骨幹教師培訓心得體會

骨幹教師培訓心得體會1

x月23日，很有幸的參加了教體局舉辦的骨幹教師的培訓。通過這次培訓，我對教師這個職業有了更進一步的瞭解。這次教師培訓的內容十分豐富，是佳木斯教育局的於局長進行授課，內容十分精彩，通過認真的培訓和自己的領悟，得到了很大的收穫，下面就把自己的心得體會總結以下幾點：

一、思想認識得到了提高。通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、讓我的課堂充滿激情；不同的人在教學上得到不同的發展，勤於觀察、善於溝通,關注自身學習。培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱鉅任務，所以在教學過程中，一定要注重學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，從而培養他們的創新意識和創新精神。

二、培訓的過程中我深刻地認識到作爲一名教師，要堅持不斷地學習自身的業務，不斷進行業務知識的更新。我會從兩個方面入手一是一是在教學中反思，二是在教學後反思，這樣無論是課前還是課後都能有一個小的教學總結，這就需要我們教師必須提高自身的業務水平，這樣才能教好每一名學生。

三、在教學上要掌握方法，要讓學生能夠掌握學習的技巧和方法，學生除了學習以外，還要注重學生的興趣愛好，在教學中要尊重孩子不同興趣愛好，使他們形成自己的不同風格。通過各種遊戲、各種練習比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。同時還要給學生自由發揮的空間去發揮他們的想象力和創造力。使他們的個性得到自由健康的發揮，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

四、爲了學生，也爲了我們自己，我會時時刻刻都要注重自己的修養和人格塑造，並加強自己的理論學習和專業知識的學習，同時要具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。

在這次的骨幹教師培訓中使我受益匪淺，在今後的工作中，我將把所學到的知識、應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，爲教育儘自己應盡的責任。

骨幹教師培訓心得體會2

有幸參加了這次省國小數學骨幹教師培訓，聆聽培訓專家鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論，深深打動着在座每位教師，使我們的心靈再次接受洗禮；課堂教學觀摩設計理念超前，課例非常精彩，極大的提升了我們數學的專業水平。短短的十天培訓雖然過的很快，卻讓我有一種脫胎換骨之感。同仁們：面對新課程改革，很多時候我們的數學教學仍存在霧裏看花，抓不住學科真諦問題，我們很難解決，而此次教師培訓班，猶如爲我打開了一扇心窗，似有撥雲見日，豁然開朗之感。下面我從三個方面談一下自己的體會：

一、提高了認識，淨化了心靈。

陶行知先生有句名言“捧着一顆心來，不帶半根草去”，爲我們做報告的張文娟老師，用她對教育事業無私奉獻努力實踐着這句話。我們瞭解到：這位和我們年齡相仿的教師，不怕逆境中的困難，如何辛勤付出成爲生活強者的人生歷程，感受到了在事業上如何勤奮鑽研，成爲特級教師，很受教育，這讓我深刻地認識到：教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行潛夠默化的影響和薰陶。必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。

二、加強學習，做科研型的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。幾位數學專家的講座就充分印證了這句話。他們以淵博的數學專業理論，旁徵博引，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。

鄭永奎院長深入淺出的爲我們講解了“思維素養與教師成長”，讓我們和教育專家有了近距離接觸，領略了大師們的教育智慧。宋主任講解的“做有專業精神的教師”，讓我們認識到作爲國小骨幹教師教師應該具備的職業素養的八個字：敬業、樂業、勤學、創新。更加深刻領悟了八個字的內涵，更加體會到做有專業精神的數學教師的責任與使命。程明喜等幾位數學專家的講座，再次豐富完善了我們數學教師的知識理論，爲我們更好設計教學提供了專業理論指導與實踐。

三、交流學習，共同進步。

培訓班裏有許多和我年齡接近，經歷相仿的教師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的現場觀摩活動後，我們都能私下交流，陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的回答談到教師指導策略的運用，從情境的創設談到學生髮展的層次性和差異性。專家的點撥更使我受益非淺。我們在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨幹班的其他學員保持密切聯繫，定期交流各自的感受，使自己能博採衆長、開闊視野。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作爲教師培訓對象，在今後的日子裏，我們將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，向專家型、學者型的教師之路邁進。

骨幹教師培訓心得體會3

這一次兩天的培訓，雖然短暫，之於我們卻收穫頗大、受益匪淺。我們能參加這樣的培訓，接觸到語文教學領域中的骨幹精英，實在是一個千載難逢的機會。這一次學習讓我對語文教學有了新的收穫和感悟。

