校長在發展戰略研討會上的講話稿

這次戰略研討會我們用了整整兩天的時間，請各位院長、系主任發言，總結一下成績，對今後尤其是2008年的工作作一個說明。之所以作這樣的安排，就是希望通過這個形式請各位院長、主任對本單位的情況有一個清醒的認識，對工作有一個通盤的考慮。年前，我給諸位信中的內容也是這個意思。我在信中說，希望大家不要做“維持會長”，就是有感於學校現在有些學科氣度不夠，小進即滿、小富即安的思想還很嚴重，缺乏侵略性和大局觀。對於這些問題，作爲校長，我有責任，但我認爲，解決這些問題的關鍵還在於各位院長、各位主任，既然大家承擔了這個職務，就應該對學科、對學院、對學校有所貢獻。今天，借這個機會，我想講兩個問題，一是談談我心目中的大學院長所應具備的最基本素質，二是講講大學院長最重要的工作。

一、大學院長應具備的最基本素質

記得當初我剛來到大學，有人曾問我，“作爲大學的校長，你對的哪一句話印象最深刻”。我回答說是“天下爲公”。這些年來，我本人對這四個字也有了更深入的認識，我想即使我們做不到“爲公”天下，起碼應該讓自己保持一顆“公心”，這或許應該是我們作爲大學領導、學院領導應該具備的一個最基本的素質。

什麼是“公心”呢？我理解，“公心”就是先生所說的“爲社會福、爲邦家光”的使命感和責任感，“公心”要求我們應該具有“胸懷天下”的大氣度和“公正誠實”的道德心。

天下爲公”這四個字出自《禮記·禮運》，原來的意思是說天下是天下人的天下，爲大家所共有，只有消除家天下帶來的弊端，才能使社會充滿光明，百姓得到幸福。正因爲如此，先生曾不止一次地題寫“天下爲公”這四個字，並一生持有一顆“公心”，將畢生力量貢獻國家、貢獻社會。我想，大學作爲先生親手創辦的大學，我們每一位中大人都應該謹記先生的教誨，按照“天下爲公”的意蘊去身體力行。

《孔子家語》中有一個“楚王失弓”的故事。故事講到，春秋時楚恭王出遊打獵，不慎將自己的一隻十分精美的弓弄丟了，手下人四下尋找都找不到，楚王說，“楚人失之，楚人得之，又何求之”，意思是我楚王雖然丟了弓，但畢竟是在楚國的境內丟的，最終還是被楚國人撿到，不用找了。後來，孔子知道了這個事情，說楚王的氣度是很大了，但還不夠，如果說“人失之，人得之”就好了，何必一定要侷限在楚國呢。

楚王和孔子的態度都有值得借鑑的地方，但是他們在認識層面確實存在不同。在楚王的心目中，他自己與他的臣民一樣，都是“楚人”，“楚失楚得”從一個方面體現了氣度和“公心”，這不能不說是一種認識上的飛躍。我想，從學校到各個學院，都可以看作是大大小小的“楚國”，如果負責人都能達到楚王的境界，都能持有一顆“公心”，那麼學校就會營造一個更加寬鬆和諧的人際氛圍。

孔子“人失之，人得之”的評價，比楚王更勝一籌，因爲他的視野更寬了，體現了一種更廣泛的人文主義的關懷，或許可以將其理解爲人與社會的和諧關係。我們一直提倡大學的科技成果“零轉讓”的理念，目的就是希望促進大學更好地服務社會，從而能爲學校的發展營造一個和諧的外部環境，這裏面也就有“天下爲公”的意思了。

大家知道，現代大學自其存在的第一天起就肩負着人類傳承知識、創造知識的社會責任。作爲追求真理的象牙塔，大學總是要以培育人才、創造知識爲根本使命，作爲社會經濟發展的發動機，大學又要以服務社會、造福國民爲己任。大學肩負的使命與責任歸根到底也就是要使社會進步，人民幸福，因此，大學必須具有“公心”。

