紫藤蘿瀑布練習答案

導語：以下是小編與您分享的《紫藤蘿瀑布閱讀練習及答案》，供參考。

《紫藤蘿瀑布》閱讀理解練習及答案

第一部分：基礎知識

1.根據拼音寫漢字：

(bˆng)濺　　　　伶(d‰ng)　　　　(zh„n)開

盤(qi’)　　　　忍(j”n)不禁

2.解釋加點詞的意思：

⑴這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。

春紅已謝：

⑵每一朵盛開的花……又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

忍俊不禁：

⑶花朵……好像在察顏觀色，試探什麼。

察顏觀色：

3.下面不是寫花的繁密茂盛的一項是(　　)

A.紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。

B.花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧!

C.我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在。

D.開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥友般的枝幹。

4.下列說法有誤的一項是(　　)

A.本文作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。

B.文章中多處使用了比喻、擬人、象徵等修辭手法，使文章語言生動。

C.本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機，實際上是讚美了生命的頑強和美好。

D.作者由花的勃勃生機感悟到生命的長河是無止境的。

5.文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內容和結構上有什麼作用?

6.體會下列句子的含義：

⑴香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。

⑵在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

7.文章題目運用了　　　　　　的修辭手法，文題寫出了紫藤蘿的什麼特點?

8.你認爲這篇文章的主旨是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

9.　　　　　　在《紫藤蘿瀑布》中寫道：藤蘿“東一穗西一串伶仃地掛在樹梢”，後來連“稀零的花串也沒有了”。可花兒並沒有枯死，“藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密”。作者讚美藤蘿頑強的　　　　　　　　　，並由此聯想到人的生命。文章動作的是　　　　　　的寫法。

10.有人評論說《紫藤蘿瀑布》既是一幅精緻的畫，又是一首深沉的歌，這兩方面體現在什麼地方，請作簡要回答。

11.下列句子橫線上該填的詞語順序最合理應是　　　　　　　　　　　　　　　　　。

世界屋脊上的 ，以其特殊的魅力，吸引着越來越多的遊客。千里風雪的青藏公路，正在成爲一條令人神往的旅遊熱線。

⑴晶瑩的湖泊　⑵大漠　⑶奔騰的江河　⑷雪嶺　⑸數不清的珍禽異獸　⑹草原　⑺冰峯

12.“第一”有很多雅稱，選出下面句子用詞不夠得體的一項(　　)

A. 《紅高粱》這部影片由著名演員鞏利領銜主演。

B.他學習很勤奮，期末考試摘取了桂冠。

C .在技術能手的比賽中，他獨佔鰲頭：

D .我們班各項工作都很出色，期末評比中名列榜首。

《紫藤蘿瀑布》答案

1.略

2.略

3.C

4.B

5.這句話既寫動作，又寫心情，驚訝中帶着震撼。是什麼讓“我”竟至如此?突如其來，造成懸念。

6.⑴把“香氣”寫成“淺紫色的”，是味覺與視覺的相通，更突出紫藤蘿的紫色光彩，使花色與花香融爲一體，造成一種無所不在、籠罩一切的感覺。⑵紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永恆，促使她振奮精神，闊步向前。

7.比喻;寫出了紫藤蘿繁多的特點

8.本文作者在經歷了巨大的焦慮和悲痛之後，在關於生死謎、手足情的惆悵之中，受到一株紫藤蘿的震撼與啓迪，對瀑布般盛開的紫藤蘿發出由衷的讚歎，並由此而感悟到生命的頑強與美好，獲得鼓舞和力量表達出奮勇向前的思想感情。

9.宗璞;生命力;借物抒情

10.說它是一幅畫，在因爲我們可以通過作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓，整體印象，可以領略花的色澤、神采的香氣;說它是一首歌，是因爲我們可以隨着作者的思緒回首過去，並把它與美好的眼前聯繫在一起，會感到一種深沉的悲哀，並珍視眼前的生命。(意思相近也可)

11.⑺⑷⑵⑹⑶⑴⑸

12.B(成績好用排列第一，取得榮譽才說摘取桂冠。)

《紫藤蘿瀑布》閱讀理解練習及答案

宗璞

(1)我不由得停住了腳步。

(2)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分和在和陽光互相挑逗。

(3)這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧!

(4)“我在開花!”它們在笑。

(5)“我在開花!”它們嚷嚷。

(6)每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

(7)但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時 直壓在我心上的焦慮和痛楚，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

(8)這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再看不見藤蘿花了。

(9)過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布計劃遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。

(10)花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

(11)在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1.文章採用了怎樣的寫作手法?讀了這篇文章，你認爲作者通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機，想告訴人們什麼?

託物言志。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。作者由花兒煥發出勃勃生機，聯想到生命的頑強，感悟到人生的美好和生命的永恆。

人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去。

2.面對紫藤蘿瀑布，作者的感情有什麼變化?

作者感情變化：“我”心中本來充滿了焦慮悲痛——“我”獲得了“精神的寧靜和生的喜悅”——獲得了生活的勇氣和動力，振奮向前

3.文章第(8)段採用了 插敘 記敘順序，作用是什麼?

內容上：插敘了紫藤蘿在十幾年前的遭遇。由花及人，引出了本文主旨“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。”

結構上：避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏。

4.揣摩下列語句，體會寫景的妙處

(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。

使用比喻的修辭手法，將一樹的.紫藤蘿花比作瀑布，生動形象地寫出了紫藤蘿的長勢極其茂盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌，流動着生命的氣息。

(2)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

使用比喻的修辭手法，把花朵比作帆與船艙，生動形象並細緻地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛。抒發了作者喜悅的心情。

運用比喻的修辭方法，把花比作帆，比作笑容，生動形象地寫出了紫藤蘿花盛開的生機勃勃、美好可愛的特點，表達了作者喜悅的心情。

(3)我在開花!它們在笑。我在開花!它們嚷嚷。

擬人的修辭手法，賦予紫藤蘿花人的特徵，表現花兒爭先恐後開放的美好情景，同時藉以抒發作者內心的喜悅。

反覆的修辭手法起到強調的作用，這裏強調花的繁茂和生機勃勃。

(4)紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。

(5)紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。 物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發了愉悅歡暢的心情。花兒煥發出勃勃生機，讓作者感悟到人生的美好，生命的頑強及永恆。

5.“這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我”，怎麼把氣味說成顏色，並且如此夢幻?

這裏運用了通感。花香本是嗅覺，作者把它說成“淺紫色的”，給它增加可視性，又說“夢幻一般輕輕地籠罩着我”，寫出了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表現了作者全身心沉浸在紫藤蘿的花香中，表現了作者對紫藤蘿的由衷喜愛之情。“夢幻”一詞表明作者對眼前景象的懷疑和不確定，由此過渡到對家門前那樹紫藤蘿遭遇的回憶。

6.作者由紫藤蘿花的勃勃生機感悟到什麼?請談談你的認識。

作者感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

花兒曾因人世的災難橫遭株連，但此時充滿着旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去。

7.人們往往賦予花木以某種象徵意義，你還知道哪些花的象徵意義?

荷花象徵清白，菊花喻意高潔，松樹代表堅貞。