活動中我們聽了張曉君、朱明蘭、李宏昌、張金娟四位老師的課，他們紮實的教學基本功和靈活嫺熟的課堂調控能力，給了我們今後教學不少的啓示。我覺得四位教師教學各具特色，從他們身上，我學到了很多。儘管他們講授的內容不同，但他們卻有着以下共同的特點：

（1）注重創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣而引入新課的學習，使學生從感興趣的事情中開始新課學習，讓孩子有了“我想學”的學習需求，整節課老師和學生都處在一種快樂愉悅的學習氛圍中，老師教的簡單學生學得輕鬆。

（2）幾位老師的課都將文本內容和學生的生活聯繫起來，挖掘了現實生活中的素材，對學生的情感有一定的觸動，較爲充分地體現了語文學科的人文性，這足以體現了他們對教材的挖掘非常深刻。

（3）對學習的內容及時鞏固、拓展，並且有創新的、階梯性的設計練習。

對照自己在平時的教學中，與這些老師相比還有很大的距離，有時沒有真正調動學生的學習興趣，有些忽略情感態度及價值觀的培養，在對教材的處理及練習拓展方面，缺乏創新性的練習設計，對教材的挖掘不夠深刻。

從四位教師身上，我感觸最深，收穫最大的是學到了一些新的語文課堂活動和教學理念，對教學方法有了更多的瞭解。具體情況分述如下：

首先是終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，要能善於觀察、研究、思考。

其次要提升個人魅力，作爲一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。

再次熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，真誠的對待學生。

另外要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就不能少了這個環節，不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。

這次培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。因爲面對不同風格的名師，能聽到不同類型的講座，能感受到思想火花的衝擊。專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。在教學中紮紮實實地學習，勤勤懇懇地鑽研，真正地把自主探究高效課堂理念落到實處。

骨幹教師培訓心得體會4

　　一、感動和溫暖。

我們此次赴京學習一行共22人，臨行前，XX市教育局職成教科負責本次培訓的領導通過郵箱、電話詳細告知我們此行的各項安排並叮囑大家備好秋冬衣物，注意路途安全等，讓我很感動。到達北京西站時，首師大的班主任早已等候在那，深秋的北京已有絲絲涼意，但班主任親切的問候、熱情的迎接，讓我很溫暖。

　　二、增長了見識，提高了認識。

在首師大學習期間，我們聽取了多位教授的講座，也聽了北京市教委職成教處領導對政策的解讀。我對中職學校的發展方向和培養目標有更深入的瞭解和理解;對中職教育被賦予的新的職能有了進一步的認識;對微課的應用，我國雙元制教學與外國雙元制教學的異同點有了初淺的認識;對教育技術的推廣和應用有了新的.看法，更加堅定了我終身學習的教育理念。

　　三、思路更清晰、方向更明確。

培訓期間，我們到北京延慶第一職業中學進行了爲期三天的交流學習，受益匪淺。第一，對教學創新理念和做法有了更清楚的認識。教學創新是教學改革的重點也是難點之一。一提到創新，老師就頭疼，不知道到底做到什麼程度，纔算創新了。10月28日，我在延慶第一職業學校聽了一節數學示範課，任課教師採用的方法仍然是授導式，但教師幽默風趣的教學風格給我留下了深刻的印象，正是這種教學風格的改變讓枯燥的數學課變得輕鬆快樂、學生喜歡，這就是一種創新。實際上中職教學創新不一定非“高”“大”“上”，有突破，有變化、有效果就是創新，同樣的教學方法用不同的教學風格實施就是一種創新。

第二、搭建教師共同成長平臺，大力培養骨幹教師、發揮骨幹教師示範作用尤爲重要。隨着中等職業教育不斷被賦予新的職能，即要求學生具備就業崗位的技術能力和職業素質的同時還應具備職業發展與遷移所必須的某一專業領域的知識能力和素質結構，並儘可能讓學生在人文素質、思維方式和終身學習能力方面打好一定的基礎。這對我們的教師隊伍提出了更高的要求。在延慶第一職業學校，我們欣賞了一節說課示範課(咖啡服務與應用)。主講教師介紹了這一示範課從教學設計到反覆打磨直到最後形成定稿過程團隊發揮的作用，這一點非常值得我學習也讓我深思，讓我對骨幹教師的培養、教師共同成長的重要性有了更高一層的認識。