大學作爲一個由衆多學者構成的學術共同體，其“公心”體現在學者的“公心”上。“學術乃天下之公器”，學者就是手持公器的人。學者的言行對培育人才、引導社會理念都具有潛移默化的影響。國內外許多大學者的成長經驗表明，沒有“公心”的學者是做不出大學問的，這就是我們經常說的“做學問先做人”的道理。因此，學者必須擁有社會的良知，擁有“天下爲公”的胸懷，對社會負責就是對自己負責。這裏，我要特別強調的`是，目前學校施行了教師聘任制，大學與教師簽署聘任合同，雙方存在着合同關係，但是，這種合同關係並不是大學與教師之間關係的全部。大學老師所從事的知識創新與傳播是一項神聖的事業，而不能簡單地歸結爲一種普通的職業。如果把學者簡單地等同於企業中的僱傭工，那就大大降低了社會賦予學者的“齊家、治國、平天下”的責任，從而也就失去了學者持之以恆地勤于思考、不斷創新的內在驅動力。所以，對於學者來說，有“天下爲公”的胸懷，纔有做大學問的抱負。這是我對我校教師的一點希望。

我認爲，大學任命的院長，同時也是優秀的學者，應該具有學者的“公心”，還需要擁有“胸懷天下”的大氣度，“公正誠實”的道德心和“追求卓越”的進取心。

中大是中國的中大，我們必須放眼全國，在經過了一段時間的積累，我們就應該在國家和社會需要的時候發揚“亮劍”精神，積極地展現自己，在學術圈裏贏得自己的一席之地。否則，如果教授們只是陶醉於有限的學術小圈子，整天奔波、忙碌於承接一些小項目，是不會有大作爲的。這樣，我們的教授、我們的學科又怎能“揚名天下”呢？所謂的“十年磨一劍”又怎知不是一把鏽劍呢？

此外，我還想提醒各位，作爲一院之長，必須持有一顆公正、公平之心，這也是我從事多年大學領導的體會。院長要帶領學院發展，除了要有目標、有思路之外，還必須讓別人信任你，願意爲你做事。靠什麼？靠給別人好處，靠封官許願行麼，你這次給了好處，他願意聽你的，你下次不給好處，他不但不會支持你，還會反對你。羣衆的眼睛是雪亮的，作爲一個領導，有衆多目光在期待，你的一舉一動、一言一行羣衆都在關注。

因此，要得到絕大多數人的信任，跟着你做事，你就必須有一顆“公心”，如果院長們真正地做到公正誠實，言而有信，堅持原則，我想，即使觸犯了別人的利益，也會逐漸得到別人的體諒，自己也會問心無愧。人們是不是信任自己的領導，很大程度上並不取決於他的決策對自己是否有利，而是取決於他的決策是否公正。

因此，我希望院長們葆有這顆“公心”是葆有一種“胸懷天下”的大氣度，“追求卓越的”進取心和“公正誠實”的道德心。這是我心目中的大學院長應有的基本素質。

二、大學院長最重要的工作

我覺得院長們最重要的工作就是兩個字：找人。或許有人會說還應當包括“找錢”，但我認爲還是“找人”最重要，因爲只要找到了合適的人，他們就能拿到項目，找到錢，組織起好的研究團隊。對於學校來說，學科發展的關鍵就是人才隊伍的建設，可以說，大學人才隊伍建設的重要性怎麼形容都不過分，這裏我就不必過多論述。

其實，找人也要有“公心”，《禮記·禮運》中說，“大道之行也，天下爲公，選賢與能，講信修睦”，意思就是懂大道理的人，一定具有公心，高明的人最重要的就是選擇有才能的賢人，發揮其作用，同時要講誠信，懂得與他們和睦相處。

那麼，大學究竟要找什麼樣的人，我們如何才能找到要找的人？這是我主要想講的內容。

我們要找什麼樣的人呢？我曾講過，一流的院長找一流的教授，二流的院長找三流的教授。前面的一句容易理解，一流的院長願意而且能夠招募那些學術水平比自己還高的教授，並組織、支持教授們開展科研工作，承擔研究項目，這對於一個學院來說是十分重要的。院長除了要善於找人進門落戶，還要善於找人與自己合作。我深有感觸的是學校幾位長江講座教授的例子，比如，生科院聘請的吳仲義教授、數計學院聘請的許躍生教授，都與學院積極組建團隊，培養科研梯隊，這樣我們的學者才能進入國際學術前沿領域，加強國際學術交流，而學院的學科也才能生機勃勃地發展。

