光和影評課稿範文
柯老師的《光和影》一課,本課最大的亮點在於“以生為本,提高國小科學探究的實效性”。
《光和影》是國小科學五年級“光”單元的起始課。很多老師上這節課的時候,在學生的主體性與探究的有效性之間搖擺,很難處理好兩者的關係。聽過不少這節課的演繹,有的`老師過於放手,強調了單元起始課的興趣激發而缺乏探究的理性,有的老師則牢牢把控著課堂教學,嘮叨著每一個實驗的注意點,唯恐遺漏一個環節,課堂沉悶,學生興趣缺失。
為了切實做到以生為本,提高課堂教學的有效性,柯老師做了一些努力。首先,柯老師設計製作了一套操作簡單而又變數控制得比較理想的材料,降低了學生操作的難度,提高了實驗的科學性。而且,柯老師專門設計了一個環節來介紹這套材料,聽起來似乎是炫耀材料的完美,實際上老師在此滲透了許多科學語言表達的方法,如光源照射的角度,光源到遮擋物的距離等,給後續學生實驗設計中方案的表述,提供了科學表態的支撐。其次,柯老師採取了先學----再導-----再學的方法進行光與影關係的探究,尤其對於影子長短的問題,重點引導學生先探究,再提取對比實驗變數控制的方法,由扶到放,較好的解決了探究的有效性的問題。
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