第三、現代化教育教學手段和信息化技術在中職課堂中的應用與推廣十分必要。中職教學一直強調理實一體化，校企一體化並正向技藝一體化方向發展。但在具體實施過程中，受課程特點、專業因素、企業態度等限制，某些部分實施起來比較困難。培訓期間，我進一步認識和了解了交互式電子白板等教學技術的特點和優點，如信息容量大、使用方便、功能更齊全等，有利於理實一體化全方位實施，值得推廣和應用。

總之，近一個月的骨幹教師培訓學習，我收穫了知識，收穫了友誼;有相聚的快樂和感動，也有分離時的不捨。感謝大家!回到自己的工作崗位後我將盡快把所學轉化爲所用，努力工作，爲學校發展儘自己的微薄之力。

骨幹教師培訓心得體會5

我參加了骨幹教師培訓學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優秀教師給我們展示的常規課。自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與幹練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“”的過程，給了我太多的感悟和啓迪！同時又彷彿是一劑“”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精闢的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心絃，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什麼樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作爲一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這裏就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。教師基本素質方面：

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養。

本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放鬆自己。可是在我聽完講座之後，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。有一句話講的非常好。“什麼是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助他”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面；一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成爲一名優秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成爲一名優秀的教師。

二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創造多彩課堂。

教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什麼，學生髮展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什麼，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要採用更多的學習方法、教學方法，這裏說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什麼樣的挑戰，好要看學生能提升什麼，突破什麼？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作爲當代的老師不能只滿足目前的狀態。應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。

三、轉變教師角色。

“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，爲學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認爲學生纔是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認爲，學習的目的是爲了學以致用，而不是單純地爲了考試，爲了升學，因此，作爲教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踊躍發言，積極地表現自我。

四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學立場。

孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、願望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有大學立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；儘可能蹲着和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認爲你這樣做比較好”，並讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給於他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

五、教師要學會終身學習。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作爲自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

最後，我們還要做一個幸福快樂的人。你會尋找幸福嗎？關於讓自己幸福的工作着。怎麼才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關係壓力的教師羣體，怎麼樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變着我們的生活條件、工作條件、人際關係，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該採取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福並快樂着的人，纔會讓學生感受到幸福並快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福並快樂的人。

短短的幾天培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆於他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，大學樂觀的人生觀，豐富的教育經驗。把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，願我也能拾級而上。

骨幹教師培訓心得體會6

金秋時節，我們來自湖北xx職業教育系統的二十多位幹部老師一起來到了美麗的北京，參加了由首都師範大學承辦的湖北省xx市中等職業學校骨幹教師培訓班。通過近一個月的學習，我受益匪淺。

首都師範大學xx學院領導及老師爲我們精心設計了四個星期的課程，第一週主要是教育教學理論的瞭解與學習，第二週主要是教育技術的學習與運用，第三週主要是深入到xx一職現場進行學習與體會，第四周重點是總結反思學習情況。這樣的安排使我們的學習針對性很強，通過聽專題講座、參觀考察活動，學員們的相互交流與自我的體驗、感受、思考，我們學到了先進的教育理論和現代教育技術，更新與拓展了專業知識和專業技能，也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和科研能力。同時，也感受到了首都師範大學名師的風采。老師們敬業、樂觀、嚴謹、守時、幽默的品質與精神，深深地感動着我。從給我們上課幾位老師身上，看到了他們對教育工作的熱情與投入，他們事事親力親爲，教學設備、教學用品都是自己安裝，自己準備，精心設計教學內容，在教學中開展電子白板技術支持下的說課展演、辯論賽等活動，使我們在學中做，做中學，取得了快樂學習的效果。此外，我體會最深的是以下兩點：

一、世界上唯一不變的是改變本身

《學習的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學校快四倍的速度變化着。”如果教師不能把準時代的脈搏，我們要反問自己：我們能給孩子什麼？如果我們都不能適應今天的飛速變化的信息時代，還怎麼幫助孩子去適應將來，學會生存呢？所以，我們要改革，要與時俱進，要有先進的教育理念，要補充新知識，要掌握先進的教育信息技術。這是時代的要求，是職業教育改革和發展的要求。誠然，這個過程一定會很艱苦，但是最難接受自己改變的，不是別人，而是自己。自己要改變和別人要自己改變的效果完全不一樣。要提醒自己現在的改變更有利於自己今後教師生涯可持續的成長與發展，主動改變自己比被動接受改變對自己更有利！多些行動，少些抱怨，抱怨對自己的改變沒有任何的積極意義。