二流的院長找三流的教授，這是個十分糟糕的事。這樣的院長是“武大郎開店”，容不得比自己強的人存在，只能聘任那些不如自己的人，或者只知道招募自己的弟子徒孫。希望大家不要做這樣的院長。

有一位教授對我說，找人應當重點找兩種人，一種是比現有優秀教授還優秀的人，一種是與優秀教授的學生年齡相仿甚至更年輕的人，我覺得很有道理。那麼，我們如何才能找到這樣的人呢？我想，我們目前施行聘任制的目的就是找這樣的人。

到去年9月，我們學校的教師聘任制已經施行了三年，也就是一個聘期。可能還有很多人到現在還沒弄清楚學校爲什麼要施行這個聘任制度，聘任制其實是一個選擇過程，或者說是一種淘汰機制，學校聘任一個教師，並不是給他一個稱號，更不是一種待遇，而是認爲他能夠成爲一個優秀的教授，能夠成爲一個優秀的學者。

聘任制的目的就是要最終選擇一個好的老師，一個好的教授。所以，有人說“我不願與別人爭教授，不當教授行不行”，我就告訴他，不可以。對於大學的教師而言，講師和副教授都應該是過渡階段，學校之所以會聘一位教師，是在於認爲他是一個人才，最後可以當教授，能夠成爲一個優秀學者的。

如果經歷了一段時間，大學所聘的學者還沒有展示他的學術才華，從講師升不了副教授，那就應該知道自己並非做學問的料，應該有自知之明瞭，應該離開了，而學校也就不會籤繼續聘任的合同。那這“一段時間”應該多長呢，我想，這與“知識的生產特點”，或者說與創造知識的週期有關，根據國際大學選人的普遍體制，應該是六七年。六七年內應該可以表現出來他的學術水平，是否具備從事大學教師的條件。我想，這與我們學校施行的聘任制的規定也是吻合的。

我們實施聘任制的初衷是希望在全球招聘到一流的人才，起碼也應在國內的範圍內招聘，但是，有的院系教師職位招聘信息的宣傳不夠廣泛深入，在一定程度上難於吸引更多的優秀人士應聘教師職位；一些院系發佈招聘信息的時間很短，留給校外人員應聘的時間不充分；個別院系甚至不公開發布招聘信息，只是在院內教師中發通知，甚至對申報者的資格審覈把關不嚴，將教師聘任作爲解決學院遺留問題的一個手段。

我認爲，我們必須改變這種不好的文化，如果說上一個聘期是作爲學校教師聘任的“緩衝期”，是聘任改革階段性的探索和嘗試，個別學院利用這個機會處理一些“遺留”問題還可以理解，那麼，請各位注意，從這個聘期開始，我們將不會再容忍以所謂的“遺留問題”爲藉口去爲某個人解決待遇問題了，不會再容忍學院“搞平衡”或者“內部繁殖”的要求了。

我們必須要形成這樣的文化，教授不是靠時間“熬”出來的，而是憑真本事得到的，到那個時候，我們的教師就會同國外大學的一樣，既使在副教授時退休也看作是一個很高的榮譽。

作爲本單位教學、科研工作的組織者，我希望院長、系主任們能夠營造一個寬鬆和諧的學術氛圍，但和諧的氛圍並不等於“搞平衡”，因爲和諧的氛圍是爲了學院、爲了學校進一步發展，而“搞平衡”最終只會阻礙學校的發展。

各位，目前的中大正處於學校發展的一個關鍵時期，有人問，學校能否在目前的基礎上再邁進一個臺階，擺脫十名左右的“怪圈”，向更前面的目標挺進。我想，這也正是所有關注學校發展的人們共同關心的問題。我認爲，以我們目前的發展態勢，中大在我國高等教育的地位繼續向前邁進是完全可能的，關鍵就要靠在座諸位了，希望我們齊心協力，共同迎來我們中大更加美好的明天。