《窗外》閱讀答案

我們的窗外是什麼風景，讓你聯想起了什麼？讓我們一起看一下下面《窗外》這篇文章與閱讀答案，希望對你有所幫助。

《窗外》/李均

在語文閱讀課上，班主任王老師給學生們講岳飛小時候的故事，“在宋朝的時候呀，有一個叫岳飛的孩子，他的家境很貧寒，念不起書。每當周圍的小朋友揹着書包去學堂上學時，小岳飛就跟在後面，等學生們都進了教室之後，他就一個人站在教室窗戶的外面聽老師講課。有一次，他在外面聽課的時候不小心被老師發現了。老師問明情況後，被他這股愛學習的勁頭打動了，便破格免了他的學費，允許他進教室裏面聽課……”

孩子們都津津有味地聽着，彷彿入迷了一般，故事講完後好半天，教室內仍靜悄悄的，鴉雀無聲。

看學生們都被故事打動了， 王老師頓了頓，微笑着問，“同學們，聽了這個故事，你們都有什麼感想，請舉手發言。”

學生甲說，“條件那麼艱苦，岳飛還堅持不懈地學習，他是我們學習的好榜樣。”

學生乙說，“岳飛交不起學費，本可以整天玩的，但他沒有，反而努力學習，他確實是個愛學習的好孩子。”

學生丙說，“岳飛後來當上了大元帥，這和他小時候的.努力是分不開的，我們也要像他那樣刻苦學習，長大後報效祖國。”

其他的孩子也都爭先恐後地舉起小手踊躍發言，教室內的氣氛十分活躍。 王老師不住地點頭微笑，“恩，不錯。”

正這時，教室後排靠窗的地方出現了了一陣小小的騷動，一個學生向老師報告，“老師，你看，窗外。”

王老師循着聲音望去，發現在教室後門靠窗的外面，露着一個扎着羊角辮子的小腦袋。 王老師抿了一下嘴脣，似乎有些不悅，他用手示意大家安靜，然後走了出去。

小女孩面色黝黑，年齡和教室內的孩子們都差不多，大約七八歲的樣子，她穿着一件洗得發白的牛仔外套，但整體看上去還是比較乾淨的。小女孩看到王老師出來了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王老師的眼神對視了一下，便移開了，她低下頭，手足無措地擺弄着衣角。

王老師聲音有些嚴厲地說，“你怎麼又來了，你這樣老是站在教室外面，影響很不好的，別人還以爲我是在體罰學生呢。”

小女孩低着頭，單薄的身子隨着王老師音調的高低不住地哆嗦着，她一句話也不說，仍是來回搓着衣角。

王老師看孩子可憐兮兮的樣子，有些不忍，便儘量使聲調和緩下來，“你們這些農民工子女的處境我是很同情的，但我不是領導，我也無能爲力呀，我上次不是跟你說了嘛，你回去讓你的父母去找找關係，會有學校接收你的。”

小女孩仍是低着頭，半天才小聲喃喃道，“校長對俺爹說,俺應該歸那個學校，那個學校說俺應該來這裏……”

“哦，是這樣呀。” 王老師若有所悟地點了點頭。他擡腕看了看錶，離下課還有十分鐘，便有些着急，課還沒上完呢。於是，他對小女孩說，“你還是先回去吧，看，他們還都等着上課呢，你站在這裏會影響我們上課的。我知道，你是個懂事的孩子。”

小女孩的身子動了動，終於擡起了頭，她眨着烏黑的大眼睛不捨地朝教室望了一眼，然後，拉了拉肩頭上破舊的書包，漫無目的地走開了。

王老師穩了穩情緒，面容平靜地走進教室，請學生們沿着剛纔的話題繼續發言。

一個男孩子站起來說，“老師，剛纔我突然想到了一個問題，有點想不通。”

“什麼問題，講出來，大家一起探討。” 王老師鼓勵道。

男孩子看了看剛纔小女孩站的地方，說，“爲什麼岳飛就可以被破格允許進教室學習，而剛纔那個女生就不行呢?岳飛如果生活在現在，他是不是就沒有機會上學了?”說着，他再次看了看窗外。

王老師聽了，面色凝重，嘴角動了動，“這個……”

看老師沒表態，學生乙說道，“這有什麼想不通的，因爲岳飛是個男的唄，而她卻是個女的。”

學生甲反駁道，“不對，不對，是因爲她沒有岳飛窮，老師不是說，岳飛連個書包都沒有嘛，她起碼就有一個。”

另一個學生站起來，模棱兩可地說，“是不是因爲時代不一樣了，畢竟那是在宋朝。”

“胡扯!” 王老師發怒了。他似乎想說些什麼，但這時，下課鈴聲響了，“鈴鈴鈴……”

王老師環視了一下教室，把已到嘴邊的話嚥了回去，他只說了兩個字，“下課。”然後，突然想到了些什麼似的，便大步朝校長辦公室走去。

《窗外》閱讀練習題：

1.請簡要簡述小說的主要情節。

2.小說主要運用什麼描寫方法刻畫王老師?你認爲王老師是一個怎樣的人?

3.小說以“窗外”爲題目，有何含意?

4.小說以王老師“突然想到了些什麼似的，便大步朝校長辦公室走去”作結尾，這樣寫在表現主題和小說結構方面有什麼好處?請簡要分析。

《窗外》閱讀答案：

1.王老師上閱讀課，給學生講岳飛的故事;學生報告發現教室的窗外站着一位聽課的小女孩，王老師勸走了窗外聽課的小女孩;學生對岳飛可以被破格讀書，而窗外的女生不允許走進教室學習提出了疑問;王老師走向校長辦公室，向校長報告和交涉。(符合大意即可)

2.語言、動作描寫(答“神態”也行);王老師是一位專心教學、愛護學生，富有同情心(通情達理)，有責任感和正義感(或正直、有良知)的老師。

3.一是交代了本文的主要事件和特定環境;一位小女孩站在窗外聽課;二是“窗外”有一定的象徵意義，現在還有一些農民工的子女被拒絕在教室的窗外，指出了農民工子女入學難的問題。

4.答案要點：結尾處寫到王老師“突然想到了些什麼似的，便大步朝校長辦公室走去”，結尾句向人揭示，像王老師一樣具有正直和良知的人，使農民工子女入學難的問題有了解決的契機，提升了文章主題(或：使小說主題得到昇華)。

本結尾句是小說的結局，該結尾給讀者更在的想象空間，(或：造成懸念)，使情節的發展變得合情合理;同時，王老師“突然想到了些什麼似的”，爲前文“岳飛可以破格入學讀書”的伏筆作了呼應，前後照應，這樣，全文結構更爲完整和嚴謹。