二、學習是教師的生活方式

教師的職業特點，決定了教師的學習習慣最能影響學生的學習。只有熱愛學習的教師，才能培養出熱愛學習的學生。熱愛學習的教師，是社會的一筆無形資產。蘇霍姆林斯基認爲：“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富着，如果學生深信你今天所講的不是重複昨天講過的話，那麼，學習就會成爲你的學生的精神需要。”精深的專業知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。只有不斷地學習，拓展視野，增長學識，才能教好學生，纔不會因爲自己的落伍而妨礙學生的發展。

本次學習培訓活動即將結果，可我覺得我的學習纔剛剛開始。這次培訓，讓我不僅在教育觀念和技術方面有了新的認識和提升，更讓我認識到學習就是一種生活方式。在今後的工作和生活中，我要通過不斷的學習來踏準時代的節奏，通過不斷的學習來跟上發展的潮流，通過不斷的學習來提高自己的綜合素質，爲職業教育的發展做出應有的貢獻。

骨幹教師培訓心得體會7

在這個火熱又充滿激情的七月，我懷着無比激動與自豪的心情，融入到了“教研骨幹培訓班”的隊伍當中，在這短短的三天培訓中耳濡目染的東西很多，受益匪淺。

1、“小課題研究”讓我對課題研究有了一個更加清晰的認識，從研究問題的來源、小課題名稱確立的基本要素、選題的理論依據、研究內容、預期成果表現等有了更加深刻的理解，小課題也有大成果。

2、教研是知識管理、教研是通心力、教研是再生力的基本原理讓我摒棄教研只是聽幾節課、組織幾次培訓那樣簡單單調的錯誤認識。教研是心靈的溝通，是集體智慧的結晶，是共享成果的優越，是成功與快樂的體驗。

3、概念圖的學習，使我的教育技術水平得到了提升，它將有助於我的知識的系統化整理，明確思路，形成明晰的知識體系。應用於教學實踐必能提高教學效率，激發學生的學習興趣。

培訓的時間雖然短暫，但專家們設計新穎、豐富的培訓內容，讓我每天的感覺是幸福而又充實的，每一天都能感受到思想火花的衝擊，使我真切地體驗到“學習並快樂着”。

骨幹教師培訓心得體會8

長期囤居在深山野嶺中，自己教學上的一切在新課改的潮頭中顯得那麼蒼白無力。這次，我參加了石柱縣第一期國小數學縣級骨幹教師培訓，在各位老師的專業引領下，自己的教育觀念得到了更新，同時樹立了學、研、用結合的教育思想，課程理念已初步叩響我的心扉，現代數學教學思想也在心中逐步萌芽。我深切地感受了兼備針對性、實效性、實踐性和前瞻性的骨幹教師培訓給我們的心靈的洗禮和昇華。在整個學習過程中，我始終懷着飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，大膽上機實踐操作，把的知識力求當堂消化吸收，較圓滿地完成了學習任務。

以人的發展爲本，設定培訓目標。俗話說“尺有所短，寸有所長”，作爲被推薦參加骨幹培訓的我們，雖具有較豐富的教育教學經驗，但不可能樣樣都強，所以縣師培中心樹立了以人的發展爲本的指導思想。在培訓之初，制定了詳細的培訓方案和措施，然後在培訓中注重“揚其長，避其短”，使每位學員得到最大發展。

注重實效，確定合理的培訓內容。正在推行的新課改，使傳統的接受式學習方式向探究性學習方式轉變，教師失去了對學生學習內容的權威和壟斷，轉化爲學生學習的促進者、組織者和指導者。培訓中心構建了合理的培訓內容，使學員感到“受用”、“解渴”。通過聽課、座談等形式，就學員急需和困惑的問題有針對性地進行了培訓。開設了內容豐富、形式多樣的專題講座。學員們通過研討反思和不斷剖析，經過努力完成了富於挑戰性的問題，以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓活動中。

校際交流，博採衆長。本期骨幹教師培訓班除電大進修校的指導教師擔綱指導外，還挖掘全縣的優秀教學資源，通過校際交流，博採衆長。我們先後聽取了十幾節優質課。特別是渝中區翟渝成名師工作室的獻課讓我們的眼界大爲開闊，更新了我們的教學理念，薰陶了我們的心靈。

