有可能做好學生的德育工作，心理健康教育方面的知識成爲德育工作者工作的一種有效的手段。在培訓的期間，我們聆聽了專家們有關學校德育管理的成功做法及經驗，那是一種領悟，更是一種薰陶，從而深有體會，頗有啓發。專家們所講到的一些德育管理新觀念，德育工作的新方法讓我們耳目一新，醍醐灌頂，原來學生教育可以這麼做，我怎麼沒有想到呢？這些嶄新的方法雖然並不一定適合我們自己的學校，但經過我們的思考和改造完全可以運用到自己學校實際的德育工作中。

三、多寫一點，讓德育工作更豐富

在聆聽專家和優秀教師講座的時候，我們往往被他們深邃的思想和成功的經驗所觸動，那原本風平浪靜的心裏也起了層層的漣漪，我們的心是動了，有思考過了，但事後不去把這些感悟及時地記錄下來，若干時間後，一切都將恢復原狀，當時再多的點子和再強烈的豪情壯志都已經是銷聲匿跡了。故而，我們應該把培訓、學習、教學中得到的點滴體會隨時隨地地記下來。教師勤於筆耕的另外一個好處就是能夠形成自己對某種教育現象的思考，並且把這種思考記錄下來，形成習慣。長此以往，在自己的教育生涯中一定能夠有一筆沉甸甸的收穫。

四、多一份信心，使德育工作更有效

通過這次培訓學習，不僅幫助我開拓視野，拓寬知識面，而且讓我瞭解並掌握了科學的教育教學方法與規律，提高了教育教學的實踐能力和管理水平。這也使我更感責任之重大，更加堅定了我對教育教學事業的追求。我想，我想不會辜負領導們和老師們的厚望，學以致用，積極發揮德育教育的作用，爲學生服務，儘自己的所能，爲學校學生的品德素質的提高出一份力，盡一分則。

回想一天的培訓過程，從剛參加培訓走進會場時的浮躁到真正靜下心來享受培訓，認真聽專家們的講座，仔細做筆記，發現原來德育可以是這樣美麗的。培訓的美好時光匆匆逝過，但收穫和感悟卻是永遠地留在心中，彌久愈香。

德育骨幹培訓心得體會7

教體局組織全市德育幹部舉行了“活力無極限”的培訓會，會議內容十分新穎，我們看到題目都心懷忐忑，因爲全封閉的培訓會是一個什麼樣的培訓呢？到了現場，才感覺會議的隆重，也充分認識到教體局對德育幹部的重視。

通過本次培訓會對文明禮儀有了新的認識，對德育幹部所應該具備的能力有了新的感悟。我們的`文明禮儀，我們的能力是教師在待人接物、爲人處事，影響孩子等方面的規範化的做法。

本次會議，全由我們自己互動，交流，從不認識到認識，從來自不同的學校，成爲一個團結的團隊，無不體現着我們在教學過程中的探究，合作，交流等教學方法，當這些方法運用到我們身上時，我們也有些手足無措了。你看，在借書活動中，在即興演講中，很多我們應該注意的問題，比如說應該先敲門，要主動問好，演講中應該真誠的看着聽講者等等，我們很多人都沒有做到。在提倡文明禮儀的今天，我們自己都沒有做到，怎麼能來教育孩子呢？

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。作爲塑造人類靈魂工程師的一名教師，首先要注重形象禮儀，做到儀表衣着文明。教師的衣着整潔、典雅、美觀，面對模仿能力很強的學生，具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣着不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而女老師超時髦，超前衛的着裝也會帶來許多負面影響。通過張蕊老師的指導，我們懂得了在待人接物時應該注意的問題。

作爲一名教師，我們的一言一行、一舉一動都可能成爲學生模仿的對象，我們在注重外在的儀表之外，更要注重內在德行的修煉，要相信潛移默化的巨大力量。

總之，從事了教師職業，就意味着我們的整個人生航程將面臨着一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝着人格發展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，培養自己多方面的能力，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象爲學生樹立一個表率，爲創建和諧社會貢獻一份力。

德育骨幹培訓心得體會8

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，爲了確保對學生德育工作的順利實施，我的主要做法是：

一、加強理論學習和德育實踐研究。

1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。

2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，並通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。

二、開展多種形式的'主題教育活動。

1、愛國主義教育：

學校德育處認真抓好了每週一的升旗儀式和國旗下講話，有效地激發了學生的愛國熱情、樹立正確的國家意識，培養了學生的愛國主義意識；

2、安全法制教育：

（1）加強安全知識的宣講教育；

（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規範制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故；

（3）各班深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生的各種違紀現象；

（4）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。