《找春天》的教學反思範文
《找春天》是一篇充滿兒童情趣和文學色彩的小短文,通過教學,可以讓學生知道春天是生機勃勃的季節,是充滿著神祕變化的季節。以下是為大家整理的《找春天》的教學反思範文,希望對你們有所幫助!
《找春天》的教學反思範文1《找春天》是一篇描寫春天的優美的文章,整篇課文讀起來給人一種奮發向上的活力。課文中通過寫幾個孩子尋找春天的過程以及找到春天的結果,讓學生有一種感同身受的 ,講述這篇課文時,對於識字寫字我採用部分生字隨文識字,大部分生字將課文後集中識字。課文講解中主要有以下幾點。
首先,我創設情境,把學生引入初年這個美好的季節,雖然現在的天氣仍然給人一種冬天的氣息,但是學生通過仔細的觀察還是可以找到春天的跡象的:河裡的冰融化了,枯草下面探出了嫩芽,迎春花也綻放了……孩子們已經感受到春天來了。所以學生在欣賞課文中優美的句子的同時,在大腦中也播放著自己找到的畫面。
其次,抓住課文中的一個比喻句,讓學生感悟春天的特點,正因為春天像個害羞的小姑娘,好像跟孩子們捉迷藏,孩子們才需要仔細地找到了春天的跡象。
再次,通過讓學生表演的方式理解新詞語的意思,比如說“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等詞,在理解詞的同時學生也加深了對新字詞的記憶。
此外,除了讓學生欣賞春天的美景,掌握要求會認會寫的生字,通過最後一段,我還為學生的寫話訓練做出了指導。課文最後一段中寫到“我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。”這個句子中的四個動詞“看、聽、聞、觸”,告訴我們描寫事物可以通過多種感官獲得資訊,這樣面對寫話,學生才能有話可寫。
講授這篇課文時,雖然抓住了重點,對教學目標也進行了落實,但在課堂中缺乏了“多讀”。這麼美的課文應該讓學生通過多種形式地讀發現美。課堂中的失誤,也印證了那句話“課堂是一門遺憾的藝術。”通過課後的反思,我找到了自己教學中的不足,這將使我在以後的教學中不斷去改進,使課堂不斷地去完善。
《找春天》的教學反思範文2《找春天》是一篇充滿兒童情趣和文學色彩的小短文。作者用優美的語言,用比喻、擬人的手法描寫了孩子們眼睛裡的春天,表達了對大自然、對生活的熱愛之情。在孩子們眼裡,春天就是一個小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩著鞦韆,興奮地叫著、笑著……教學本文,不僅要引導學生從文中感受春天的美好,更是要激發學生到大自然裡去尋找、發現春天。
為了備課我特意在偌大的校園轉了一圈,希望能真實的感受文章中的描寫。也許是因為今年冬天特別寒冷的緣故吧,我發現今年的春天來得有點兒晚,現在一切都還是冬天的樣子。看來課前無法引導學生走進自然,親身體驗自然的變化。課還是要上的。翻看一年級課本,已經學過幾篇關於春天的`課文,如《柳樹醒了》、《春雨的色彩》、《春曉》等,孩子們已經對春天有了一定的瞭解,積累了一些好詞佳句,生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感性認識。於是,我課前先引導學生聯絡以往生活經驗,聯絡以前所學課文,回憶春天的有關特徵。課上充分利用課文插圖,圖文結合引導學生反覆讀文,在讀中品味語言的美感,積累語言。第二課時的拓展環節,我製作了精美的課件,欣賞春天的美景,使學生對春天的景象有一個更加直觀感性的認識。結合觀察,以“我眼中的春天”擂臺賽的形式仿說春天,訓練學生的口頭表達能力和觀察能力。
上完了這一課,感覺已經按既定目標完成了教學任務,學生積極性高,課堂氣氛較活躍。需要改進的是在“說”的環節,如果能為學生提供句式,降低說話的難度,會讓他們容易產生成就感,對說話會更加不畏懼。
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