外出考察，拓展視野。爲進一步瞭解課改實施動態，拓展老師視野，我們骨幹班學員到國家首批課改基地北培區朝陽國小考察。不論是校園文化氛圍，還是教改實施情況對我們的觸動可以說都是深遠的。我們看到了教師不再是課堂的主宰者，而是學生學習的組織者、引導者，師生互爲主體，學生提出的問題準確而深刻，整堂課由學生經過討論提出問題，再經過教師組織引導學生進行深入討論解決問題，真正實現了新課改所提倡的自主學習的目的。能將學生的提問水平和合作學習的有效性培養到如此程度，讓大家驚歎不已。

收穫與困惑同在，以下是我的幾點思考：

1、積極反思，在反思中成長。

本次骨幹培訓採用脫產培訓，使我們在感知新理念的同時實踐新理念，真正實現“在行動研究中成長”。但由於受訓教師工作壓力過大，身心疲憊，故“試驗田”還是成了“責任田”，以完成教學任務爲要旨，影響了實驗的效果。

2、各種培訓形式並舉，增強培訓的實效性。

骨幹培訓形式應多樣化，除了理論學習以自學與專題講座相結合，師徒結對進行實踐指導外，我認爲還應當強化互動式、探究式培訓。本期培訓班雖然在互動參與、研討反思上作了一定嘗試，但力度、深度、熱度不夠，還應增設模擬課堂，讓學員重新設計課程，在模擬課堂上實踐自己的教育理念，這樣可將每位學員趕上架子，使他們敢想、敢說、敢做，真正成爲學習的主人。同時，面對指導教師敢於質疑問難，在切磋中不斷獲得提升。

3、加強長效學習。

一位優秀教師的培養絕非“一暴十寒”所能達到。爲此，我認爲骨幹教師的培訓還應加強長效學習的管理。學員返校後，培訓院校、指導教師和學生之間可通過網絡、電話、書信等媒體進行交流、切磋、探究，繼續發揮指導教師的指導、引領作用與學員間的相互促進作用，形成一種跨越時空的學習型組織。

骨幹教師培訓心得體會9

生活即學習，培訓是一種學習，培訓也是一種生活，承蒙學校厚愛，今年有幸參加了鄭州市高中骨幹教師培訓，聊聊培訓中和生活有關的那些事。

還在去河師大的路上，一個至少有七八年沒見面的以前單位的同事，也是球友，給我打電話，說是在培訓名單上看到了我的名字，讓我早點過去，我說，“你去前臺說一下，咱兩住一個房間吧”，世界那麼大，世界又是那麼小，人生有很多的機緣，分別七八年的同事，因爲培訓又能相聚在一起，聊聊過去，感慨一下現在，特別是在某個傍晚，打完籃球后，下起了暴雨，兩個人被困在一個小小的校園超市裏，每人一瓶啤酒，好像是新鄉的航空啤酒，一包花生米，聽着雨聲，聊聊人生，生活的樂趣大抵如此。

以前在省屬單位，大體上比較瞭解的鄭州的高中，除了一中、外語、省實驗，好像就是周邊的七中，九中，11中等幾所，出來培訓才知道，原來鄭州市有那麼多的高中，以前很多從來沒有聽過名字，更不用說有太多的瞭解了，真的才體會到自己是多麼的孤陋寡聞，在同一所城市，竟然連高中的名字都沒有聽過，從另一個側面也許還能說明宣傳的重要性，要多借助於一些平臺，尤其是現代傳媒的平臺，宣傳自己，展示自己，同時也是宣傳學校，展示學校。

培訓期間，組織了籃球賽，球隊名爲“河師大教育系”對陣“鄭州高中教師聯隊”，娛樂交流爲主，勝負真的不重要，無論何地，籃球都是男人之間交流的最好方式，晚上，打籃球的八位兄弟們到路邊的大排檔喝啤酒，發現酒神到處都有啊，真的是有人喝啤酒就像喝水一樣，千杯不醉啊！

培訓期間還有半天的文化考察課，我們幾人去了兩個地方，新鄉的潞王陵和新鄉市監獄，據說北京的明十三陵很震撼，我還沒機會去，這次到潞王陵的地宮裏，也同樣深感震撼，那麼大，那麼深的地宮，陰森森，冷颼颼，放着幾口巨大的石棺，和一些莫測高深的黑色的大箱子，古代的王爺該是過一種什麼樣的生活啊，連死後的墓穴都是如此奢華，只是，死了之後，誰知道靈魂飛到了哪裏？

到了新鄉市監獄，是一所新鄉市司法局直屬的監獄，關押的一般都是五年以內的罪犯，每天參加勞動改造，也能看電視，參加打籃球等鍛鍊身體的活動，聽裏邊的管教的政委的表述，言談中沒有一絲對罪犯的刻骨仇恨，更多的是一種包容的心態，是一種關愛，甚至引發隨行參觀的一位女教師的感慨，“罪犯也不錯啊，每天不用做飯，還能看電視”，馬上有人調侃，“既然那麼好，你進來吧！”

參觀完了陵墓和監獄，晚上回去，心裏還是有點隱隱的害怕，尤其是自己一個人在家的時候，畢竟這都是我們中國人非常忌諱的地方，但是真的去看了，心裏反而坦然了一些，反而會更加的珍惜現今的生活。

培訓期間，還懷着激動地心情回去參加了鄭州市教育博客的第二期沙龍活動，見到了很多期盼已久的朋友，很奇怪他們竟然是那麼輕鬆的用博客名字打着招呼，“小雨”、“色”、“飛夢”、“花花牛”、“濤哥”等等，真的感覺人與人之間可以如此輕鬆的交流，這好像就是古人常說的“以文會友”吧，參加博客創作，增加了一種更好的交流方式，也選擇了一種高雅的生活，更是讓生命昇華到一個新的境界。

培訓的最後一天晚上，學員進行聯歡活動，我不會唱歌，很多時候就不怎麼願意參加這種活動，每次去KTV總是找一個安靜的角落聊天或者喝酒。不過這次被主持人老孟調侃，參加了兩個互動的遊戲，也挺有意思，不知道我還有沒有會唱歌的可能性，不過，重在參與吧！

就到這裏吧，聊以紀念在河師大參加培訓的美好時光，懷念情深意重的鄭州各個高中的兄弟姐們！

骨幹教師培訓心得體會10

炎炎暑假，累也快樂，就是這次參加縣教育局組織的骨幹教師培訓活動的深刻感受。聆聽各地教育專家和特級教師的講座，每天都過得幸福而充實，因爲都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。通過這幾天的學習，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作爲一名年輕的高中語文教師，我深知自己知識體系和教學藝術上的不足。經過這一段時間的學習，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學生有了新的體會，確實受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

學生時代，總是不喜歡教書這個行業，認爲這職業太清貧，太勞累。走進這個行業，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當我走上講臺，看到一雙雙明淨的眸子，看到他們對知識的飢渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神聖。可是，待自己成了一名中學語文教師後，卻對語文教學感到有那麼一絲一點的茫然，因爲語文是像花樹一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領學生領略到她的曼妙?當得知縣教育局要組織第一批骨幹教師培訓，且我有幸得以參加時，我知道，這是一次機會，一次提升自己的機會。

首先、我對這個職業有了新的認識。在這個物慾橫流的時代，要守住一份清貧，是多麼的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開着寶馬奔馳，自己卻不得不騎着自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，瞭解了張一山教授在教育上不以爲苦，反以爲樂的精神，於是我明白，人生的意義並不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“願意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉發出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作爲一個教師崇高，更明白的這份職業沉甸甸的責任。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。

其次、專業觀念的轉變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對指導學生的自主探究也有一點的認識，但苦於無法擺脫舊的“以教師爲中心”的教學模式。雖然知道要發展學生的能力，要讓學生體驗發現知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什麼，也不知道自己應該怎麼做。每天守着學生，對着教參，照着練習試卷，憑着自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學而言，最看重的就是學生的分數，簡單的說就是學生的考試成績，它是我的生命，所以我整天圍着學生轉。課內效益不高，就利用課外補——學生戲言星期日爲星期七。花了大量時間，反而出現了學生煩老師累的痛苦局面。忽視了學生的心理特點和已有的學習經驗。常常以我們成人的眼光審視學生，用成人的標準要求學生，並以自己多年習慣了的“題海”教學方式要求學生。“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”這幾天的培訓，幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及語文教育教學多方面領域的精湛講座，讓我從全新的視角瞭解了當今語文教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我今後的語文教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。樑校長的“真實課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實改”理念構建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學期，我將在課堂上進行一些教改實踐;同時，把徐和平教授的“建立教學‘新常規’”作爲切入點，儘量讓學生在“樂學”“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進步，那就得歸功於教授、專家們的點化。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育並舉，德育爲首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身爲一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨着課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的爲教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源爲他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成爲研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不瞭解的，爲了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨着時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。

爲了無愧於教師這一職業，也爲了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。